【正文】 ，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1．識字加油站。①男女生賽讀。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。(“長”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點要寫得均勻。④課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。(4)教師講解成語的意思。男女生對讀?！皩O悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(1)第1自然段。(3)第4自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。2．思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦？3．討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。教學(xué)《大禹治水》一文，就是要引領(lǐng)學(xué)生自主走進(jìn)語言文字，品味語言的秘妙，感受文本形象，體會文本內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力、語文學(xué)習(xí)能力。〔課前準(zhǔn)備〕1．教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。三、解決問題，理清層次1．同學(xué)們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。出示搶答題，既檢測學(xué)生自瀆情況，有調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性。三、討論探究，升華情感1．孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學(xué)們小組討論。(板書設(shè)計〕洪水肆虐大禹治水｛ 治水過程智慧超群無私奉獻(xiàn)洪水退卻。5．引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。（4）鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？（5）鯀和禹治水的結(jié)果如何？3．根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字。2．檢測學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的重點字詞，學(xué)生交流、改錯。3．在剛才小組學(xué)習(xí)中，還有那些字你們覺得容易讀錯和寫錯呢？根據(jù)學(xué)生的情況重點指導(dǎo)：“丘、禹、野”幾個難檢字的讀音和寫法和妻、鑿、雄的部首、寫法；會通過詞語辨別多音字“處”與“塞”4．學(xué)會了生字，小組比賽讀課文達(dá)到熟讀課文?！步虒W(xué)重點〕了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手，以“花果山之旅”貫穿全課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率極高。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。①喜歡這個自然段的學(xué)生一起讀。3．同桌一起讀故事，注意讀音。同時，對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步。學(xué)生自由讀，同桌互讀。②同桌互相說一說。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點嗎？”)①小組內(nèi)討論。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？2．課件出示闖關(guān)圖。(重、難點)3．正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。低年級的學(xué)生好動好玩，以形象思維為主，根據(jù)這一特點，結(jié)合教材對識字、運(yùn)用、書寫、積累、閱讀的要求，我以學(xué)生喜歡的動物作為切入點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．感受稱贊的魅力?！驹O(shè)計意圖】在理解的基礎(chǔ)上，將個人的感悟通過想象、表演的形式展現(xiàn)出來，既可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的多樣性。出示實物（如蘋果、學(xué)生的寫字本等），讓學(xué)生用“一個比一個（）”的句式來稱贊。（1）學(xué)生再次朗讀課文，六人一個小組，用自己的方式去分享閱讀的收獲：可以閱讀自己喜歡的文段，可以表演其中的一個片段。（1）引導(dǎo)：剛才老師稱贊了書寫工整、漂亮的同學(xué)，也表揚(yáng)了那些書寫習(xí)慣好的同學(xué)。（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，按照上述三個步驟依次講“領(lǐng)”“船”“朗”3個字的書寫要點，教師點撥、指引：書寫左右寬窄大致相等的字時，要盡量往中線靠。2．學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，嘗試去真誠地贊美他人。風(fēng)吹來，樹葉（沙沙）地?fù)u動。__嘩啦嘩啦__，雨不停地下著。叭　唰　吱呀　叮當(dāng)　嘟嘟嘟　嘩啦嘩啦　嘰嘰喳喳學(xué)生猜上面詞語的讀音，并說說這些擬聲詞分別是表示什么聲音的詞語。背誦并積累詞匯。同學(xué)們，我們認(rèn)識了這么多動物，看一看：這些成語中藏有哪些動物？快找找看。3．讀詞語，嘗試分類。板塊二　認(rèn)識動物，識記生字1．看圖片，認(rèn)識動物。2．了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點；養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“狼、猩”等11個生字，能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。3．我能把字寫正確、美觀。鼠 目 寸 光守 株 待 兔蛛 絲 馬 跡 九 牛 二 虎 生 龍 活 虎 羊 入 虎 口虎 虎 生 威蛇 鼠 一 窩 雞 犬 不 寧(五)學(xué)習(xí)“我愛閱讀”的板塊內(nèi)容1．學(xué)生自主拼讀音節(jié)，把拼讀有困難的音節(jié)圈出來，請教同桌或查字典。教師簡介擬聲詞。少部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地拼讀生字、詞語，認(rèn)讀和書寫字詞的時候，很困難，容易寫錯別字。“書寫提示”通過書寫“領(lǐng)、群、船、朗”4 個生字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好的書寫習(xí)慣。[教學(xué)重點和難點]重點：認(rèn)識“狼、猩”等10個生字，將識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來；積累并學(xué)會運(yùn)用擬聲詞；積累并學(xué)會運(yùn)用擬聲詞；寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。三、我愛閱讀：讀一讀。我們一起來看看吧！二、日積月累出示成語，讀一讀。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。（教師）制作生字詞卡片。第一篇：統(tǒng)編本二年級上冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計《語文園地八》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點和構(gòu)造進(jìn)行識字，感受中國漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。但是一放到詞語中，他們卻有著另外一層意思。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。5．讀童話故事《稱贊》，旨在讓學(xué)生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。同一種聲音可以形容不同的對象，引導(dǎo)