【正文】 而這些專業(yè)都或多或少存在這樣哪樣的局限性,并不能完全適合與滿足所有有創(chuàng)業(yè)與就業(yè)愿望的人員的需求。第五篇：農(nóng)民工培訓一、農(nóng)民工培訓的現(xiàn)狀。根據(jù)農(nóng)業(yè)部、勞動和社會保障部相關政策的措施：農(nóng)民工的培訓資金要有政府、用人單位和農(nóng)民工共同分擔，而目前培訓的資金一部分是農(nóng)民工自己承擔，政府及用人單位投入嚴重滯后。三、農(nóng)民工的建議和對策。創(chuàng)業(yè)培訓主要對有創(chuàng)業(yè)意愿并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的農(nóng)村勞動者和返鄉(xiāng)農(nóng)民工進行提升創(chuàng)業(yè)能力的培訓。重點加強建筑業(yè)、制造業(yè)、服務業(yè)等吸納就業(yè)能力強、市場容量大的行業(yè)的農(nóng)民工培訓。鼓勵有條件的地區(qū)探索推行培訓券等有利于農(nóng)民工靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。要按照同一工種補貼標準相同的原則，確定具體的補貼標準。構建新農(nóng)民工職業(yè)技術教育體系〔J〕。農(nóng)村勞動力非農(nóng)就業(yè)與培訓問題的探討〔J〕。加強農(nóng)村職業(yè)教育加快農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移〔J〕。關于貫徹國辦發(fā)〔2010〕11號文件進一步做好農(nóng)民工培訓工作的通知〔J〕。進一步完善農(nóng)民工培訓補貼政策，按照農(nóng)民工所學技能的難易程度。，增強培訓針對性。技能提升培訓主要對與企業(yè)簽訂一定期限勞動合同的在崗農(nóng)民工進行提高技能水平的培訓。由于在條線眾多、標準不一、相互摻雜的情況下，管理部門很難規(guī)避個別培訓機構的違規(guī)行為。由于“小農(nóng)”意識根深蒂固，目前仍有一小部分農(nóng)民沒有擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，接受新事物、新技術的意識不強，自給自足、小富即安的思想嚴重。當前，各級政府把主要精力放在了抓經(jīng)濟建設上，對農(nóng)民培訓工作的重視不夠，對農(nóng)民教育培訓的重要性認識不足。根據(jù)農(nóng)村工作持點,增加培訓項目,開展一些適用對路的技能培訓,比如,各修理專業(yè)(摩托修理,農(nóng)機具修理, 無線電修理手機修理)駕駛專業(yè)（汽車駕駛,農(nóng)機駕駛,裝載機駕駛，）建筑裝修,保潔,家政等專業(yè),群眾需求什么,我們就培訓什么。存在的差距一、宣傳工作存在差距,招生工作有一定困難盡管我們前期工作做了很多,可是由于種種原因,群眾對政策的了解還不是很多,對教學質(zhì)量也有一定的懷疑,更 不相信通過培訓能夠就業(yè),凡此種種造成部分群眾對培訓工作的不理解,招生有一定的困難。一是要積極爭取縣陽光辦對該項工作的支持，增加對農(nóng)民工培訓經(jīng)費的投入；二是加強周邊各縣勞務輸出網(wǎng)絡建設，調(diào)動各種力量，疏通農(nóng)民工就業(yè)出口，保證暢通，擴大培訓后就業(yè)輸出成果；三是利用學?，F(xiàn)有的招生隊伍以及每年的招生工作，在做好學校招生工作的同時也做好學生家長以及他們周邊人群的宣傳工作，將陽光工程農(nóng)民工培訓的精神擴大到全省各個農(nóng)村村落，同時利用省級重點職業(yè)?，F(xiàn)有的就業(yè)資源網(wǎng)絡和長期合作的就業(yè)單位資源為農(nóng)民工做好實訓和就業(yè)安置工作，擴大富裕勞動力輸出工作的宣傳力度。因此培訓結束之后的安置工作順理成章，安置率達到了百分百，之后的就業(yè)跟蹤情況顯示這些學員的就業(yè)情況穩(wěn)定，平均工資超過900元。自今年10月份大竹縣政府以候委農(nóng)辦文批準成立我校農(nóng)民工培訓工作領導小組后，我們在全市范圍開展了農(nóng)村富余勞動力及就業(yè)現(xiàn)狀和教育培訓資源調(diào)查，通過調(diào)查，摸清和掌握了我市農(nóng)村勞動力資源和與之有關的培訓資源情況，為正確指導全市開展農(nóng)民工培訓工作提供了科學可靠的決策依據(jù)。截至2011年11月中旬，我校共完成農(nóng)民工培訓培訓任務900人。四、工作體會貧困地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓，是解決“三農(nóng)”問題的一個重要內(nèi)容，是一項惠民工程，也是推進城鄉(xiāng)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展、推進城鄉(xiāng)一體化進程的重要途徑，具有深遠的社會意義。二是部分外出打工者回家過年，他們中沒有技能證的人很多，可以參加培訓。一、基本情況學校于2011年 月開始實施本培訓計劃，至2011年 月完成培訓人數(shù)共 人。讓想學習的朋友參加。以培訓促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)。很多農(nóng)村貧困勞動力，有離開土地、外出脫貧的強烈愿望，又因沒有技能不能長久在外立足和發(fā)展。在授課時，授課教師根據(jù)學員要求和參訓學員結構，適度調(diào)整了授課內(nèi)容，使授課內(nèi)容更加充實、更加具有針對性和實用性，受到學員普片歡迎。這種交流既給學員提供了交流平臺，也為學員展示自己提供了舞臺，深受學員歡迎。授課教師認真學習了國家有關農(nóng)村的政策和法規(guī)的要求，以編寫的教材為基礎，以把復雜問題簡單化、定義問題趣味化、枯燥問題樂趣化為授課原則，采取豐富多彩的教學方式，把學員的人和心都留在課堂上。二是部分外出打工者回家過年，他們中沒有技能證的人很多，可以參加培訓。一、基本情況學校于2011年10 月開始實施本年度培訓計劃，至2011年11 月完成培訓人數(shù)共100 人。培訓前制定了切合實際的計劃，培訓工作按計劃開展，做到有條不紊，實實在在。讓農(nóng)民從炕頭、地頭邁進桌頭，是一個難題，讓他們安心地坐下來學習，更是一個難題。教師授課深入淺出，深受學員歡迎。在培訓過程中，讓學員根據(jù)老師提問回答一些問題。學校非常重視和支持學員自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)就地就近就業(yè)，特別是在今年就業(yè)環(huán)境相對較差的情況下，學員能夠自主創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要，應該給予大力扶持。以往進城打工只為“蓋房子”、“娶媳婦”的想法已不再是他們的最終追求，一部分有經(jīng)濟實力和經(jīng)營思路的農(nóng)民工具有要當老板的強烈愿望，家鄉(xiāng)自然是最佳選擇。如何加強政府、學校與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)交流與溝通，是值得深思的問題。加強學校、主辦單位和農(nóng)民朋友的溝通，在講義編寫、課件準備等方面更能滿足學員需要。培訓前制定了切合實際的計劃，培訓工作按計劃開展，做到有條不紊，實實在在。三、做好學員自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)和扶