示范教案一513認識三角形(存儲版)
【正文】 形》教案《三角形的認識》教學設計一、教學目標（一）在觀察、操作活動中，認識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。：這是什么？（手執(zhí)三角尺）生：三角尺?！叭切巍焙门笥训男」适?。（2）從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點到垂足之間的線段叫做三角形的（），這條對邊叫做三角形的（）。你在建筑框架上、吊車上發(fā)現(xiàn)三角形了嗎？請你描出幾個三角形。下面，請大家都來做一個實驗。①有三條線段組成的圖形叫三角形（）②三角形有三條高三個底（）③自行車運用了三角形的穩(wěn)定性原理（）作圖：畫三角形的三條高。PPT點示：圍成。每條底和這條底邊上的高都是一一對應的。以及按照三角形的內(nèi)角的大小對三教學環(huán)節(jié)設計本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：課題引入；第二環(huán)節(jié)：探究新知（三角形有關(guān)概念、三角形內(nèi)角和的證明、三角形按角分類、直角三角形的性質(zhì)）；第三環(huán)節(jié)：知識的應用及拓展；第四環(huán)節(jié)：回顧小結(jié)；第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。第三環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)設計了練一練、知識技能、做一做、實際問題練一練觀察下面的三角形，并把它們的標號填入相應圖內(nèi)：①②③④⑤⑥⑦銳角三角形直角三角形鈍角三角形③⑤①④⑥②⑦思考：在任意一個三角形中，最多有（）個銳角，最少有（）個銳角，最多有（）個鈍角，最多有（）個直角。就判定這個零件不合格，你能說出其中的道理嗎？ 1，2，4題 預習：三角形三邊關(guān)系。知識應用。教學難點：探求三角形的內(nèi)角和為角形進行分類。考考你，PPT點示：試一試a/注意到要求中的關(guān)鍵詞了嗎？b/獨立畫高，并和同桌交流c/指名說說你是怎樣畫高的？（師相機PPT配合演示）d/相機小結(jié)板書：一找（底相對的頂點）二畫（頂點向底邊畫垂直線段）三標（直1 角記號、“高”字）e/問：這條高和指定的底有什么關(guān)系？（對應、互相垂直）現(xiàn)在你對三角形又有了什么新的認識呢？（重在鞏固三角形底和高的定義以及高的畫法三步驟）三、練習鞏固大家今天的收獲還真不少，不過光說不練可不行。板貼三角形圖幾個角？幾個頂點？幾條邊？PPT點示：三角形各部分的名稱現(xiàn)在同學們對三角形的認識多一點了嗎？考考你好不好？PPT點示 試一試學生做在書上75頁交流：你選了那三個點？畫出三角形了嗎？（相機PPT點示：ABC、ACD、ABD、BCD）師：B、C、D這三個點為什么不能畫出三角形？（PPT演示：BC、CD、BD是首尾相連，但由于是在同一條直線上，沒有圍起來，所以就不能畫出三角形。②三角形具有（）性。學生操作三、實驗解疑，探索特性。邊畫邊想：三角形有幾條邊？幾個角？幾個頂點？展示學生畫的三角形，組織交流：三角形有什么特點？讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。教學重點：三角形的特征三角形具有穩(wěn)定性教學難點：如何讓學生證明三角形具有穩(wěn)定性 教學準備： 教學道具 PPT課件 教學過程：一、聯(lián)系生活，情境導入1．展示課本第80頁情境圖：我們的城市日新月異，每天都有新的變化。（1）由三條（）圍成的圖形叫做三角形。（打開百寶箱，拿出紙條、雙面膠）歸納總結(jié)：由3條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點相連）叫做三角形。四、教學過程（一）、復習舊知。+∠C 22同樣的道理可得（2），即： ∠CIA=90176。+1∠A 21∠∠ABC，所以由角平分線定義可得∠IBC=同理可以得：∠ICD=所以∠IBC+∠ICD=1∠（∠ABC+∠ACB）2又因為∠A+∠B+∠C=180176。 C）第四張：練習（記作投影片167。 B）第三張：議一議（記作投影片167。”這個結(jié)論和角平分線的定義，進而發(fā)展學生的思維.［結(jié)果］（1）∠BIC=90176。－∠A）21∠∠
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