【正文】 “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前萬木看。沒想到奶奶的臉上一會兒由陰轉(zhuǎn)晴，她搬來凳子挨著我坐下，給我耐心的講解題目，聽了兩遍我還是不知所云，于是她引導(dǎo)我逐字逐句分析，思路立刻豁然開朗，終于弄懂了，我發(fā)現(xiàn)此時奶奶比我笑的還開心。”這個最先說出答案的同學(xué)就是少年華羅庚?！卞X聽了羞愧得無地自容，心里像刀割一樣難受。肖長功入伍當(dāng)年每月有6元錢的津貼，全用于做好事。”三叔走了過去，把小紅抱上了樹。首先檢查數(shù)學(xué)，只見她一會兒埋頭在草稿上計(jì)算，一會兒聚精會神的讀題，一會兒冥思苦想……“全對!”奶奶看著我，和藹可親地說。雖然我的奶奶非常平凡，但在我心中，她永遠(yuǎn)是一個有耐心、愛心和恒心而又勤勞樸實(shí)的人，也是我最敬佩的人。她的嘴看似的櫻桃小嘴，說出了的話可利了?！边@讓班上的同學(xué)都大笑起來，就連老師也哭笑不得。讀《論語》與讀《孟子》，感受迥然有別。儒家提倡溫良恭儉讓、仁義禮智信，不講勇，但是，勇，實(shí)在該是男人的本色??！不知怎么回事，一提起文人書生，就是一副文弱、寒酸、迂闊的窩囊相，讓人“不足觀”，不大瞧得起。孟子曾引一位勇士的話說道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的話說，就是：都是男人，誰怕誰呀！又有一次，孟子離開齊國，在晝邑歇宿。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志堅(jiān)定的人，是富有仁德的人，是胸懷寬廣的人。這種苦心孤詣的教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。當(dāng)讀到詹天佑背負(fù)起外國人嘲笑和重重困難，毅然接受修筑“京張鐵路”任務(wù)時，我才真正明白什么是“忍辱負(fù)重”。我們遠(yuǎn)離了過去、遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭、遠(yuǎn)離了殺戳，難道我們也遠(yuǎn)離了愛國主義嗎？今天的我們又來到一個戰(zhàn)場，這里沒有血雨腥風(fēng)，我們的知識就是就是我們的武器，我們要以知識的力量戰(zhàn)勝曾經(jīng)的所謂的“帝國主義”。但也有些人認(rèn)為，上大學(xué)是為了我們以后有個好工作、好家庭，有似錦的前程?？伤麉s選擇了中國，并且做了一位鐵路工程師。”近人林語堂說：“我們讀孟子，可使頑夫廉，懦夫有立志?！闭煞蛘撸凶訚h也；大者，巍巍乎崇高也，“充實(shí)而有光輝之謂大”?！钡诙?，孟子卻到東郭大夫家吊喪。他不僅沒有絲毫的奴顏媚骨，反而常常直刺君王的痛處，陷這些愚不可及的家伙們于尷尬難堪的境地，不得不“王顧左右而言他”。我所嘆者，是前賢亞圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽剛之氣。如果是你，我想你可能會跑到一個地方偷偷的哭。假如年你第一次見她，也會覺得她像一個帥伙子。她常說：“莊稼人自己動手，豐衣足食。先說說我奶奶的耐心吧!每周一到周五，奶奶都在我家照顧我的日常生活，她對我的學(xué)習(xí)格外關(guān)心。我的表妹很膽小，有一年秋天，我們一起到鄉(xiāng)下奶奶家去玩，我看見樹上長滿了紅通通的柿子，高興極了，連忙叫爸爸把我抱上樹摘柿子，爸爸同意了。肖長功是孤兒又是單身漢，在工廠有工資，入伍時有200元的積蓄。有一天，在西花廳開會，總理突然轉(zhuǎn)過頭向水利部副部長錢正英說：“錢正英，賀老總告訴我，你們在密云水庫那里修建一個相當(dāng)高級的樓，有沒有這回事？”錢答：“有，是一座水利展覽館。第四篇：講人物故事（最終版）講人物故事數(shù)學(xué)家小故事——華羅庚從小聰明好學(xué)，念初中時，一天王維克老師給全班出了一道數(shù)學(xué)題，這是一道出自《孫子算經(jīng)》的題目：“今朝有物不知其數(shù)，三三數(shù)之剩二，五五數(shù)之剩三，七七數(shù)之剩二，問物幾何？”。接著是語文大檢查??她一絲不茍地注視著我的作業(yè)本，不大一會兒，她的表情開始變得嚴(yán)肅起來，怒視著我，我像一只被盯上的獵物，等待著暴風(fēng)雨來臨，頓時她大發(fā)雷霆，責(zé)怪我閱讀不仔細(xì)，每次都犯同樣的錯誤，聲音也比平時高出幾分貝，那樣子真叫我膽戰(zhàn)心驚?！皝?，爸爸也送你幾個字：‘失敗乃是成功之母’。我卻漫不經(jīng)心地對老師說，反正我畢不了業(yè)，老師別為我白費(fèi)心了。79分!一個刺眼的79分!我看了一眼手中的數(shù)學(xué)考卷，那79分如一把利劍直刺我的心中。同樣是“嘣”的一聲，只見球往球門快速飛去。那是一個秋天的下午，我們在一起踢足球。這人是誰——就是我啊第三篇：講人物故事五年級作文講人物故事五年級作文講人物故事五年級作文1在我們茅小的足球隊(duì)中，有一位女生。九、同學(xué)們講的太棒了，真是聲情并茂，即學(xué)會了講故事的方法，又講出人物特點(diǎn)。誰愿意當(dāng)?shù)谝粋€擂主。只見，他一個跟頭翻回了御馬監(jiān)。整日里追逐嬉戲，吃喝玩樂，早把拿了龍王鎮(zhèn)海之寶——金箍棒的事兒，忘到了九霄云外，誰成想，那龍王老兒，甚是小氣。說名人，夸名人，名人的精神放光芒。掌聲送給這群勇敢又自信的孩子！在座的同學(xué)們，屬于你們的時刻到了，現(xiàn)想好，你要把手中的笑臉投給誰，想好了嗎？開始舉牌。（音樂響起）我宣布，三年一班名人故事會現(xiàn)在開始。（著重指導(dǎo)一個學(xué)生）預(yù)設(shè)1：學(xué)生站的不直，沒自信老師打斷你一會兒，好嗎？講故事啊，首先就要把姿勢站好，眼看前方，這樣，故事才講的好聽。講名人故事談話導(dǎo)入：我們班的小朋友坐的真端正，一看就知道是一群愛學(xué)習(xí)的小朋友。小組比賽。誰能再具體說說作者是通過對人物哪些方面的描寫來表現(xiàn)她嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的呢？生④：他運(yùn)用了一組排比句式“時而??，時而??，時而??，時而??”把好朋友李天認(rèn)真思考演算時的動作刻畫得很細(xì)致。生③：要帶著感情講，注意語氣的輕重緩急，合理運(yùn)用體態(tài)語。師：說得真好！聽的同學(xué)也很專注，真讓老師高興。他們或是功成名就的偉人，或是名不見經(jīng)傳的常人。教學(xué)過程：（一）回顧課文，順勢導(dǎo)入播放本單元課文中的一組人物圖片: 王熙鳳、刷子李、嚴(yán)監(jiān)生、小兵張嘎??師：同學(xué)們，你們還認(rèn)識他們嗎？來，跟他們打個招呼吧。本次口語交際要求講一講人物的故事。二姐像一朵正含苞欲放的花剛要綻放光彩時，忽然鉆進(jìn)了一只蟲子，雖然也綻放過，卻沒有足夠的光彩。里面種著大片大片的烤煙，那紅似火的辣椒，還有那清脆欲滴的白蘿卜，那綠油油的黃瓜，以及那滿天飛舞的菜花。二姐是老了，臉上也落下了些暗斑，還未結(jié)婚之前她是胖的，所以她就實(shí)施了許多減肥計(jì)劃，比如飯前她喝一大碗湯，飯后她站一個小時，最后蘋果，西紅柿吃了一大堆卻也沒有見效，結(jié)了婚后，卻變瘦了，今天她穿一件不太厚的粉紅大衣，里面是一件不適干凈的白色毛衣卻又顯得過于單薄了。昨日下午，帶著鮮花、慰問金以及李學(xué)舉部長的問候，市民政局局長劉潤華率民政工作人員一行，來到深圳市人民醫(yī)院看望正在治療當(dāng)中的叢飛。叢飛是我們身邊的榜樣，他的精神感染著我們。他以難以想象的毅力，堅(jiān)持和敵人進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭，直至彈盡，于1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壯烈犧牲?！薄爸懒耍x謝大哥哥。下課了，我激動地對他說：“謝謝！”“不用謝。我要說的是我的同學(xué)——符吉慶的樂于助人。經(jīng)常的一句口頭禪是“哥們兒，齊頭并進(jìn)?！备赣H的怕，卻演繹著濃濃的愛。我愛父親，更尊敬他，因?yàn)樗谴雀?，良師、更是諍友。我為她擺好球，喊道：“預(yù)備――開始！”她小碎步跑到足球面前，抬起腳射門。我們一般人是見識不到這“神腳功夫”的。第一篇：講人物故事作文匯總講人物故事作文匯總六篇在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一個球被她一踢，準(zhǔn)可以飛到六七層樓那么高。她看到這一幕，微笑著說：“這只是我的一點(diǎn)小本領(lǐng)，我的看家本領(lǐng)在這兒呢！”她帶著我來到一個球門前，讓一個守門員來守門。講人物故事作文 篇2時光在流失，不知不覺中，我已長大，父親卻在慢慢變老，鬢角不時冒出一根刺眼的白發(fā)，頭頂?shù)拿l(fā)也日漸稀疏，只有那雙的充滿智慧眼睛，依舊那么明亮，思維依然那么敏捷。媽媽常對我說：“你爸爸天不怕，地不怕，你一咳嗽他就怕。諍友“樂交諍友，不交損友”，隨著年齡增長，父親把我當(dāng)成男子漢平等對待。我發(fā)現(xiàn)的不是大自然的奧秘，而是一顆裝滿愛的心。那節(jié)課，我聽得特別的認(rèn)真，畫也畫得特別的好。”“我們愛校園就要像愛自己的眼睛一樣，垃圾是絕對不能亂丟的。渴了，抓一把雪吃，餓了，吞一口樹皮或棉絮。他在10年時間里，參加了400多場義演，捐贈錢物近300。當(dāng)愛心大使叢飛的感人事跡在深圳流傳開來，遠(yuǎn)在北京的國家民政部部長李學(xué)舉也為之感動。二姐無賴的笑了笑。我還清晰的記得那年家里承包了一片像小山一樣的蘋果林。他們感到問心無愧了。這組課文編排了幾位人物形象很有特點(diǎn)的人。四、課時劃分：一課時五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、課前準(zhǔn)備課前一周熟悉課本內(nèi)容，觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，確定一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。其實(shí)，我們的記憶里還有很多的人物形象是我們在讀書、看電影、電視，聽故事中留下的。生③：他還是一個非常謙虛好學(xué)的人，他曾千里迢迢去拜大思想家老子為師。生②：聲音響亮，語言流利。師：