小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 瞧，這是多少長？ 生1：一分米。生：3/10米。）師：那么18厘米你會轉(zhuǎn)化么？ 生：18/100米。三、教學(xué)內(nèi)容有遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣。師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。生：零點四。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。請看大屏幕有關(guān)例2的教學(xué)（一）。板書（1元2角）。師：你們看，我們用先分后合的辦法。第101頁的第5題這條數(shù)軸上的兩個小數(shù)你會讀么？？？五、全課總結(jié)。演示課件101頁的第2題再演示101頁的第4題，誰能說出價格是幾元幾角，老師就把獎品發(fā)給誰。1元就是1元。師：對，5角用元作單位是5/10元，5/。你能看圖，先寫出分?jǐn)?shù)，再寫出小數(shù)嗎？價格中的小數(shù)。（點擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？生：1/10米師：對，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：。師：手伸出來，一起寫一寫。實踐課上，老師布置同學(xué)們對我們教室里的物品進(jìn)行一次測量，同學(xué)們量得可認(rèn)真了，你瞧!（出示課件）有關(guān)例1的教學(xué)（一）、。教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。一、課前的準(zhǔn)備工作不充分。師：真是聰明，那3厘米呢？6厘米呢？。師：這呀要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識，今天，老師告訴大家。:老師的身高是1米61厘米,大家猜想一下怎樣用以米為單位的小數(shù)表示呢?(學(xué)生猜測)認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實際含義。（布置學(xué)生做93頁第8題辭）指名匯報結(jié)果認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的實際含義。師：對了，這個小圓點叫做小數(shù)點，一起說說它的名字。會讀寫小數(shù)。在以后的課堂上要給學(xué)生充分的思考空間，并需要巧妙地設(shè)計一些問題進(jìn)行引導(dǎo)，盡量把一些難點通過合理的方法進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并獲得新知，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。我覺得我可以把分?jǐn)?shù)引出小數(shù)時多強(qiáng)調(diào)一點轉(zhuǎn)換的過程以及讓學(xué)生建立起十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí)，其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”(另一類是“程序性知識”)，無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。使每一個知識點充滿了生活的氣息。提問：把它平均分成100份，每份是幾厘米？（1厘米）1厘米是幾分之幾米？（百分之一米）師指出：）師。（3）師:這些價格簽上的小數(shù)，你們會讀嗎？（出示課本中的插圖,學(xué)生讀）（4）尋找生活中的小數(shù).(學(xué)生試說,課件出示)（5）（6）寫小數(shù): 師：對于小數(shù)的讀法我們已經(jīng)學(xué)會了，那小數(shù)又該怎樣寫呢？（出示題目,學(xué)生練習(xí)）小結(jié)：寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫小數(shù)點左邊的整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫依次寫出小數(shù)部分。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識。（5）使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米?！具^程與方法】在獲得小數(shù)初步認(rèn)識的過程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。（2）生獨(dú)立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。（3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件 米尺模型。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實際，準(zhǔn)備豐富素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從生活中常見的小數(shù)，展開學(xué)習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知?！窘滩姆治觥啃?shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識小數(shù)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會讀、寫簡單的小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識）【設(shè)計意圖】小數(shù)在學(xué)生的實際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。（3）推理思考并初步感悟1角== 元。三、鞏固練習(xí)，拓展提高1．寫一寫：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。二、教學(xué)重難點【重點】認(rèn)識一位小數(shù)的含義。：零點五。學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。（生齊讀）師：你會讀小數(shù)嗎？他們分別表示什么？（看圖讀小數(shù)）師：別看它小小的，圓圓的，其實它的作
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