六年級下冊正比例關系教學反思(存儲版)
【正文】 （一）情境一1．觀察圖，分別把正方形的周長與邊長，面積與邊長的變化情況填入表格中。（三）情境三1．一些人買一種蘋果，購買蘋果的質量和應付的錢數如下。（四）想一想1．正方形的周長與邊長成正比例嗎？面積與邊長呢？為什么？師小結：（1）正方形的周長隨邊長的變化而變化，并且周長與邊長的比值都是4，所以正方形的周長與邊長成正比例。在老師的小結中感受并總結正比例關系的特征。（也可以用公式進行說明）3．買郵票的枚數與應付的錢數成正比例嗎？填寫表格。2．根據下表中平行四邊形的面積與高相對應的數值，判斷當底是6厘米的時候，它們是是成正比例，并說明理由。雖然小明歲數增加，爸爸歲數也增加，但是小明歲數與爸爸歲數的比值隨著時間發(fā)生變化，不是一個確定的值，所以父子的年齡不成正比例。那么我們說路程和時間成正比例。汽車行駛的時間和路程如下：2．請把下表填寫完整。教學難點能根據正比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是成正比例。②正方形的周長與邊長成正比例關系。教學過程：一、探究新知1．觀察圖，文具店有一種彩帶，銷售的數量與總價的關系。首先強調這兩個量都可以作為比的前項后后項，但是最好是寫出有意義的比；其次，要求學生針對每一對數據表格都要寫出一個比，并且求出比值，從而加深對正比例的意義的理解，也強化了正比例的計算方法。在練習中鞏固提升為了及時鞏固新知識，完成了練一練習題后，又設計了兩道加深題，讓學生自己研究圓的半徑和圓有什么關系，正方形的邊長和它的面積有什么關系，讓孩子們在鞏固本節(jié)課知識的同時，學會通過研究會判斷，同時孩子們的思維也得到了提高；最后引導孩子們自己對知識進行梳理，培養(yǎng)孩子們的歸納能力，使孩子們進一步掌握了正比例的意義。因此，使孩子們正確的理解正比例的意義是本節(jié)課的重點。在教學中，我采用三段式闡述正比例關系理由，一方面加深對正比例意義的理解，另一方面也為學習反比例意義做好鋪墊。第一篇：六年級下冊《正比例關系》教學反思正比例的關系是在學生掌握了比和比例的基礎上進行教學的，著重使學生理解正比例的意義，正比例是重要的數量關系，學生只有理解并掌握了這種數量關系，可以加深對比例的理解，并能應用它們解決一
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