【正文】 生朗讀課文。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。）6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。（二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn)1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分重要的。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。漢字教學(xué)不同于漢字研究，對(duì)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們用自己想的辦法記憶字形、解釋字義，不一定都要合乎漢字學(xué)原理，但是道理上要能說得通，不能胡編亂造、牽強(qiáng)附會(huì)，例如有人解釋“冤枉”的“枉”字是一個(gè)王被綁在木樁上，心理遭受沉重打擊，“謀”是向人說哪一棵樹上的哪一些果子是好吃的。下面是，說自己積累的字謎，同學(xué)都遮遮掩掩，生怕被別人看到答案，老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)寫字謎，大家寫得真是五花八門，看！“一個(gè)小女孩戴著大帽子”打一字，我想了想立馬就知道答案了，那不就是“安”嗎？每個(gè)謎語我們一一破解，唯獨(dú)一個(gè)，就是“一家有四口，還養(yǎng)了一條狗”打一字，同學(xué)生都紛紛說錯(cuò)，只有梁蕓茵經(jīng)過仔細(xì)的思考是“器”，大家才恍然大悟。今天我更深刻得認(rèn)識(shí)了與我們朝夕相處的漢字，我為中華漢字而驕傲。（三）笑話王國(guó)說起笑話，你肯定有被逗笑過，可諧音笑話更好笑，老師讓幾位同學(xué)上臺(tái)講笑話，他們都信心十足上臺(tái)，我們班的鄒欣均講到：“有一天公路就在馬路上走，可馬路說，公路你這么慢呀！公路聽了就快速飛奔起來，這時(shí)路人說快看高速公路。他繪聲繪色地講到：“一個(gè)人可以視為單人旁，樹也就是木，如果你還不明白就可以看圖，人靠著樹在休息，所以就是休。某些漢字，通過字形字義的分析，還可以了解古人的生產(chǎn)、生活和思維方式，例如“美”字，由“羊”和“大”組成，“羊大為美”的觀念反映了上古社會(huì)羊同人的生活的密切關(guān)系和先民對(duì)“美”的樸素理解。3．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。4．說說聽完故事的體會(huì)和感受。[說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……]3．全班匯報(bào)展示。第九、十課時(shí)[說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)] 第十一、十二課時(shí) ↘激趣談話，明確任務(wù)1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。（2）匯報(bào)讀懂的要求。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國(guó)的漢字]（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。其他人說笑在何處。] 4．交流體會(huì)，感受樂趣。每組的1—4號(hào)選手回答。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。）第五課時(shí)↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)。（2）匯報(bào)讀懂的要求。↘總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖 第 一 課 時(shí)↘激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容1．導(dǎo)語：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。不能因?yàn)楸締卧休^深的文化內(nèi)涵，就忽略了活動(dòng)本身的趣味性。從自主走向自覺。有關(guān)漢字的故事非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等多種途徑獲得關(guān)于漢字諧音、歇后語等大量素材，如果只滿足于材料的羅列與匯集，那么，本次綜合性學(xué)習(xí)就會(huì)淪為大拼盤、大雜燴，缺少了深度。從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字，當(dāng)兩個(gè)跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，不妨問問學(xué)生，他們心里作何感想。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上開展綜合性學(xué)習(xí)，才能充分發(fā)揮活動(dòng)的價(jià)值，使綜合性學(xué)習(xí)真正成為有效的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)提示要求學(xué)生查找具有諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)或笑話等。單元導(dǎo)語語言精煉，內(nèi)容豐富。而今，隨著改革開放的日益深入，中國(guó)在世界范圍內(nèi)的影響日漸擴(kuò)大，漢語在世界上的影響也相應(yīng)擴(kuò)大，不少國(guó)家專門開設(shè)漢語課程，學(xué)習(xí)漢語已成為發(fā)展潮流。漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明發(fā)展的縮影。你看：周嘉樂、彭友豪、許悅。先自己看書讀一讀，小組練習(xí)講一講，然后再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來講。第四關(guān)：趣游諧音閣。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。像“福到、年年有余”是我國(guó)傳統(tǒng)民俗文化中的諧音“口彩”，“口彩”也就是吉祥話，目的圖吉利、討彩頭。什么是諧音？2．師：利用漢字同音字或近音字，代替本字，產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，叫做諧音。有待于解決的困難：教師本身知識(shí)水平的限制寄宿制學(xué)校，學(xué)生外出機(jī)會(huì)很少，給開展活動(dòng)帶來了困難學(xué)生的能力參差太大綜合性活動(dòng)開放性高，給管理，輔導(dǎo)等等帶來的問題第三篇：遨游漢字王國(guó)《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國(guó)》小課題：《有趣的諧音》 教學(xué)目標(biāo)1．了解什么是諧音及諧音在生活中的應(yīng)用。四、教師們之間的合作精神 專家和普通教師之間的合作，老師和老師之間的合作，（為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，為了更好的發(fā)揮教師本身的資源優(yōu)勢(shì)，四個(gè)語文老師打破傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位的指導(dǎo)方式，進(jìn)行分工合作）尤其是電教組老師，對(duì)我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)給予了極大的支持，從活動(dòng)開始到結(jié)束的2個(gè)星期內(nèi)，全程跟蹤拍攝。附4： 猜謎活動(dòng)積分卡活動(dòng)過程：一、學(xué)習(xí)猜謎方法課本上的字謎試猜公布答案，分析猜對(duì)或猜錯(cuò)的原因二、欣賞相聲《猜字謎》 小結(jié)猜字謎的方法三、猜老師或同學(xué)提供的字謎（限5個(gè)）四、學(xué)習(xí)自編謎語老師寫字：丸、勿、鴻??等；學(xué)生試編字謎（一字多編）從本冊(cè)生字表中（兩種教材）選認(rèn)為難的字來遍字謎五、準(zhǔn)備“猜謎大會(huì)”師生制作字謎卡（可收集、可自編）（1）底紋紙，32K大小、形狀可自己設(shè)計(jì)或彩色紙條，水彩筆工整書寫謎面，保證猜讀方便；（2）在背面右下角寫上編號(hào)：學(xué)號(hào)+01．02等編號(hào)，例07429—01；（3）在紙條背后上端備上雙面膠；（4）將自己出的字謎編號(hào)與相應(yīng)謎底另寫紙條交給老師。仍然有請(qǐng)老師給我們提供指導(dǎo)。活動(dòng)怎樣開展，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地瀏覽課本p77──p90所附的資料之后自己來決定吧，肯定能夠獲得啟發(fā)的。但是你對(duì)漢字有更多的了解嗎？乙：漢字歷史悠久。2．通過搜集、編寫和猜字謎，了解漢字諧音的特點(diǎn)，漢字的起源等，體會(huì)漢字文化的豐富、有趣，推進(jìn)校園人人“說普通話，寫規(guī)范字”的活動(dòng)。我知道，漢字始終是古老的文明，卻是現(xiàn)今社會(huì)便利的語言環(huán)境的締造者和良好的人文溝通橋梁。可是，作為一個(gè)中國(guó)人，在中國(guó)的街頭，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許許多多的錯(cuò)別字。可以利用諧音，組成歇后語和有趣的小笑話、工整的對(duì)聯(lián)，令人拍手稱絕，贊不絕口。如：“心”加一撇就變成了“必”，“人”加一豎就變成了“個(gè)”，“尸”加一撇就變成了“尺”，“大”加一點(diǎn)就變成了“犬”……漢字的神奇更讓你為之驚嘆。我們要細(xì)心一點(diǎn)，遠(yuǎn)離錯(cuò)別字。這樣，就大功告成了！我看著這些精美的作品，突然明白了：一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)起來才能成功！遨游漢字王國(guó)作文8我們平時(shí)讀書看報(bào)作文都離不開漢字，但是你對(duì)漢字有更多的理解嗎？經(jīng)過了這兩星期的學(xué)習(xí)，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。我心想：有這么多同學(xué)共同努力一定能很快做好。漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊！漢字，我愛你！你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲！遨游漢字王國(guó)作文7在上個(gè)星期，我們班舉行了“有趣的漢字”語文綜合活動(dòng)。我還認(rèn)識(shí)了許多對(duì)祖國(guó)文字作出貢獻(xiàn)的人，另外，老師還讓我們?nèi)ニ鸭e(cuò)別字，真是“不看不知道一看嚇一跳”呀!原來，在我們身邊的錯(cuò)別字有這么多呀!我一定要改正老寫錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，也叫身邊的同學(xué)也不寫錯(cuò)別字，為祖國(guó)純潔文字出一份力。我們?yōu)榧儩嵶鎳?guó)純潔的漢字做一些力所能及的事情吧！遨游漢字王國(guó)作文5這兩個(gè)星期，我們跟隨老師一起到漢字玩過游玩了一圈，覺得收獲不小。漢字》。走，去看看辦手抄報(bào)的同學(xué)們，她們是怎么做的吧！“啪，啪啪……”這是什么聲音？猜猜看？這是同學(xué)們尋找資料而敲擊鍵盤發(fā)出的聲音。我相信，在歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來越被世人所珍愛。連綴成句，頓挫頓揚(yáng)。比如，看到“星星”，仿佛眼前閃著光輝；望見“明月”，你似乎在眼前看到了偌大的月亮發(fā)出清麗的光輝。語文給我營(yíng)造出一片蔚藍(lán)的天空，任我在天空下自由翱翔?？粗@神奇的漢字，怎能讓人不為它奇妙的靈性而大為嘆止呢？有句話說得好：書法是中華文化珍有的瑰寶。行書流暢，正楷端莊。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點(diǎn)的話，或許后果就不會(huì)那么慘重了。我們都只在旁邊贊嘆他們的字好看，可誰知這是她們苦練了多久的成果??！真是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！同學(xué)們非常認(rèn)真的對(duì)待這次成果展，讓我們看好他們，看好他們優(yōu)秀的成果展！遨游漢字王國(guó)作文4我們平時(shí)讀書看報(bào)作文都離不開漢字，但是你對(duì)漢字有更多的理解嗎？經(jīng)過了這兩星期的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)中國(guó)漢字有更多的了解，但對(duì)漢字的探究并沒有結(jié)束。我們要細(xì)心一點(diǎn)，遠(yuǎn)離錯(cuò)別字。這篇文章給了我很大的啟示，讓我受益匪淺，如，在生活中我們要仔細(xì)的去觀察身邊的每件事每一種物品，就能得到不小的收獲。我還知道我們不能寫錯(cuò)字，如果寫錯(cuò)了字可能會(huì)帶來不良的后果，《一點(diǎn)值萬金》這篇文章就是很好的例子：寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點(diǎn)這差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品。很快，大家都有了收獲。我先取出一張大白紙，用彩筆仔細(xì)畫好花邊，然后用深粉色的彩筆寫上大標(biāo)題。讓我們體會(huì)到字謎的有趣，諧音的趣談，還有因?yàn)橹C音而引發(fā)的后果和笑話，這些內(nèi)容還為我們介紹了一個(gè)又一個(gè)的漢字來歷，和人類怎樣創(chuàng)造文字的過程，深深地體會(huì)到漢字的有趣?，F(xiàn)在我明白了，漢字對(duì)于我們中國(guó)人來說是多么重要，一個(gè)中國(guó)人一定要學(xué)會(huì)漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，妙趣橫生的笑語令我開懷大笑；感人深至的篇章哺育著我成長(zhǎng)；鏗鏘有力的語句激勵(lì)著我的斗志。那蒼勁有力的大字，當(dāng)然是別國(guó)文字所不能比的。作為一個(gè)中國(guó)人，寫出錯(cuò)別字，該是多么的恥辱、多么丟臉的事啊!如果說王懿榮發(fā)現(xiàn)甲骨文是巧合，那么倉頡造字就是真真實(shí)實(shí)的智慧所在了。本單元的編排方式與其他各組完全不同，不再以課文為主體安排閱讀、習(xí)作和口語交際，而是分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。三、活動(dòng)形式1．基于大多數(shù)學(xué)生為寄宿的特殊情況，活動(dòng)形式擬采用：（1）將“有趣”、“熱愛”、兩塊內(nèi)容交融并行；（2）活動(dòng)分小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)交錯(cuò)展開。是世界上使用人口最多的文字??乙：漢字具有獨(dú)特的審美價(jià)值。三、反饋交流1．讀了課本所附的資料，你對(duì)漢字有什么看法？2．你對(duì)哪一項(xiàng)內(nèi)容印象最深? 你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣？3．漢字是多么神奇有趣，你最感興趣的內(nèi)容可以繼續(xù)收集、研究，這就是你的課題了。（方案寫好后可在教室張貼交流）（1個(gè)優(yōu)秀的，2個(gè)問題多的）5．各組修改計(jì)劃并用水筆謄寫。六、猜謎大會(huì)分發(fā)《猜謎積分表》