【正文】 C、職業(yè)紀(jì)律 D、職業(yè)作風(fēng) 6．“為人師表”是由教育勞動(dòng)的 D 決定的。A、動(dòng)機(jī)選擇 B、目的選擇 C、動(dòng)機(jī)與目的選擇 D、手段選擇 14．高校教師學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)應(yīng)從 A 入手。（P3741，要答出四個(gè)方面的要點(diǎn)，）（行為）的示范性；；；（綜合性）四大方面。教學(xué)既是求真的活動(dòng)，同時(shí)也是求善的活動(dòng)，而求善便使教學(xué)活動(dòng)成為關(guān)涉道德價(jià)值的道德活動(dòng)，因此，??。??；二是做真理的維護(hù)者。（三）學(xué)術(shù)民主，學(xué)術(shù)自覺(jué) 。??第三，批判繼承，合理懷疑。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，沒(méi)向老師做任何解釋?zhuān)称饡?shū)包，摔門(mén)而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評(píng)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)尊師品質(zhì)……（資料來(lái)源:馬健生等編著：《高等教師倫理規(guī)范專(zhuān)題》，遼寧師范大學(xué)出版社，2004年版，第109110頁(yè)）根據(jù)案例分析，回答問(wèn)題：（1）老教授對(duì)待學(xué)生的做法是否正確？答（1）：不正確。任重而道遠(yuǎn)！《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)試題》修訂 試 題第一套：一、根據(jù)“法治與德治”相結(jié)合的治國(guó)方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)“四有”新人的重要性。請(qǐng)從上述典范的事跡并結(jié)合本人的體會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的重要性。（30 分）二、根據(jù)你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，舉例說(shuō)明教師為人師表的重要性。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。（30 分）三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨(dú)處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時(shí)獨(dú)自一人或兩個(gè)朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。對(duì)此，你的看法如何？（30 分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。早在30 年代，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10 分）。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：第一，在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性（3 分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠(yuǎn)（3 分）。二、（1）教師要為人師表、成為學(xué)生表率的原因（15 分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面）（15 分）。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂(lè)群性”。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師與學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方 面。三、道德評(píng)價(jià)在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。實(shí)際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒(méi)有艱苦奮斗的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很高，沒(méi)有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（10 分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢(shì)必造成不良后果（5 分）。3）教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是發(fā)展中的青年，是價(jià)值觀在不斷建構(gòu)的青年學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，自由學(xué)術(shù)，同時(shí)需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。（參見(jiàn)教材124 頁(yè)到125 頁(yè)）。參考答案：1）作為專(zhuān)業(yè)教師，需要有本專(zhuān)業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。為此，（1）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德觀念（開(kāi)拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）（15 分）；（2）正確處理個(gè)人與他人、貢獻(xiàn)與索取、人生與金錢(qián)的關(guān)系（15 分）。二、此案例反映了一個(gè)年輕教師對(duì)教師工作的態(tài)度。第六套：一、（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6 分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)（6 分）；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系（6 分）；（4）要正確對(duì)待教師的社會(huì)地位與待遇（6 分）；（5）要正確對(duì)待教師的苦與樂(lè)（6 分）。三、（1）教師職業(yè)勞動(dòng)具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15 分）；（2）個(gè)性是指一個(gè)人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10 分）；（3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面加以概括：第一，國(guó)家、集體和他人利益高于個(gè)人利益（5 分）；第二，全心全意為人民服務(wù)（5 分）；第三，熱愛(ài)教育，甘于奉獻(xiàn)（5 分）；第四，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)（5 分）；第五，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，德才兼?zhèn)洌? 分）；第六，以身立教，德識(shí)統(tǒng)一（5 分）。因此，作為教師必須具備對(duì)其勞動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神（18 分）。解放后，他更是孜孜不倦，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。也有人認(rèn)為教師的勞動(dòng)就是“三清”（清閑、清貧、清高）。如果你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？（40 分）第七套：一、社會(huì)主義道德體系結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？（30 分）二、李某為某名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學(xué)均出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。對(duì)這些看法，應(yīng)做何評(píng)價(jià)？（30 分）三、簡(jiǎn)述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義?！备叨?8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部?jī)啥?。?qǐng)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)人民教師理想人格的設(shè)想。又如人民教育家吳玉章，以 “一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。老教師講得非常認(rèn)真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在看外語(yǔ)，有的在看小說(shuō)，有的在發(fā)短信，還有的學(xué)生在睡覺(jué)。做到第一，虛心學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要是指治學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，即在學(xué)術(shù)研究中要嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)密謹(jǐn)慎，老老實(shí)實(shí)，不帶有半點(diǎn)虛偽和驕傲，堅(jiān)持一絲不茍，確保研究數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，邏輯嚴(yán)密。因?yàn)?，在教學(xué)過(guò)程中，師生以教學(xué)內(nèi)容為載體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒ǎ??，從而達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中的共生共長(zhǎng)。（P8387，四大方面）（一）教學(xué)本身即為一項(xiàng)道德（求真、求善）活動(dòng)（答題時(shí)要根據(jù)書(shū)上的內(nèi)容做一點(diǎn)文字歸納。A、現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系和道德關(guān)系 B、階級(jí)斗爭(zhēng) C、社會(huì)道德進(jìn)步 D、道德內(nèi)部斗爭(zhēng)20．高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了 A、B、C、D。A、關(guān)心學(xué)生，教書(shū)育人 B、循循善誘，耐心說(shuō)服C、勇敢正直，大公無(wú)私 D、文明禮貌，自覺(jué)遵守社會(huì)公德 12．教師道德行為選擇 D。A、給學(xué)生上課 B、教會(huì)學(xué)生知識(shí) C、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書(shū)育人 4．職業(yè)道德形成于 A。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，以及現(xiàn)在提出的“為人”、“為師”、“為學(xué)”，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。把學(xué)生的疑問(wèn)一一作了解答，很有條理的給學(xué)生解釋完后，自己感覺(jué)特別有成就感，心里也踏實(shí)了很多，也感覺(jué)到了那種為學(xué)生解惑后從心底迸發(fā)出來(lái)的快樂(lè)。途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。三、教書(shū)育人。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是中終身的，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授本身。通過(guò)對(duì)《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們作為幼師人教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德建設(shè)放在新學(xué)期學(xué)習(xí)教育工作的首位。教師進(jìn)行道德修養(yǎng)要堅(jiān)持不懈，持之以恒。自我教育貴在自覺(jué)，教師在進(jìn)行道德修養(yǎng)過(guò)程中，要勇于自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。道德原則是一時(shí)一刻不能離開(kāi)的，要時(shí)刻檢查自己的行動(dòng)，警惕是否有什么不妥的言行而自己沒(méi)有看到，害怕別人對(duì)自己有什么意見(jiàn)而自己沒(méi)有聽(tīng)到。教師道德修養(yǎng)離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐，特別是不能離開(kāi)參加教育教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；實(shí)踐是檢驗(yàn)師德修養(yǎng)客觀效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師是人類(lèi)走向文明的重要橋梁，教師對(duì)自己的職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和對(duì)教師職業(yè)關(guān)系的把握，直接關(guān)系到教育的成敗和育人的效果。高校教師要在教學(xué)工作中尋找幸福感，努力將教育教學(xué)工作內(nèi)化為自身職業(yè)素養(yǎng)的一部分，逐漸體會(huì)到教師工作的成就感和自豪感。以研究者的眼光分析教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并落實(shí)與專(zhuān)業(yè)理論研究中。從而延展到正確的職業(yè)道德觀念，將外顯的觀念不斷內(nèi)化，指導(dǎo)自身素養(yǎng)的形成。高校教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：一是思想品德方面，要具有以身作則、甘為人梯的精神；二是專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教育服務(wù)；三是教育教學(xué)科研能力方面，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度致力于專(zhuān)業(yè)科研。教師大計(jì),師德為本。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，著眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師職業(yè)道德是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容和動(dòng)力支持，教師職業(yè)道德的提升是更高層次的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。（一）加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑堅(jiān)持思想教育和道德教育結(jié)合為了搞好師德建設(shè)，首先必須加強(qiáng)高校教師的思想政治教育和道德教育。但是，大多數(shù)年輕教師都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨礪，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，他們極易受不良風(fēng)氣的影響，極易重物質(zhì)而輕精神，再加上高校在師德建設(shè)中也是重制度約束，對(duì)青年教師的入職教育和職后教育等流于形式，致使有些青年教師，職業(yè)信念淡化，職業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)。第二，我國(guó)高校在師德建設(shè)中存在著一些誤區(qū)。加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)意識(shí)形態(tài)陣地的管理。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。浙大將其開(kāi)除出教師隊(duì)伍。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障?！訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。2014年9月9日，總書(shū)記走進(jìn)北京師范大學(xué)，參加了北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)并發(fā)表的重要講話。我們可喜地看到，長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范，默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，在（培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、服務(wù)社會(huì)）等方面，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。這是繼2008年教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制定印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。高校教師職業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了高校教師職業(yè)道德的重要性和特殊性。是用來(lái)調(diào)整職業(yè)個(gè)人、職業(yè)主體和社會(huì)成員之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范。最高層次——“屈己待人”或“舍己為人”。從空間上看，它作用于社會(huì)生活的每個(gè)領(lǐng)域、方方面面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、宗教，無(wú)孔不入，無(wú)處不在。中國(guó)傳統(tǒng)道德基本概念：四維：禮、儀、廉、恥；五常：仁、義、禮、智、信；四字：忠、孝、節(jié)、義?！保ㄋ沃祆渥ⅰ墩撜Z(yǔ)》）德的實(shí)質(zhì)就是心中得道，行為合乎一定的規(guī)矩。從時(shí)間上看，它與人類(lèi)社會(huì)共存亡，隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類(lèi)社會(huì)的消亡而消亡。第二層次——“為己又為人”。它是一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。高校教師的職業(yè)道德：高校教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，高校教師的職業(yè)道德是指高校教師從事教育活動(dòng)時(shí)所應(yīng)該遵循的行為規(guī)范和必備的品德。二、高校教師職業(yè)道德規(guī)范（一）基本情況2011年12月23日，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科教興國(guó)的實(shí)施和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全面推進(jìn)，教育的各項(xiàng)改革和發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。這不利于學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。高校教師要做好兩個(gè)方