六年級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)檢測(cè)試卷精選5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 .(3)、What are you going to do this afternoon?(4)、If you like science ,you can be a scientist.(5)、A friend in need is a friend 、（1）、live in China居住在中國(guó)（2）、see a film看電影（3）、做中國(guó)食物cook Chinese food（4）、去遠(yuǎn)足go hiking（5）、do kung fu練功夫（6）、post office郵局（7）、go straight直行（8）、工廠工人factory worker（9）、看病see a doctor（10）、深深吸一口氣take a deep breath二、閱讀理解FTFT三、小練筆。存在問(wèn)題的是筆試第三、四題三．出錯(cuò)原因：六年級(jí)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，試題涉及前面的知識(shí)遺忘較多。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，明確交際功能。%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)理解會(huì)慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。本次的解決問(wèn)題比上學(xué)期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計(jì)算的習(xí)題也算可以，都在75%左右。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一時(shí)也難以改變。可見(jiàn)，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過(guò)程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一時(shí)也難以改變。從本次檢測(cè)來(lái)看，平時(shí)的教學(xué)基培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。一、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。第六題，選擇合適的問(wèn)句補(bǔ)全會(huì)話，學(xué)生答題情況較好；第七題，讀短文，判斷正、誤，磁體出現(xiàn)較少的錯(cuò)誤；第八題，用所給的詞語(yǔ)將下面的明信片內(nèi)容補(bǔ)充完整，答題情況較差，出現(xiàn)錯(cuò)誤太多。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。除了發(fā)揮測(cè)試的作用外，對(duì)考生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)也有一定的啟迪。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到眼光。遇到不同類(lèi)型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來(lái)提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。五是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問(wèn)題的方法。而有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的習(xí)題正確率在100%，難能可貴。二、學(xué)困生分析本班的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)，難以改變，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)實(shí)在不行，教師根本沒(méi)有精力和耐心去精心輔導(dǎo)，所以盡可能讓他們理解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們切實(shí)掌握。四．糾正措施：加強(qiáng)詞匯教學(xué)。、辨析能力，及慣用法的表達(dá)考查問(wèn)句答句連貫?zāi)芰?。?0分）（1）、live in China 看電影（2）、see a film factory worker（3）、做中國(guó)食物 居住在中國(guó)（4）、去遠(yuǎn)足 take a deep breath（5）、do kung fu go hiking（6）、post offi
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