三年級科學(xué)期末試卷分析(存儲版)
【正文】 觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。試卷分為四種題型:填空、選擇題、我知道、問答。第三題我知道。四、學(xué)生答卷總體情況三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí)，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。二、成績分析三年級共有學(xué)生25人，參加考試人數(shù)24人，平均30分，及格人數(shù)25人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù)22人,，優(yōu)秀率為80%，最高分為36分，最低分為25分。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗。第三大題選一選第9小題：“屬于空氣和水的共同特征的是（）。學(xué)生答錯主要原因是對于所學(xué)知識掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。第二題猜一猜。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。此題依然出現(xiàn)問題有：不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象，學(xué)生見到曾經(jīng)做過的題，不能重新對待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細微變化導(dǎo)致失分。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際,提供學(xué)習(xí)資源。(4)簡答題 大多數(shù)同學(xué)答題準(zhǔn)確全面,個別同學(xué)有個別地方答的不夠全面。在命題上較符合新 課程理念,對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即:提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力, 加強學(xué)生實驗探究能力,提高學(xué)生的動手能力。在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。對于此次的檢測結(jié)果來看，我發(fā)現(xiàn)最重要的問題是以下兩點：（1）、教師沒有及時回顧科學(xué)知識。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性。但從整張卷子的回答情況來看還是可以看出學(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。四、從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會從以下幾個方面努力：努力用新課程理念武裝頭腦，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、不斷充實自己。減少了死記硬背的試題, 增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。(3)判斷題 此題依然出現(xiàn)問題有:不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象, 學(xué)生見到曾經(jīng)做 過的題,不能重新對待它,依靠記憶區(qū)做判斷,有的地方的細微變化導(dǎo)致失分。在教學(xué)中要注 意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1