西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告(存儲版)
【正文】 組辦公室”網(wǎng)站上公告，被注銷立項(xiàng)的小課題負(fù)責(zé)人下一不得再申請課題立項(xiàng)。結(jié)題評審時從西安市基礎(chǔ)教育小課題研究評審專家?guī)熘须S機(jī)抽取。、中期和結(jié)題報告文本格式均可在西安市教育科學(xué)研究所的網(wǎng)站下載（），逾期不上傳者視為自動放棄課題研究，課題立項(xiàng)資格將被注銷。與此同時，我們采取觀察法對0—2歲嬰兒的親子活動中，嬰兒的動作發(fā)展（大肌肉、小肌肉）、語言發(fā)展、聽力發(fā)展、思維發(fā)展等為主要內(nèi)容的親子活動進(jìn)行研究。，了解本課題的研究方向和目的。同時讓各教師做好學(xué)困生作業(yè)的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣；要求教師針對作業(yè)問題和家長交流，取得家長的配合，提高孩子在家完成作業(yè)的效率，保證家庭作業(yè)的質(zhì)量。評審表注：；填寫手機(jī)號、號、郵箱地址、博客地址；，檢查博客地址的準(zhǔn)確性，開題后不得更改；（含課題負(fù)責(zé)人），且當(dāng)年只能承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究；，篇幅控制在A4紙2頁的范圍內(nèi)。存在的困難及解決思路在課題實(shí)施中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)類型單一，作業(yè)量過重；部分學(xué)生對作業(yè)完成缺少興趣，甚至經(jīng)常不能完成作業(yè)；大部分學(xué)生沒有完成作業(yè)后自主讀書的習(xí)慣，課余時間少；學(xué)生作業(yè)激勵性評語不能經(jīng)常使用。能否按期結(jié)題能按時順利結(jié)題專家的指導(dǎo)和建議第四篇：安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告時間：2013年1月 立項(xiàng)編號：2012XKTXXYW447 課題名稱：小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究 負(fù)責(zé)人：張珂心 負(fù)責(zé)人所在單位：戶縣澇店鎮(zhèn)中心學(xué)校 課題研究進(jìn)展情況：自從該課題立項(xiàng)后，我們課題組成員就積極組織實(shí)施，我們分別做了以下幾個方面的工作：。我們通過行動研究法，采取走出去、請進(jìn)來等形式，結(jié)合本院的教育教學(xué)內(nèi)容，預(yù)先準(zhǔn)備了具有針對性的多項(xiàng)親子活動方案，請家長來園或帶孩子一起走進(jìn)社會和自然，共同進(jìn)行感受和體驗(yàn)，發(fā)揮家長的作用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，增進(jìn)幼兒與家長間的親情，增進(jìn)家長對幼兒園及自己孩子的了解。二〇一二年五月(責(zé)任編輯：站長)2012西安市基礎(chǔ)教育研究小課題負(fù)責(zé)人請注意： ； ；。小課題負(fù)責(zé)人屆時將《小課題研究檔案袋》（一式一份）提交會議，接受評審專家檢查登記；初評推薦為優(yōu)秀課題的小課題負(fù)責(zé)人需在各區(qū)縣（基地學(xué)校）結(jié)題復(fù)評會現(xiàn)場打開個人博客，限時陳述研究特色和成果，評審專家依據(jù)《西安市基礎(chǔ)教育小課題研究優(yōu)秀課題復(fù)評表》進(jìn)行評價。評審表》，完成結(jié)題報告，將結(jié)題申請和結(jié)題報告分別上傳博客。市教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將組織專家不定期視導(dǎo)各基地學(xué)校的課題研究。（二）評審立項(xiàng)，主要審核研究內(nèi)容是否屬于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，研究人員數(shù)量是否合乎規(guī)定，申請材料形式是否符合規(guī)范等。，具有周期短、切口小、自主靈活的特點(diǎn)。我是您的指導(dǎo)教師毋老師，歡迎我們就小課題研究展開交流?！皯?yīng)用題教學(xué)”我們的教師要在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，充分把握教材，選取密切聯(lián)系學(xué)生生活及一些生動有趣的素材進(jìn)行教學(xué)。千篇一律的問題呈現(xiàn)形式，單一、缺乏靈活性。時常會自覺的利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，并能用已有的經(jīng)驗(yàn)解釋數(shù)學(xué)知識，積極地從生活中尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，收到事半功倍的效果。2．有序推進(jìn)，持續(xù)發(fā)展課題研究已經(jīng)取得了一定的成績，課題組成員在與學(xué)校不同的老師互動、交流、對話，吸取寶貴建議，不斷調(diào)整，不斷反思?！币虼耍W(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)改革，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，要拓展對基礎(chǔ)性的理解，基礎(chǔ)性不應(yīng)僅僅指基礎(chǔ)知識和基本技能，它還應(yīng)包括：基本的數(shù)學(xué)思想方法，利用工具處理信息的能力，學(xué)習(xí)過程中的策略意識，創(chuàng)造性的解決問題的能力等等。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)
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