【正文】 相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實效。特別是在陳顯瓊主任（指導(dǎo)老師）的耐心指導(dǎo)下，學(xué)到了很多知識，使我對教學(xué)有了更深刻的認識。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，云南路小學(xué)的老師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑，這樣，在教學(xué)中，就能避免教師空講，使師生產(chǎn)生共鳴，就緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住進而打動學(xué)生的心。通過反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學(xué)實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)課程標準的要求以及學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)目標。（4）對教學(xué)方法的反思，教師在反思過去的經(jīng)驗與教訓(xùn)，反思教學(xué)目標和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再設(shè)計出教學(xué)方法，這樣可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習(xí)慣，有助于增強教學(xué)活動的準確性，從而優(yōu)化教學(xué)實踐活動?？傊以谠颇下沸W(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,經(jīng)過跟崗指導(dǎo)老師的細心指導(dǎo)下,我看到了我以前的很多不足,把它們進行了合理的思考,對我的實際情況有所反饋。課后反思課后反思是教師在課后對整個課堂教學(xué)行為過程進行思考性回憶，包括對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析等。（3）對教學(xué)內(nèi)容的反思，教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是主要的教學(xué)內(nèi)容，它提供了完整的學(xué)科體系，卻造成了教學(xué)的強制性。并對課程標準中對目標要求的描述所用的詞語要理解透徹。通過反思，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進教師教育素養(yǎng)的提高，教學(xué)反思能夠促進教師加強理論學(xué)習(xí)，并運用理論設(shè)計和指導(dǎo)自己的教學(xué)實際，正確分析和認識各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實踐相互支撐。再次、云南路小學(xué)的老師重視錘煉教學(xué)語言。擴展資料：跟崗研修總結(jié)國培計劃（2012）置換脫產(chǎn)研修項目跟 崗 研 修 總 結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)（2）班 李 毅2012年10月19日，我們小學(xué)國培計劃（2012）語、數(shù)、英三個班的四名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，一同來到了興義市云南路小學(xué)進行了為期四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。三、學(xué)習(xí)形式充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行認真收看教學(xué)視頻，完成必修課程和選修課程。參與教育教學(xué)活動和研討至少兩次；參與課題研究；開展一至二節(jié)有質(zhì)量的教學(xué)實踐課；完成一至二份有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計或教學(xué)案例分析。在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。認真抓住每個學(xué)習(xí)的機會，認真撰寫教育隨筆、教案、教學(xué)案例。三、具體措施認真按時參加跟崗基地的課堂教學(xué)，并認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)方法手段，做好聽課筆記，寫好聽課反思。我們要把握發(fā)展的機遇，拓展學(xué)科專業(yè)視野，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，成為一個學(xué)習(xí)型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。學(xué)習(xí)的日子里，我們一起聆聽專家講座：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節(jié)應(yīng)該拋棄。學(xué)期將舉行一次班主任工作經(jīng)驗交流會。五、培訓(xùn)途徑與方法實行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討培訓(xùn)模式。(3)、關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導(dǎo)本班學(xué)生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣。積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。二、研修目標通過研修，深入了解當前班主任工作的特點、要求，明確工作任務(wù)和職責，優(yōu)化德育教育、班級集體管理的策略與方法，內(nèi)化并提升自身的綜合素質(zhì)，增強班主任工作的針對性和實效性，進一步提升自己的工作層次和水平。初步構(gòu)建區(qū)級骨干班主任培訓(xùn)體系。提高小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)能力。責任心，又懂得科學(xué)管理的班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。結(jié)合本班情況開好家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為保證跟崗學(xué)習(xí)有效地進行，我根據(jù)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)要求，制訂出了跟崗實踐的個人研修計劃：一、珍惜機會，嚴格遵守跟崗守則。安排議題：《如何培養(yǎng)班級中的骨干力量》(四)取經(jīng)驗樂奉獻旨在使老師們體會優(yōu)秀班主任們的奉獻精神，從而激發(fā)老師們向優(yōu)秀班主任的熱情。組織班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學(xué)習(xí)，提高班主任的輔導(dǎo)藝術(shù)。一個學(xué)科不可能單獨存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟、法律、科學(xué)管理等。重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。當班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個奮斗的目標。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識，你才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。班主任培訓(xùn)旨在使班主任更好地適應(yīng)新形勢，加強交流，共同探討學(xué)生工作的新思路、新途徑。原則：以討論、座談、交流為主，學(xué)校培訓(xùn)為副。安排活動：觀摩主題班會六、展示成果：論文、總結(jié)、評優(yōu)秀班主任。四、業(yè)余時間加強自主學(xué)習(xí)，提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。因此，現(xiàn)根據(jù)本班具體情況特制定計劃如下：一、學(xué)生基本情況分析我班現(xiàn)有學(xué)生11人，其中男生9人，女生2人。三、具體措施貫徹“德育為先，以人為本”的方針，堅持德育為先，切實抓好學(xué)生的思想品德工作。重視學(xué)校的大掃除和值周工作，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。是學(xué)校教育決策、計劃的執(zhí)行者。實施本計劃旨在將班主任培訓(xùn)納入教師全員培