蠶姑娘第一課時教學設計-教學教案(存儲版)
【正文】 蠶姑娘》 第二課時教學設計第二課時教學內(nèi)容：精讀課文，探究新知。二、學習第1自然段。（2）用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。（1）看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？（2）重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。三、總結(jié)全文說說蠶的生長過程。（1）自由讀5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？學習第一次換衣服。認讀生字新詞。？ 。？二、初讀課文，了解大意。，兩條綠線內(nèi)的只識不寫，理解由生字組成的詞語。生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長大一點。在充分表達的過程中，學生思維和語言缺乏條理性的問題又暴露出來，此時教師靈活地引導點撥，讓學生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂，并按一定順序重新理順思維并組織語言，最后達到充分而有序地表達的效果。但到了課上，我忽然有個念頭，何不讓學生簡單說一說，看看學生到底對蠶有多少了解，于是就有了上面這個片斷。”我說“完全正確”。我從“蠶”開始導入新課，讓學生說說自己對蠶的了解。反饋自學情況。會本課的10個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫?！?〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請同學幫你讀。重點指導卵的筆順（指名說教師板書書空學生在作業(yè)本上寫一個）四、讀準了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。你用什么方法記住這個字？讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）蠶姑娘非?？蓯郏覀兿葋砺犚宦犝n文錄音。教學重點：學習生字。三、學生自學課文。反饋、評議。（1）自由準備（2）抽四人小組賽讀。教學重點：有感情地朗讀和背誦課文。課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？ 揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？出示課題：蠶姑娘 教學生字“蠶”，讀準字音。認讀生字新詞。生2說：“蠶吃的是桑葉。他說：“蠶是
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