【正文】 —大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。注意矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。峽谷：狹而深的谷地。景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌c“奇怪”的意思相近。：(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？(2)課文第3自然段有幾句話，每句說(shuō)的是什么，句與句是怎樣連起來(lái)的？，討論回答問(wèn)題(1)。：(1)海底的動(dòng)物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動(dòng)的？(2)海底有哪些植物和礦物？，討論回答問(wèn)題。點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第3段），再概括（第4段）。本課就設(shè)計(jì)了“對(duì)稱剪刻、游戲活動(dòng)、繪畫表現(xiàn)” 三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化，從 而了解對(duì)稱和不對(duì)稱之間的區(qū)別，并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。二、教 法 ：情境體驗(yàn)教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、情境體驗(yàn)教學(xué)法 情境體驗(yàn)教學(xué) 講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)形成的過(guò)程，它指向經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)生，又是經(jīng)驗(yàn)得以生成的情境。⑵ 觀察模垊，分析魚形及制作步驟和方法 談話： “小魚?想和大家交朋友呢，它早就跑到大家的課桌上的信封里了? 打開(kāi)看看。為讓每一位孩子都能展示自己的作品，我采用三個(gè)步驟： 展魚擺魚評(píng)魚。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，我設(shè)計(jì)了這樣的過(guò)渡： “同 學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就親自剪出那么美的魚兒，看，真正成了魚的海洋，成了充滿生命力的世界，還真感謝你們這些小巧手，創(chuàng)造了這么令人心動(dòng)的作品。教師綜合各組成員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)激勵(lì)，延續(xù)他們的創(chuàng)造熱情。溫馨提示：課下請(qǐng)同學(xué)們小心收拾好工具，把制作材料裝進(jìn)方便袋，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)教室環(huán)境 ： 的意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。趕快行動(dòng)吧?。?）評(píng)價(jià) 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情 談話： “哪個(gè)小組最先展示自己的成果呢？其他同學(xué)當(dāng)好小觀眾、小評(píng)委，我們還要選出今天的 ‘表 演獎(jiǎng)’ ‘口才獎(jiǎng)’ ‘創(chuàng)新獎(jiǎng)’ ‘小巧手’呢！”然后師生共同在海底世界這個(gè)大背景下表演節(jié)目。在品評(píng)的過(guò)程中一方面創(chuàng)造美，感受美，另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)自我，分享快樂(lè)。③剪刻時(shí)你能提醒大家哪些方面需要注意？ 教師提醒：小魚兒的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀時(shí)應(yīng)該墊上墊板，以防損傷課 桌；剪刻時(shí)要均勻用力，不要傷到手。板書課題。同時(shí)準(zhǔn) 備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。 教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界——湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第 6 課一、教材分析： 教材分析：教學(xué)內(nèi)容： 深藍(lán)色的海水中生長(zhǎng)著花紋漂亮、教學(xué)內(nèi)容 海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。），你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的：先問(wèn)——后概括答——再具體答。，問(wèn)：課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（大海深處是怎么樣的？），問(wèn)：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的？（海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。巴：緊貼的意思。本課比喻一種魚的形狀。是否：否，不。，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh（）?；卮鹆说?自然段提出的問(wèn)題。）（整體認(rèn)識(shí)課文）四、劃分段落。（教學(xué)目標(biāo)）。、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，集“趣味性、層次性”為一體，讓學(xué)生放飛思維的翅膀，自由探索練習(xí)這新天地，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，極大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，既達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，又延伸發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文水平的能力。）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談學(xué)習(xí)《海底世界》后想說(shuō)的話和做的事，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，同時(shí)也讓學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！浚?）海底植物差異很大；（以海藻為例，你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些海藻？）（5）海底地形奇特，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)。這種“有的像??一樣??”的句式訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，這些內(nèi)化了的學(xué)生語(yǔ)言充滿了童真、童趣，頗具感染力。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力差的同學(xué)應(yīng) 3 該給予多的時(shí)間讓他把自己的想法說(shuō)出來(lái)。，查找相關(guān)資料?！浚瑢W(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。五、教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。有的像第三篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)通榆縣明德小學(xué)武艷嬌《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《海底世界》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。（）2．五百米以下的深海里沒(méi)有一點(diǎn)亮光?？刹皇且慌e兩得嗎？可這卻萌生在自己的一念之間。“我想拍海馬，它直著走路的，在海中就像騎士一般。??[案例]：我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓挕罢n堂教學(xué)一定要解放學(xué)生，尊重學(xué)生。誰(shuí)來(lái)試一試？生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好象在打鼾。這張信息資料卡不僅使學(xué)生們讀懂了課文，還使課內(nèi)知識(shí)得到了延伸。我根據(jù)課后練習(xí)的需要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了三、四兩小節(jié)。這樣一來(lái)，課堂里就可以把大量時(shí)間留給閱讀。老師知道許多小朋友對(duì)海洋生物非常感興趣，假如你就是一名海底旅游者，帶了特制的水下照相機(jī)，跟潛水員下水，你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念？。交流。誰(shuí)來(lái)試一試？說(shuō)明：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇練習(xí)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)。喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。今天就讓我們到海底世界去看一看。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”、“波濤澎湃”、“蘊(yùn)藏”、“儲(chǔ)藏”等詞語(yǔ)的意思。貝類“巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅游”“巴”其實(shí)就是什么意思?生：吸。學(xué)生自由讀(并動(dòng)筆在書上邊學(xué)習(xí)邊作記號(hào)。第一篇：海底世界的教學(xué)設(shè)計(jì)海底世界的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《海底世界》活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，理解“竊竊私語(yǔ)”。誰(shuí)來(lái)讀一下海底動(dòng)物發(fā)出的各種各樣的聲音好你來(lái)讀請(qǐng)2到3名同學(xué)讀從哪些詞體會(huì)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音特別有趣學(xué)生說(shuō)：嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼嚕，你還能說(shuō)出哪些擬聲詞：吱吱、呱呱你會(huì)用這樣的句式說(shuō)嗎？出示課件：有的像（）一樣（），你來(lái)說(shuō)各種各樣的聲音太有趣了，誰(shuí)能讀出它的有趣？好你來(lái)讀 你讀的太有趣了，我仿佛聽(tīng)到了這些聲音誰(shuí)能讀得更有趣你來(lái)讀一個(gè)省略號(hào)代表了什么？還有很多很多的聲音從課文中哪個(gè)詞能知道聲音很多：各種各樣（二）海底動(dòng)物不但能發(fā)出各種各樣的聲音，它們還各有各的活動(dòng)特點(diǎn)呢請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三自然段這段寫了幾種海底動(dòng)物？學(xué)生說(shuō)看看活動(dòng)慢的有哪些動(dòng)物?活動(dòng)快的有哪些?活動(dòng)怪的又有哪些?并請(qǐng)你說(shuō)明理由。奧海參“每小時(shí)只能前進(jìn)四米”梭子魚“每小時(shí)能游幾十千米”、“比普通的火車還要快”看來(lái)有數(shù)字更能夠說(shuō)明它們的快慢這就叫 列