英語(yǔ)調(diào)查問(wèn)卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 2）多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不能“以輔代主”。約有半數(shù)教師為非專業(yè)教師，雖然經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是教師基本素質(zhì)仍有待提高。簡(jiǎn)要敘述您的觀點(diǎn)。再次，Listening 教學(xué)中，在 除了讓學(xué)生聽(tīng)懂并做完聽(tīng)力練習(xí)之外，還讓他們把練習(xí)作為 guide 進(jìn)行復(fù)述聽(tīng)力材料，也可以讓他們寫在作文本上。其次，可以對(duì)學(xué)生進(jìn) 一步進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。有的詞匯量少，語(yǔ)法不熟，有的思維邏輯性差，說(shuō)話無(wú)條理，對(duì)所要寫的題目涉及的事情觀察不夠等。“無(wú) 選擇 所謂”和“不喜歡”的就占了 82%，而選擇“喜歡”的只占 18%。三、對(duì)教師教學(xué)方法及能力的要求 ？ 3% 25% 57% 15% 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，28%的學(xué)生對(duì)教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì) 教師的寫作教學(xué)感覺(jué)一般，還有 15%的學(xué)生感到不滿意。： % % 分析：這組數(shù)據(jù)表明，由于高中的英語(yǔ)寫作命題要求較明確，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是 寫作的難點(diǎn)，相比之下，在組織表達(dá)方面，則存在著相當(dāng)普遍的問(wèn)題，究其原因，在下一題 將做具體分析。二、英語(yǔ)寫作能力的現(xiàn)狀 ？ 52% % % 分析：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，52%的學(xué)生能及時(shí)完成老師布置的英語(yǔ)作文，而 48%的學(xué)生有時(shí)不 能或總是不能，也就是說(shuō)，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒(méi)有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是高中教師 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一個(gè)前提條件。[關(guān)鍵詞]：興趣 能力 教學(xué)方法引言：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱中明確規(guī)定： “寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。同時(shí)，學(xué)生缺少獲取課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的途徑，缺少學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。此所謂“重講解”。英語(yǔ)教師方面。這是“缺興趣”。課下也沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，幾乎沒(méi)有人用英語(yǔ)交流，也不知道使用哪些打招呼用語(yǔ)。一、調(diào)查的目的為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)興趣的現(xiàn)狀，加強(qiáng)針對(duì)性研究，有效推動(dòng)我?！冻踔杏⒄Z(yǔ)情景會(huì)話活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣性研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，以期探索情景會(huì)話的多種設(shè)計(jì)方式，從而提高農(nóng)村初中學(xué)生的口語(yǔ)能力。在課題實(shí)施一年半后，我組又對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。有23名學(xué)生認(rèn)為他們的作文水平不好。有21名學(xué)生想提高英語(yǔ)作文水平?？梢?jiàn)，在課題實(shí)施后，英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)了英語(yǔ)作文教學(xué)理論和作文教學(xué)策略，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思、探討、研究，改善了作文教學(xué)課。（詳見(jiàn)《六、七、八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問(wèn)卷》）三、調(diào)查的結(jié)果通過(guò)本次對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)增高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)逐年級(jí)遞減，而且男生比女生更容易失去興趣。四、調(diào)查的分析綜合調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下方面問(wèn)題：學(xué)生方面學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題可以歸納為“四缺”：缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。農(nóng)村初中絕大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)英語(yǔ)?！耙槐窘滩?，兩支粉筆，三尺講臺(tái)，四十五分鐘”就是我們的真實(shí)寫照。目前學(xué)生學(xué)英語(yǔ)只是為了考試，教師教也只是為了應(yīng)試，教師教的僅限于考試考的，為了盡快出成績(jī)，出好成績(jī)，教師一般喜歡把注意力集中在班上英語(yǔ)成績(jī)好的。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)、能說(shuō)英語(yǔ)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感基礎(chǔ)，這才是我們英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。相比之下，人們對(duì)寫的教學(xué)意義就顯得估計(jì)不足，對(duì)學(xué)生的情況也不 了解。？ % % 分析：數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有寫英語(yǔ)周記的良好習(xí)慣?？梢?jiàn)，平時(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打的寫作訓(xùn)練，特別是認(rèn)真完成教師布置的每一篇作文，是提高學(xué)生寫作水平的 基本要求。另外，有近三分之一的學(xué)生 認(rèn)為組織表達(dá)的難點(diǎn)在于表達(dá)不地道，這表明高中學(xué)生對(duì)自己的寫作要求提高，但同時(shí)由于 知識(shí)的局限性，如對(duì)外國(guó)文化背景知識(shí)了解不夠，以及語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，造成語(yǔ)言表達(dá) “中 國(guó)化”，這也是英語(yǔ)初學(xué)者普遍存在的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，教師的批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，教師的指導(dǎo) 作用的好壞直接影響到學(xué)生寫作水平的提高，所以，教師要充分重視自己的指導(dǎo)作用，在批 改過(guò)程中，一方面要肯定學(xué)生的成績(jī)，另一方面要認(rèn)真指出學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰 當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中存在的不足之處，從而提高寫作能力。所以學(xué)生應(yīng)充分重視教 師的點(diǎn)評(píng)。教師要有針對(duì)性地向?qū)W生講明：英語(yǔ)寫作并不難，與漢語(yǔ)寫作比，內(nèi)容要求低；與說(shuō)英語(yǔ)比，速度要求慢。因此，筆者認(rèn)為，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。筆者認(rèn)為對(duì)于寫作訓(xùn)練，可以規(guī)定 學(xué)生限時(shí)寫完，同桌或前后桌的學(xué)生互相批改，而后重新行文，再上交。全校共發(fā)放問(wèn)卷10份，回收有效答卷10份。定性分析如下：一、對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的定性分析100%的被調(diào)查教師認(rèn)為多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)激活學(xué)生大腦圖式有積極的影響，它能有效地?cái)U(kuò)大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)速度和節(jié)奏，對(duì)于一些呈現(xiàn)性、延伸的知識(shí)，老師不需要浪費(fèi)時(shí)間板書，同時(shí)還可以借用一些色彩鮮明、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、圖片、聲音吸引學(xué)生注意，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，老師還可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流、習(xí)得語(yǔ)言，活躍課堂氣氛、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師的“導(dǎo)”顯得尤為重要，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的認(rèn)知水平，精心挑選、編輯閱讀材料，很好的控制閱讀內(nèi)容的難度，在局域網(wǎng)上為學(xué)生提供大量的內(nèi)容豐富、圖文并茂、難易程度呈梯度發(fā)展的閱讀材料，創(chuàng)設(shè)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)
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