班主任與學生家長溝通應注意的幾點問題(存儲版)
【正文】 就有內容可談，明確要解決的問題，從而掌握談話的主動權，和家長產生語言的共鳴。與家長談話時，要提出合理建議，聆聽家長意見，共同探討。在家長談話時，由于某一件事情使班主任生產偏見時，往往會說一些“傷人”的話，什么把“他開除算了”“簡直太笨啦”“帶他測測智商，看他腦子是否有問題”，“我是管不了他啦”，等等，這樣的話不可能讓家長和孩子“覺醒”只會損害家長和學生的自信心和自尊心，不利于家庭共同教育學生的目的。通過關愛一線通這種溝通方式，把學校教育同家庭教育結合起來，更好地對孩子共同施教。第二，溝通與家長聯(lián)系。許多家長非常重視自己孩子受教育的狀況，他們在各方面都想知道情況，并相應地作出一些評價。教師的為人師表不僅感化學生的心靈，而且還通過學生作用于感化家庭和社會。班主任應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長。家長如果針對班主任的工作提出意見，要抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。開好主題班會可促進優(yōu)良班風、學風的形成。選題避免大而空，應該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教育效果。主題班會的內容力求新穎，別開生面。2．充分準備。班主任要鼓勵大家全力以赴去實施。第三、主題班會如果由學生主持，必須培養(yǎng)好主持人，要選敢講、敢于指揮的學生擔任。所以主題班會的氣氛要根據(jù)主題情節(jié)的要求來創(chuàng)造、布置。設計和準備兩個階段完成了，已經為主題班會的實施創(chuàng)造了良好的條件。班主任要想盡辦法使主題結合班級實際，又符合年齡特征，題目要新穎巧妙，針對性強，既便于發(fā)動群眾，又盡可能使它具有鼓舞，激勵和感召的教育作用。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規(guī)紀律教育和挫折教育方面的主題。班會主題要針對學生共同關心的社會現(xiàn)象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發(fā)個案，以引起學生注意，激發(fā)學生興趣。我想：當我們合理地開發(fā)教育資源的時候，才能真正體現(xiàn)“以人為本，一切以學生的發(fā)展為本”的教育新理念。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女，都那么要強、愛面子。由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，我們作為班主任的不能人為地把學生和家長分成三六九等。教師先受教育的有效途徑就是加強師德修養(yǎng)。家長會議幫助家長及時了解學校部署、班級計劃，還可以互通情報，雙方全面地掌握學生的情況，以便更好地相互配合，在會上讓各個家長交流情報，達到相互取長補短，以利于更好地培育學生。得到學生的信賴，就容易取得家長的信任。第三篇：談班主任與學生家長的溝通談班主任與學生家長的溝通關愛一線通工作總結教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，教師工作的對象是活生生的、有感情會思想的青少年。這樣使家長不會過早失去信心，家長也會盡最大努力配合學校的教育工作?！叭巳硕紣勐牨頁P”，這句話對大人小孩都合適。教師和學生家長在心理關系上是相互依賴的心理，一般說來，家長教育子女依賴學校，依賴老師?？傊?，班主任與家長溝通好了，也就鋪平了今后教育成功的道路，對改變孩子在成長過程中的不良態(tài)勢極為有利。班主任要多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優(yōu)點的榮譽感，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與對孩子的教育活動。所以班主任應重視與學生家長的溝通，要講究語言的藝術。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重和誠意，從感情上拉近了距離，才能打動家長的心，與家長的談話自然就輕松多了，提出的要求和建議就能很愉快的被家長接受，家長也就會經常主動聯(lián)系和溝通了。教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。因此，與家長溝通，應先間接地向學生了解其家庭情況，了解學生父母職業(yè)、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施。第一篇：班主任與學生家長溝通應注意的幾點問題班主任與學生家長溝通應注
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