六年級上冊期末英語檢測試卷（精選5篇）(文件)
【正文】 查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到眼光。三、今后教學(xué)措施:注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系?；A(chǔ)知識一定要讓學(xué)生切實掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。如應(yīng)用題最后一個，這些靈活性較強的習(xí)題，平時教學(xué)一定要深層次思考，幫助學(xué)生找到更好的方法。本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，是對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。如：第一題，把相應(yīng)的圖片、單詞和音標(biāo)用直線連起來；第二題，將下列字母表補充完整，注意寫全大小兩種形式；第三題，仔細看圖，補全對話。英語作為語言，是一種交際的工具。如：第四題，選擇最合適的一項補全句子，并將其字母標(biāo)號填在前面的括號內(nèi)。除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運用英語也有一定的啟迪。四、幾點教學(xué)建議加強詞匯教學(xué)。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。進一步培養(yǎng)閱讀能力。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。第六題，選擇合適的問句補全會話，學(xué)生答題情況較好；第七題，讀短文，判斷正、誤，磁體出現(xiàn)較少的錯誤；第八題，用所給的詞語將下面的明信片內(nèi)容補充完整，答題情況較差，出現(xiàn)錯誤太多。三、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、注重了基礎(chǔ)知識的考查。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，遇到不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力。從本次檢測來看，平時的教學(xué)基培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算和畫圖，以及操作題的檢測。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。從本次檢測來看，平時的教學(xué)基本在知識點上螺旋進行，而沒有讓學(xué)生多角度思考問題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實掌握好策略和方法?？梢?，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識演繹過程的思維價值，進行系統(tǒng)教學(xué)。注重數(shù)學(xué)知識的過程演繹。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實問題，一時也難以改變。二是更加突出計算能力的教學(xué)，找準(zhǔn)機會培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，安排一定的計算練習(xí)，形成較強的計算方法；突出乘法分配率的教學(xué)，尤其是方程；三是平時教學(xué)也要適度增加一些文字形式的習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。本次的解決問題比上學(xué)期要好，答題率都在70%左右，有關(guān)計算的習(xí)題也算可以，都在75%左右。四、試題具體分析學(xué)生答卷整體情況分析：從學(xué)生答題情況開看，還算可以。%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對于優(yōu)等生來說理解會慢點，不夠靈活，但耐心講解，他們也
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