【正文】 此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)心理是不健康的。理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。第六條 保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)是全社會(huì)的共同責(zé)任。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。（二）能力目標(biāo) 通過對(duì)“生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)例中分析認(rèn)識(shí)生產(chǎn)的決定作用，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用的觀察、分析問題能力。生活?yuàn)蕵坊顒?dòng)變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網(wǎng)。其次，消費(fèi)需要對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起導(dǎo)向作用。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論教師總結(jié)：社會(huì)主義本質(zhì)是，解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富 裕。讓學(xué)生明確生產(chǎn)決定消費(fèi)，同時(shí)消費(fèi)反作用于生產(chǎn)。這形形色色的經(jīng)濟(jì)成分在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中互相競(jìng)爭、互相促進(jìn)、共同發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了繁榮、昌盛。材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，非公有制經(jīng)濟(jì)占我國國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重由1998年的不足1/4，增長到2002年的1/3。（1）國有經(jīng)濟(jì)及其地位作用。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們生活周圍，有哪些經(jīng)濟(jì)單位屬于集體經(jīng)濟(jì)？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合生活實(shí)際，積極討論教師總結(jié)：農(nóng)村主要是集體經(jīng)濟(jì)，城鄉(xiāng)的工業(yè)、服務(wù)業(yè)有很多是集體經(jīng)濟(jì)，如：各種形式的合作社，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村辦工業(yè)企業(yè)，商貿(mào)企業(yè)，股份合作制企業(yè)等等。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言教師點(diǎn)評(píng)：波導(dǎo)公司是一種混合所有制經(jīng)濟(jì)，這是改革開放以來，在我國逐步發(fā)展起來的一種新型經(jīng)濟(jì)形式。請(qǐng)同學(xué)們看教材35頁，上海電氣集團(tuán)有限公司的材料，并回答有關(guān)問題。引導(dǎo)學(xué)生思考，個(gè)體經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)和作用？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題 教師總結(jié)：見課本37頁（2）私營經(jīng)濟(jì)教師活動(dòng)：私營經(jīng)濟(jì)是以生產(chǎn)資料私有和雇用勞動(dòng)為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的經(jīng)濟(jì)形式。教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們注意比較，非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與前面集體經(jīng)濟(jì)的地位有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題教師點(diǎn)撥：集體經(jīng)濟(jì)的地位，是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。教師引導(dǎo)：我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是符合生產(chǎn)力狀況，那么，折椅制度的實(shí)施有什么重要性？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題：有利于促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力，有利于提高人民生活水平。而公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式。（二）能力目標(biāo)本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)經(jīng)營公司時(shí)，通過相關(guān)知識(shí)的介紹，讓學(xué)生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經(jīng)營公司，從而提高學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)能力。而，公司制是現(xiàn)代企業(yè)最主要的組織形式，因此，我們這一節(jié)就學(xué)習(xí)經(jīng)營公司。公司制是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。即：法制滲透：《中華人民共和國公司法》——第五條 公司以其全部法人財(cái)產(chǎn)，依法自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。成立公司，必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策的規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。當(dāng)然，除去公司制企業(yè)外，我國還存在大量的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)。（1）公司經(jīng)營成功的主要因素：經(jīng)營戰(zhàn)略、競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)、企業(yè)形象 公司能否經(jīng)營成功取決于三個(gè)因素。約瑪由于行業(yè)跨度太大，新進(jìn)入的領(lǐng)域并非優(yōu)勢(shì)所在，結(jié)果陷入“大陷阱”。在冰箱、洗衣機(jī)及空調(diào)領(lǐng)域，海爾可以說是做夠了文章，穩(wěn)固地占據(jù)了中高層消費(fèi)的部分市場(chǎng)，有了大約15% 一25％的市場(chǎng)占有率。如巨人集團(tuán)的挫折，說到底，就是企業(yè)發(fā)展經(jīng)營戰(zhàn)略上的失誤。而諾基亞原來主要從事木材、橡膠業(yè)，到20世紀(jì)60年代，才開始涉足電子領(lǐng)域。公司的經(jīng)營與發(fā)展公司的經(jīng)營就是指公司為向社會(huì)提供產(chǎn)品和服務(wù)并獲取利潤而進(jìn)行的所有活動(dòng)的總稱。因此，在國有企業(yè)改革中，國家授權(quán)的投資公司或者國家授權(quán)的部門可以單獨(dú)投資設(shè)立國有獨(dú)資的有限責(zé)任公司。（參考教材P42——組織機(jī)構(gòu)圖表）教師活動(dòng)：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別與聯(lián)系，了解了這兩種公司的有關(guān)知識(shí)，也知道這兩種公司就是我國的法定公司形式。同時(shí)，兩種公司又存在明顯的區(qū)別。其中，國有企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。也可以鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，并引入課堂討論 ★教學(xué)過程（一）引入新課教師活動(dòng)：通過上課學(xué)習(xí)，我們知道為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的生活消費(fèi)，必須不斷發(fā)展生產(chǎn)，完善基本經(jīng)濟(jì)制度。理解有限責(zé)任公司和股份有限公司的區(qū)別和聯(lián)系；公司制的優(yōu)點(diǎn)，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產(chǎn)的意義。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。教師引導(dǎo)：我國實(shí)行公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，是有什么決定的？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題：我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況決定的。并簡略介紹中外合資企業(yè)與中外合作企業(yè)的區(qū)別。多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有哪些非公有制成分？學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問題教師總結(jié)：現(xiàn)階段我國除公有制經(jīng)濟(jì)外，還有大量的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、和外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)。它可以是國家、集體直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租賃，也可以與其他經(jīng)濟(jì)聯(lián)合、合作等等，總之，哪種形式有利于公有資產(chǎn)發(fā)展壯大、取得最好效益，就應(yīng)該采用哪種形式。（3）混合所有制經(jīng)濟(jì)及其地位作用。（2）集體經(jīng)濟(jì)及其地位作用。公有制為主體教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟(jì)有哪些成分？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論教師總結(jié)：公有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。材料一：2002年我國國有及國有控股工業(yè)企業(yè)41125個(gè)，％，工業(yè)增加值、總資產(chǎn)、％、％、％，利潤總額、％、％。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本經(jīng)濟(jì)制度符合我國基本國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力發(fā)展。教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：必須堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；必須堅(jiān)持改革開放，不斷完善各項(xiàng)基本制定，讓中國特色社會(huì)主義充滿生機(jī)和活力。（2）現(xiàn)實(shí)原因：社會(huì)主義本質(zhì)和初級(jí)階段的社會(huì)主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：材料說明，生產(chǎn)是圍繞著人們的消費(fèi)需要進(jìn)行的，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)有引導(dǎo)作用。過去的消費(fèi)觀念：“閑時(shí)吃稀，忙時(shí)吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年。理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的意義。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時(shí)的。《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：——第五條 國家保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益不受侵害。教師活動(dòng)：多媒體播放近期我校記者對(duì)食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使 用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。做理智的消費(fèi)者。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。并結(jié)合個(gè)人行為，說說怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。我國這幾年因?yàn)榻?jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速健康發(fā)展的勢(shì)頭，所以，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有了很大改善，消費(fèi)水平不斷提高。（3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息； 主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。類型 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生看教材P19——20，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型？并舉例說明學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，得出結(jié)論教師點(diǎn)撥、總結(jié)：消費(fèi)類型有不同的劃分（1）按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對(duì)保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。人們的收入差距過大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低；反之，縮小過大的收入差距，會(huì)使總體消費(fèi)水平提高。（人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個(gè)人所得稅等之后，才能歸個(gè)人自由支配。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響。五、課余作業(yè)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說明，價(jià)格變動(dòng)為什么會(huì)促使生產(chǎn)者提高勞動(dòng)生產(chǎn)率？六、教學(xué)反思本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)中注意多引用生活、市場(chǎng)中的實(shí)際例子，讓學(xué)生在具體、感性材料中，感悟其中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解。教師點(diǎn)評(píng)：某種商品由于有替代品存在，一旦其價(jià)格上漲，就會(huì)大量減少需求量，導(dǎo)致對(duì)其替代品需求的增加；反之，其價(jià)格下降，就會(huì)增加它的需求量，引起其替代品需求量的減少。教師點(diǎn)評(píng)：一般來說，商品價(jià)格上漲較高時(shí)，人們的購物需求就減少，反之，則增大。提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。（3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng) 本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識(shí)如下：氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會(huì)改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動(dòng)，形成賣方市場(chǎng)和買方市場(chǎng)。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們思考：其意義在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。價(jià)值量、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系教學(xué)過渡：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定價(jià)值量，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間多少與什么有關(guān)系？ 學(xué)生活 動(dòng)：思考、討論。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評(píng)，提出問題讓學(xué)生思考。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)★教學(xué)重點(diǎn)理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。教學(xué)中注意雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，切忌機(jī)械記憶。外匯在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際貿(mào)易中具有重要的作用：通過匯率的升降調(diào)節(jié)進(jìn)出口貿(mào)易；可以影響國際資本的流動(dòng)方向和數(shù)量；可以影響國內(nèi)物價(jià)水平；影響外匯儲(chǔ)備的實(shí)際價(jià)值等。外匯教師活動(dòng)： 多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計(jì)劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費(fèi)、購物嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答教師總結(jié)：（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付工具。（了解常用信用卡的使用）教師活動(dòng)：出示一張支票（復(fù)印單）——這是我們學(xué)校為了購置多媒體給三聯(lián)家電的一張票據(jù)，請(qǐng)大家看看，知道是什么？它有什么作用？學(xué)生活動(dòng)：分組討論，得出結(jié)論教師點(diǎn)撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道（3）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。 信用卡、支票和外匯一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)知道經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票知道外匯和匯率的含義理解各種信用工具的用途和使用范圍保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義運(yùn)用初步掌握的信用工具知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑庞霉ぞ咴诂F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的作用（二）能力目標(biāo)通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處，增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。發(fā)行過多會(huì)引起物價(jià)上漲，；發(fā)行過少，阻礙流通。禁止故意毀損人民幣。因?yàn)樵谏唐妨魍ㄖ?，人們只關(guān)心貨幣能否帶來價(jià)值相等的商品，不關(guān)心它本身是否足值，所以，可以用貨幣符號(hào)――紙幣，代替它執(zhí)行流通手段職能。教師活動(dòng)：同學(xué)們想想，貨幣可以交換一切商品，是不是流通中的貨幣數(shù)量越多越好？ 教師點(diǎn)評(píng)：不是的。用公式表示：商品――貨幣――商品。平時(shí)我們說某種商品多少錢，就是指商品的價(jià)格。教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問題。貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。四、教學(xué)過程（一）引入新課教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動(dòng)都離不開金錢，提出問揭開貨幣的神秘面紗題：金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣，本節(jié)課將從貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣等方面去了解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。理解貨幣產(chǎn)生的必然性、兩種基本職能的原因與區(qū)別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記貨幣的本質(zhì)、基本職能、價(jià)格、紙幣等概念。三、教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。（2）、貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，購買商品是需要貨幣的，商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行解答。在歷史上，充當(dāng)一般等價(jià)物的商品很多，后來，一般等價(jià)物又發(fā)生了變化呢？請(qǐng)看課本。教學(xué)過渡：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論。用金銀表示出來的商品價(jià)值大小，就叫做商品的價(jià)格。想一想生活中的交換活動(dòng)是不是這樣？這種以貨幣為媒介的商品交換，就叫做商品流通。因此，生產(chǎn)者必須為購買者著想，生產(chǎn)適銷對(duì)路、質(zhì)量好的商品。教師點(diǎn)評(píng)：紙幣是由國家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。禁止運(yùn)輸、持有、使用偽造、變?cè)斓娜嗣駧拧＝處熁顒?dòng)：既然國家有權(quán)發(fā)行貨幣，是否可以隨意決定紙幣的發(fā)行數(shù)量呢？（2）紙幣的發(fā)行規(guī)律紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。第一百七十三條 變?cè)熵泿?，?shù)額較大的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處一萬元以上十萬元以下罰金；數(shù)額巨大的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處二萬元以上二十萬元以下罰金。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用信用卡。匯票的使用，避免了長途攜帶現(xiàn)金的不便和風(fēng)險(xiǎn)。