一年級數(shù)學(xué)上冊第8單元解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲版)
【正文】 不同算式解答應(yīng)該不會很困難。（2）學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào) 預(yù)設(shè)1:8＋7=15 教師：為什么用加法？這里的7各表示什么意思？ 預(yù)設(shè)2:9＋6=15人 教師：為什么用加法？ 你是按什么來分的？ 這里的9和6表示什么意思？討論：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）問：怎樣知道解答正確嗎？ 學(xué)生用自己的方法檢查?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。看，門口的大紅燈籠多漂亮，一共有幾個紅燈籠？（二）、探索交流，解決問題出示主題圖運(yùn)動場上可熱鬧了，仔細(xì)看你都觀察到了什么？同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，大家都是愛運(yùn)動、團(tuán)結(jié)互助的好孩子！最精彩的要數(shù)啦啦隊(duì)的表演了，他們在不斷地變隊(duì)形呢。（三）練習(xí)鞏固同學(xué)們在運(yùn)動會上的表現(xiàn)實(shí)在是太精彩了，老師獎勵孩子們?nèi)游飯@參觀，想去嗎？。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第8單元解決問題例5教學(xué)設(shè)計(jì)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)劉集中學(xué) 李俊【教學(xué)內(nèi)容】教科書P97 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 例5 【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題。預(yù)設(shè)2：白兔子8只，灰兔子6只。一題求多解，單位莫遺忘。（1）算一算。（三）練習(xí)鞏固教師：讓我們一起去動物園看看吧。齊讀課題。完成97頁做一做教師：讓我們一起去動物園看看吧。該怎么列式解答？寫在草稿本上?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 情境圖課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，直接揭題小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究解決問題。還可以怎么說？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？寫在練習(xí)本上。難點(diǎn)：學(xué)會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。先看求什么，再去找條件。觀察劉集中學(xué)兔子舞集體操教師：看，小兔子也被這歡快的歌聲和優(yōu)美的舞姿吸引，一起跳了起來。同理，解決同一個問題時，觀察角度不同，列的算式就不一樣，但得到的答案是一樣的。學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào)（2）預(yù)設(shè)1:8＋7=15（人）跟他列的算式一樣的舉手。其他人想不想進(jìn)去？ 最后一題我們一起回答；9+6= 誰來說說這道題你是怎么計(jì)算的？(2)看來大家對20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握得非常好，祝賀大家順利進(jìn)入會場。初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同。??板書 知道了什么？教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？（出示問題）要解決的問題是什么？誰能把你知道的和問題連起來說一說。初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息再解決問題時的異同。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題?；仡櫺〗Y(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？為什么都用加法？我們從不同的角度觀
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