【正文】 指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。學(xué)生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計數(shù)器 問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因為24里有2個十和4個一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因為42里有4個十和2個一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）“對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。）（二）新授：教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點？”（指名回答）教師舉個例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四、教學(xué)難點：進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。教學(xué)反思：第五單元認識人民幣教學(xué)內(nèi)容：課本第4649頁教學(xué)目標：認識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。三、換錢游戲：進行簡裝的計算：我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。原來12角=1元2角 請學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角 你是怎么想的？同桌利用學(xué)具互換人民幣。二、探究新知：從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。板書：35+330+835+308+3 請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。教學(xué)反思：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁例1教學(xué)目標：通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法。1）出示67頁例1中的掛圖在例1 的學(xué)習中，我們學(xué)會了根據(jù)貨加上帝的玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少錢？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題，從圖上你還能知道什么？圖上兩個小朋友在說什么？ 你知道怎么列算式嗎？2）引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。擺完后，你看到了什么？想說什么？（圓和三角形同樣多。突出進位加法。教學(xué)重難點：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。誰還想說一說你的方法？小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？三、練習：你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是多少嗎？四、鞏固練習：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們就來做練習，看誰學(xué)得最棒？鐘面上的時間。五、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？ 教學(xué)反思：第八單元找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）板書：1時=60分小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習意識。教學(xué)過程：一、分類整理： 出示一組口算卡片25+839+4036+759+2 50+1621+642+347+30 小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？ 可能會出現(xiàn)下面兩種情況： 25+8 21+6 36+7 59+242+3 50+1639+4037+40 21+642+325+836+7 59+250+16 39+40 47+30 告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加、不進位加），兩位數(shù)加整十數(shù)。根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：64=2 老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。二、引入新課：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習這種減法的計算。）大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？ 352=33，3520=15。練習十一第6題。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。出示聯(lián)歡會掛圖。二、新授：出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。教具、學(xué)具準備：掛圖、小棒 教學(xué)過程：一、口算練習：3+2 =4+5 =84 =1+2 =3+5 =62 = 30+20 =40+50 =6040 =10+20 =30+50 =6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。教學(xué)重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。42頁練習八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習比較右圖。說出各位是0的數(shù)。三、教學(xué)重點：進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從38數(shù)到61全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。抽簽數(shù)數(shù)。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習：開火車數(shù)數(shù)。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。填空：50、450、49由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成 教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊3435頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標：使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。使學(xué)生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。2．讓學(xué)生直觀認識超過20的數(shù)。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標：1．使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。指定兩名學(xué)生讀題。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。教師在黑板上出示例題。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準備題。3．做練習三的第2題。做的要求同第1題。學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。出示例2左邊的題目：11－7＝提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。教學(xué)過程：一、復(fù)習（準備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。教學(xué)過程：一、混合練習：復(fù)習十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。找朋友游戲。集體訂正。這里1111都減一個什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。再按逆時針方向，指定學(xué)生讀算式并計算。2．練習一的第2題。課間活動。請一名同學(xué)說一說算法。然后說一說圖意。教具、學(xué)具準備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。鼓勵學(xué)生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。同桌間互相說，后指名說。教師描述位置，學(xué)生說出那個學(xué)生的名字。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。判斷時應(yīng)把自己當做走路的人。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。三、體驗左右的相對性，加強理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。）（6）揭示課題。教具準備：課件 教學(xué)過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。三、集體游戲請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。10．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解。三、教材分析本冊教材的特點主要有以下幾點：1．以《標準》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習提供豐富的知識。四、教學(xué)內(nèi)容這冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習數(shù)學(xué)知識。教具準備：掛圖、小動物貼圖。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。教學(xué)重、難點：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。（要求學(xué)生摸著說。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感 1．找一找。（4）對學(xué)生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？ 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。師小結(jié)：方向不同，左右不同。2．在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念。教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？ 2．發(fā)散思維找朋友。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習：練習一第3題，先小組里討論，再指名匯報五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？ 教學(xué)反思：第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗標準教材第二冊P10頁十幾減9 教學(xué)目標：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。比較左右兩圖的不同。這樣，比較快。(2)教學(xué)149=5，方法同上。三、