【正文】 學生能夠自己探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示；盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動的空間，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點創(chuàng)造的信心，多一些成功的體驗。（二）教學內容的選取原則堅持課程與技能崗位相對接；下企業(yè)調研崗位工作任務；提取典型工作任務；確定課程學習任務與技能目標；注重培養(yǎng)學生的基本技能。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。三、項目教學取得的成效開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內容，課堂氣氛活躍。存在著嚴重的安全隱患問題。過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。三、加強政治學習，不斷提高自己的政治思想素質，教育學生，首先就要教會他們怎樣做人，做怎樣的人。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。三、教學方面這學期擔任電工基礎教學。如一些數(shù)學內容要到下學期才學，學生對一些數(shù)學知識的認識是首先從電工基礎上開始的。一學期過去了，剛好完成教學任務。那么如何在《電工基穿的教學中，讓學生對這門課程產生濃厚興趣呢？（一）、聯(lián)系日常生活及生產用電常識，打消畏難心理，建立學習自信職業(yè)學校的學生都經過初中《物理》的學習，有一定的電學基礎知識，對現(xiàn)實生活中的如何用電也了解一些基本常識。在教學中要加強直觀教學，采用實物、模型等教學手段，充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調作用。因此，創(chuàng)造力的造就是生業(yè)教誨目標的焦點，而教學平易近主能激發(fā)學生的創(chuàng)造力。重要性。二是新大綱指出，教學法要求“上不封頂”，不再像以往大綱那樣有明確的上限。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困難。郭主任和莊主任對電工基礎教學給予了我極大的支持、也在這里一并對電工基礎教學給予幫助的老師們表示衷心的謝意。積極調動課堂氣氛，培養(yǎng)學生學習本課程的興趣。為了讓學生順利復習，我就專門為學生編寫了手算開平方的計算方法及例題等資料，學生的學習興趣一下得到了極大的提高。嚴于律己，寬以待人，淡泊名利，誨人不倦，有一定奉獻精神。雖然同學們的底子較差，但是在積極的指導下，學生的學習興趣和方法也得到了轉變和提高。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學習的興趣，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。電工基礎教學總結7這一學期來，本人熱愛本職工作，進一步加強轉型，認真學習新的職業(yè)教育理論，及時更新職業(yè)教育理念。這對學生來說是一個難點，有關習題不會解，這給學生的學習帶來了困惑。重視教學檢查，合理布置作業(yè)并認真批改，及時進行單元測驗；本期進行了十次單元測驗。為今后電工基礎新教材的教學積累了一點經驗、體會。在教學過程中，由于各科教材的變更、不配套，對電工基礎教學又增加了一些難度。新教材有兩大特點。電工基礎教學總結5本學期，電工基礎課程根據學校工作計劃，以及教導處的部署，本學期做了以下幾項工作：一、思想素質。中外專家把富有“積極進取和創(chuàng)新精神”作為世紀人才必備的首要素質。使學生由淺入深，由易到難，便于接受，使學生消除了畏懼的心理障礙，從而培養(yǎng)了學生的學習興趣。如果在教學中能使學生對某門課程發(fā)生興趣，并從中體會到樂趣。在第二章串并聯(lián)上花的時間多了一點，這方面的具體問題在后面的應用解決了這方面的問題，對學生來說既容易接受也容易掌握。學校電工類的學生多，就業(yè)后與本專業(yè)的內容聯(lián)系較多。教師的一言一行直接關系到學生的健康成長，同時也認識到，做一名合格的人民教師應不斷加強品德的修養(yǎng),提高教師自身素質，才能與教育形勢的發(fā)展相適應。在工作中，我對學生加倍關心愛護，課間與學生互相溝通增進對他們的了解，并成為他們的良師益友，同時配合學校對學生進行德育教育，激發(fā)學生參與獻愛心等公益活動，從而使師生在政治思想素質上達到一并提高的效果。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，作業(yè)質量和考試成績直接掛鉤，作平時成績的一部分，這樣子就調動了學生認真做作業(yè)的習慣，作業(yè)做好了，那么考試成績自然而然就上去了。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。所以，在課余我大量的查閱也關本課的教學資源，努力學習其他兄弟學校的教學經驗。學生過多的在意產品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質量和教學效率。最后，課堂教學效果由學生自評，對本課的學習情況和效果組織學習評述，自評和互評相結合，甚至可以對老師的教學情況進行評論，還可以提出新的問題和自己的看法。因此在平時教學過程中不失時機地提出問題，在教學內容和學生求知欲之間設置一種懸念或者設置一個“包袱”，把學生引入一種與懸念相關的情況中去，從而使學生注意力、思維力都凝聚到一起，以達到智力活動的最佳狀態(tài)。因此，教師在教學中應樹立創(chuàng)新意識，設計形象生動的教學情景，激發(fā)學生那種強烈的探索欲望，使學生處于一種積極的思維狀態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。”所謂“吸引”，就是使學生愿意學習，使他們樂意參加到教師和學生共同進行的教學過程中。充分信任學生。作為教師，應充分認識到師生關系與學生個性，創(chuàng)造思維發(fā)展之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)造力發(fā)展營造寬松的環(huán)境?！峨姽せA》是以物理學為基礎，電子電工專業(yè)必須掌握的一門基礎課程，其內容概念多，原理抽象，難懂難學。在教學過程中，學生容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時采取有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，從一開始，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個人掉隊。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生一些動手的機會，讓學生在實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對電學的興趣。努力做到平時當“戰(zhàn)”時,以訓練當考試,以考試去適應考試,以考試去贏得考試?！胺植畚桂B(yǎng)”,作為教師一定要尊重學生的個性差異,真正實行“因材施教”。、合理安排,教學方法必須創(chuàng)新。磁場、電磁感應部分重點講解自感、互感、左右手定則等。在于不重視學生的個性差異。經過反思和探尋,分析了《電工基礎》難教又難學多種原因,提出了解決問題的一些相關策略。也就是說，信息技術的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡，它可以被用于促進教育創(chuàng)新，也可以被用于強化傳統(tǒng)教育，因為任何技術都取決于它的使用者。真正解決:“考時感覺不太難,考后得分不太高”的問題。力爭尖子更尖,差的變好。教師要善于采用重復、停頓以及抑揚頓挫等多種方式的講解,努力使學生在聽的過程中不斷地感受到驚奇與驚喜。古語云:知已知彼百戰(zhàn)不殆。在黑板上安裝日光燈電路,叫學生想象電感線圈端電壓與電流相位關系等等,原本直觀,具體的問題變得很抽象,很難理解。有些教師,尤其是青年教師,對各專業(yè)《電工基礎》教學大綱沒有進行認真徹底地學習與研究,對《電工基礎》各章節(jié)應該了解掌握哪些知識點、技能,應該了解掌握到什么程度不是十分清楚明了,這樣必然會造成教學的盲目性,缺乏針對性。一、教師教學方面的原因、,教學內容攀高求難。在于不利于學生綜合素質的培養(yǎng)和提高。對于參加對口高考的學生,要弄清考試要求,明確教學目的。教學面對的是活生生的學生,故教學進度一定要根據學生基礎的好壞、反應的快慢、能力的強弱,靈活把握,當原有的教案、學案不能適應當時的學生實際時,教師要隨機應變,及時調整,遵循“一切為了學生,一切有利于學生”的原則,該快則快,需慢則慢。根據每個學生的實際情況,提出不同的要求,盡可能做到使每一位同學的積極性和潛能都發(fā)揮到極至,使每一位同學都能愉快地學習,主動地探究。并盡量做到解題步驟的規(guī)范化,養(yǎng)成良好的解題習慣,結合對口單招考試評分標準和具體要求,努力達到思路順、步驟全、書寫清、要點明、合要求、計算準,最大限度地減少非智力因素造成的損失。祝智庭在2003的記者會中指出：如果說信息技術是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術師。但由于種種原因,教師感到難教,學生在學習時也普遍感到難,厭學情緒嚴重。在于不重視授予學生良好的學習方法。如直流電路部分重點講解歐姆定律、基爾霍夫定律的基本內容。要徹底弄清它的來龍去脈,以及與其它知識的聯(lián)系與區(qū)別,在復習中盡可能做到“溫故知新”、“知新溫故”。即鞏固一類知識,掌握一種方法,訓練一項思維,提高一種能力。為使學生能集中精力,專心致志地迎接考試,我們教師平時要有目的、有意識地進行限時限量的訓練。二、發(fā)揮學科優(yōu)勢，加強實驗教學由于我校學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。在教新課前，教師應要求學生按每一條的預習提綱先預習新課內容，上課首先檢查預習情況，課后應要求學生把上過的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時應該注意力集中，必須在規(guī)定時間內完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習慣?！币獙崿F(xiàn)這個目標，就必須大膽改革，大膽創(chuàng)新。思維才能活躍，浮想聯(lián)翩；也才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花、萌芽出創(chuàng)新的