【正文】 示閱讀要求：1．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？ 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。2．學(xué)生匯報第二題。（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）5．明確建議，突出活動重點。↘課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？[活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。3．活動開始。選手進行搶答。（3）對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。第六、七課時 ↘激趣談話，導(dǎo)入新課1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。1．學(xué)生匯報第一題。（7）關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。↘總結(jié)回顧，布置任務(wù)教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？] 5．明確建議，突出活動重點。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。2．分組交流，共享資料。2．組內(nèi)互說，推選代表。[教師提示注意的幾點： ▲ 展示的形式要多樣：A、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息…… C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函…… D、其他。（2）參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。閱讀材料對“冊”、“典”、“刪”的原始字形進行了分析，學(xué)生知道“典”是“兩只手恭恭敬敬地捧著”或“被莊重地安 8 放在底座上”的冊，就很容易明白“典”的本義和“字典”、“詞典”等引申義；知道了“刪”是用刀削去竹簡上的錯字重寫，就很容易明白“刪改”、“刪除”等“刪”字為什么是“冊”字加個立刀旁。（一）字謎王國打開書本，就可以看到給我們出的字謎，我的目光停留在“一個人靠著一棵樹”，我仔細思考，卻百思不得其解。同學(xué)們先是一愣之后嘻嘻哈哈的笑了起來。老師讓我們玩開火車的游戲，每人說一個，有人：“九月寒冬穿裙子——美麗凍（動）人。第五篇：遨游漢字王國遨游漢字王國我們中華漢字擁有五千年歷史，它博大精深又不失幽默，是藝術(shù)的作品。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。大家可以自由參觀。教師給予適當點撥和評價。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。）↘討論交流，修改完善活動計劃 1．以小組為單位匯報活動計劃。（教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P84頁。F、全班集體朗讀課文。（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。我們的收獲真大。2．互動游戲：（1）歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。每組的5—8號選手回答。（4）搶答題每題8分。1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。2．師生共同評議。3．學(xué)生自由讀P78頁上面一段話。（4）關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。2．學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。這一過程，同樣需要教師的關(guān)注和支持。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學(xué)生對漢字的關(guān)注和思考。每一種文字都是民族的記憶?；顒忧安环磷寣W(xué)生有感情地讀一讀閱讀材料里劉湛秋的《我愛你，中國的漢字》。在學(xué)生們展示不同版本的漢字起源說的過程中，不妨引導(dǎo)學(xué)生來比較一下，傳說各有不同，但是有沒有相同之處呢，而相同之處就是漢字固有的特點。我們都知道，漢字造字上有“六書”之說，即象形、指事、會意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。鐘鼎文、小篆、隸書等既是字體也是書體，像顏真卿、米芾、王羲之等書法名家，他們創(chuàng)造的書法作品更是藝術(shù)寶庫中的珍品，通過書寫漢字能融鑄個人的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。當學(xué)生們了解了這些，心頭自然會升騰起對漢字的敬畏之感。（生讀）（5）宣布優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品。（略）（4）師（小結(jié)）：你看，平時我們要說好普通話，這樣才能避免不必要的誤會或鬧出笑話。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。師：給它補上橫批，并說說哪里有諧音，表達了什么意思？你是怎么知道的？師：請展示一幅課前搜集的諧音對聯(lián)，考考大家，并說說哪里有諧音。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──一清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（2）情境填空,再分男、女讀，齊讀。這表示什么意思呢？ 生：福到、年年有余、五福臨門、平平安安。教學(xué)難點 體會漢字文化的豐富有趣，初步培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。走上街頭找錯別字學(xué)生以小組為單位，走上街頭尋找錯別字，拍回來的錄像、照片，資料翔實，拍攝手法還很高超，遠遠超出了我們想象的范圍。我們可采用下面的做法：（1）匯報人帶動全班同學(xué)活動（2）對匯報進行補充或發(fā)表意見（3）聽取提出疑問，請匯報人或這一組的其他同學(xué)解答（4）聽眾對匯報作評價。重點落實：可以去哪里收集尋找資料以及結(jié)果呈現(xiàn)方式 附1：可供研究的課題 一級課題： 遨游漢字王國 二級課題：1．漢字之源：起源、發(fā)展史等 2．漢字之美：書法、結(jié)構(gòu)等3．漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 4．漢字之法：規(guī)范用字等 三級課題： 1．漢字之源：（起源、發(fā)展史等）A漢字是這樣產(chǎn)生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識）B漢字字體的演變（漢字演變知識搜集）C“?！?、“壽”字形變化研究D“矮”和“射”的含義發(fā)展變化 2．漢字之美：（書法、結(jié)構(gòu)等）A我眼中的書法藝術(shù)（具體書法作品欣賞）B書法名家例談（關(guān)于書法家的生平、書風(fēng)等）C漢字的魅力──外國人與漢字的故事 D搜集全校學(xué)生優(yōu)秀書法作品 E民間漢字藝術(shù)作品欣賞3．漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等 A有趣的字謎搜集字謎（文字的、圖片的）編寫字謎 B漢字諧音及其妙用（古詩歇后語對聯(lián)笑話）漢字之法：規(guī)范用字等 A漢字識記好辦法B錯別字危害大（易寫錯、讀錯漢字整理以及由讀錯漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例）C桂花路街頭不規(guī)范用字調(diào)查研究 D作業(yè)中常見錯別字及對策 附2：收集資料方式1）上網(wǎng)（家中；聯(lián)系電腦老師安排時間）2）閱讀（自己的藏書、學(xué)校圖書館、新華書店、富陽圖書館、向老師或其他人借──推薦：《咬文嚼字》、《小學(xué)語文教師》、《新語文讀本》、《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》??）3）采訪、請教（家人、老師、學(xué)長）4）收集（字帖，書法作品以及社會不規(guī)范用字的實物或照片、圖片）5）實地參觀（校園書法作品、社會書法作品）6）請專家作講座 7）制作錄音專集 8）拍攝活動過程??附3：結(jié)果呈現(xiàn)方式（所有要保存的資料一律用宋體、小四、A4紙張，還要交電子稿）1）制作字謎卡片，組織猜字謎活動，2）打印收集材料裝訂成冊（統(tǒng)一用A4紙）3）剪貼資料收藏成冊4）編寫報紙并辦展覽（電腦、手抄）5）收集實物并辦展覽（字帖、書法作品）6）拍攝活動過程錄象、照片展覽7）記錄活動過程表格（資料抄摘、采訪記錄）8）撰寫調(diào)查報告9）書寫活動感受附5：課題申報表（16K紙）附6：資料抄摘卡（16K紙）附7：采訪記錄表（16K紙）附8：《游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)評價表（小組學(xué)習(xí)占70%，個體學(xué)習(xí)占30%）活動三 小組活動1．導(dǎo)師指導(dǎo)小組活動：分頭進行資料收集、整理、取舍（活動計劃由各導(dǎo)師分別撰寫）2．家長親子活動（社會用字調(diào)查、書法作品欣賞與收集）3．雙休日小組活動（采訪、進行資料收集、整理、取舍）活動四 專題講座 地點：階梯教室國家級書法家蕭榮年老師作書法作品欣賞及漢字演化講座，全年級集中聆聽（一名語文老師帶一組學(xué)生做文字實錄、請電教組拍攝錄象）語文教研組長何黃海老師作“漢字的起源”專題講座，全年級集中聆聽。四、主持人結(jié)語：謝謝老師！同學(xué)們，讓我們選擇自己感興趣的內(nèi)容，繼續(xù)收集資料進行研究，相信大家一定能對漢字文化有更多的了解，感受到更多漢字的有趣與神奇，也一定會在活動過程中獲得快樂，鍛煉才干。漢字書法是一門獨特的藝術(shù)??（課件出示關(guān)鍵詞：漢字 歷史悠久 應(yīng)用廣泛 審美價值）甲：你一定想更多地了解漢字吧。2．教師既負責分班活動的組織引導(dǎo)，又按分工具體指導(dǎo)3—4個課題組展開活動，成果展示的落實（1）書法講座：蕭永年（2）課題指導(dǎo)：何黃海、白智群、徐正軍、方紅英四、活動時間11月16—11月24日，中間隔一雙休日。每一個板塊的主體是活動建議，是指導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)用的，“閱讀教材”僅僅是供給學(xué)生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生可以自己動手搜集，教師也可以作適當?shù)难a充。《一點值萬金》這個小故事讓我記憶猶新。金文又叫鐘鼎文，起于商代，它是鑄刻在青銅器上的文字，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異型字。最后，我只想把這千言萬語匯成一句話：“我愛你，中國的漢字!”推薦遨游漢字王國作文匯編6篇6今天老師帶我們?nèi)h字王國遨游一圈。這些由筆畫組成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近：正如第7課所說，看到這些漢字你會產(chǎn)生聯(lián)想。比喻、擬人、設(shè)問、反問的修辭手法大量出現(xiàn)，文章很出彩、寫得很靈活?？墒俏覅s直到現(xiàn)在才明白，漢字原來是多么美麗而富有魅力的文字。比如：“好”字，左邊的“女”表示女兒，右邊的“子”表示兒子，有女兒和兒子當然“好”。記者問他們姓什么，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?！蔽易砸詾槭?，心想：干脆就直接寫家鄉(xiāng)的孔廟吧。漢字大約生產(chǎn)與四千多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有許多的未解之謎?？吹健岸臁焙孟瘛昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開。像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，使你精神飽滿。也欣賞了著名書法家的字體。但是我卻直到此刻才明白，漢字原先是多么美麗而富有魅力的文字?！毙瞧谌透y說了，聰明的人會說“今天是星期四的前‘單’天”；腦袋不靈光的人則會繞口令似的說“今天是星期‘單’加上星期‘兩’”?！巴酢毕蛭冶ＷC，等界限修復(fù)好就送我回人類世界。第一篇：推薦遨游漢字王國作文推薦遨游漢字王國作文匯編6篇在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。”我驚呆了，忙問：“我怎么會來到這里？”“王”回答了我，原來是人類世界與漢字王國是兩個不同的世界，由一層界限隔開，昨晚界限突然破了個洞，我剛好在破洞那里，就被傳送到了漢字王國。過去說“今天星期二”，現(xiàn)在只能勉強說：“今天是星期‘兩’。漢字也是我們經(jīng)常會用到的一種字。另外