【正文】 示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。①瞧，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。）③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？（點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？滴雨滴水滴——?dú)g歡樂(lè)歡笑——題題目數(shù)學(xué)題——綠綠樹(shù)綠草——四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)字我會(huì)寫(xiě)（課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？范寫(xiě)，弄清筆順。）《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明目錄（具體要求見(jiàn)教案）1．激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫(huà)面。課后反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文，課前請(qǐng)孩子們欣賞《春天在哪里》，使大家的情緒空前高漲。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（無(wú)注音）（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹(shù)?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語(yǔ)言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國(guó)綠化作貢獻(xiàn)的精神。四、了解學(xué)生掌握課文情況。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。1)學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。三、認(rèn)讀、識(shí)記生字指名拼讀生字。讀詞語(yǔ)鞏固生字：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話(huà) 散步五、指導(dǎo)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。二、朗讀感悟、理解古詩(shī)看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。2)自愿讀。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。[課前準(zhǔn)備]收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學(xué)重點(diǎn)弄懂詩(shī)句意思，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和藐視艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀主義精神。(教師背誦全詩(shī))二、初讀，介紹時(shí)代背景，結(jié)合讀講一、二兩句。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬(wàn)水千山看得很平常？(板書(shū)：等閑)里說(shuō)萬(wàn)水千山只等閑，加了“只”表示什么？導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?，F(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)用這首詩(shī)譜成的歌曲?！贬尅板藻啤?，山勢(shì)這樣彎彎曲曲，連綿不斷就?逶迤“。渡：山，紅軍不怕；水呢，紅軍也不怕。穿插設(shè)問(wèn)：你們說(shuō)，面對(duì)洶涌的江水，狡滑的敵人，紅軍要渡金沙江怎么辦？紅軍是怎么巧渡金沙江的呢？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)：但是紅軍戰(zhàn)士按照靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線(xiàn)，同時(shí)又順利地俘獲了敵人偵察用的兩只船。“暖”，寫(xiě)出了巧渡成功的愉快。過(guò)渡：因?yàn)榧t軍不怕遠(yuǎn)征難，才能取得遠(yuǎn)征的勝利，七、八兩句自己學(xué)，你們覺(jué)得哪些字眼含義很深不能放過(guò)？找到了還要細(xì)細(xì)推敲、琢磨、自己?jiǎn)栕约骸?出示小黑板，先默讀一遍，再輪讀?？偠灾?，長(zhǎng)征是以我們的勝利，敵人失敗的結(jié)果而告結(jié)束。本文字里行間充滿(mǎn)著作者對(duì)總理無(wú)限的熱愛(ài)與敬仰，達(dá)到了為有這樣的總理而感到自豪的真摯情感。二、教學(xué)要求，學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。，了解大意，劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。ngl243。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：、三大段。一夜工夫，看完了所有的文件，由此可見(jiàn)總理工作盡管十分繁忙，但卻那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，一絲不茍，效率很高），說(shuō)一說(shuō)課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)總理生活十分簡(jiǎn)樸的？（從兩方面寫(xiě)的：（1）從總理辦公室的陳設(shè)。”說(shuō)明它在作者心中留下了極深的印象，突出了總理生活十分簡(jiǎn)樸，令作者難以忘懷。作者細(xì)致、具體、生動(dòng)的描述，使讀者對(duì)周總理不由產(chǎn)生敬仰之情，這就為下一段作者抒發(fā)情感，打下了很好的基礎(chǔ)。（1）本文簡(jiǎn)短但內(nèi)容卻具體充實(shí)。）（1）柜臺(tái)里文具很多（）。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?。）三、潛心?huì)文，領(lǐng)悟情感1．教師范讀第8兩段課文：“請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣，懷著無(wú)比崇敬、無(wú)比?！保ㄟ@是從原因的角度讀懂了“紋絲不動(dòng)”的意思。這座豐碑是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)為祖國(guó)、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。文章雖結(jié)束，但作者起伏激蕩的心潮，仍在讀者心中回響?。?，要讀得流暢，有感情。樸素自然的描述，引起讀者共鳴）。寫(xiě)總理一夜工作結(jié)束后，喝的是一杯綠茶，吃的是一小碟花生米?！耙痪湟痪涞貙忛啞?，邊看邊畫(huà)，還寫(xiě)到他“不是??而是??有時(shí)??有時(shí)??”強(qiáng)調(diào)了總理工作十分認(rèn)真。（五）學(xué)習(xí)第一大段，指名朗讀。（三）檢查學(xué)生生字詞預(yù)習(xí)情況。三、教學(xué)重點(diǎn)弄懂詩(shī)句意思，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和藐視艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀主義精神。作者懷著對(duì)總理深深的敬意，用質(zhì)樸的語(yǔ)言，對(duì)總理一夜的工作，做了真切的描寫(xiě)，讀起來(lái)，有真情實(shí)感。例如：一個(gè)、兩張、一盞、一杯、一小碟??這些數(shù)量詞突出了總理辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)陋，說(shuō)明總理生活簡(jiǎn)樸。女：長(zhǎng)征又是播種機(jī)，它散布了許多種子，在十一個(gè)省內(nèi)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、結(jié)果。四、總結(jié)全詩(shī)。小結(jié)：紅軍山不怕，水也不怕，真是萬(wàn)水千山只等閑。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。正是：金沙江水浪滔滔，兩岸峭壁插云霄，巨浪翻滾幾丈高，船行水上一葉漂。)指點(diǎn)：在這里毛主席生動(dòng)地運(yùn)用了夸張的方法，進(jìn)一步寫(xiě)出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，高山峻嶺只等閑?！崩洌骸拔鍘X逶迤。(用音樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生通過(guò)《長(zhǎng)征》這首歌曲的節(jié)奏這音樂(lè)的語(yǔ)言，從總體上體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的豪邁的氣勢(shì)。(有意識(shí)運(yùn)用以上出現(xiàn)的詞語(yǔ))說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？當(dāng)年毛主席親自率領(lǐng)紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征，1935年10月紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征走過(guò)的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇，而且還親自向紅軍戰(zhàn)士朗讀了這首詩(shī)。理解詩(shī)中“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、盡、開(kāi)顏”等主要詞語(yǔ)的含義；體會(huì)詩(shī)中運(yùn)用的夸張手法的作用?？谡Z(yǔ)交際：春天在哪里（第二教時(shí)）[教材設(shè)計(jì)理念]教材在安排口語(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。（日積月累）這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)齊讀生字。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。師生對(duì)讀。）初讀課文自由讀題。同學(xué)們，行動(dòng)吧！教學(xué)反思：這篇課文的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到熱愛(ài)祖國(guó)，綠化祖國(guó)的情感，對(duì)于鄧小平爺爺孩子們并不是很熟悉，不過(guò)在了解后多少將情感融進(jìn)去了一些，但是在學(xué)習(xí)中學(xué)生的朗讀不是很理想，好象有些機(jī)械，是自己沒(méi)處理好各個(gè)環(huán)節(jié)，有待改善。全班交流。全班匯報(bào)交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹(shù)？（進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹(shù)”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。（2）、開(kāi)火車(chē)讀。播放歌曲《春天的故事》。2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)（花中間能插入漢字）。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！課外實(shí)踐。（學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。認(rèn)讀“歡”②閱讀了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?huà)。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫(xiě)好字1．看板書(shū)再讀詞。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)?？傮w說(shuō)來(lái)，這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強(qiáng)。指導(dǎo)背誦。認(rèn)識(shí)齊（1）用齊口頭組詞。六、課堂小結(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)得好。2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。3．老師范讀。3．指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入（讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文）回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。（1）出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？ 小魚(yú)，把尾巴借給我。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專(zhuān)門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱(chēng)是守宮。17《小壁虎借尾巴》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“和、姐”等6個(gè)字。3．用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。再讀第二句。（1）指名讀第一段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。教師表演引讀：星星看見(jiàn)了?? 學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。）教師給予表?yè)P(yáng)。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話(huà)。學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。師：小朋友，你們喜歡童話(huà)故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮。并表演一下。抽讀生字卡片。六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。明白啦嗎？學(xué)生練習(xí)。誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。在本堂課上就能背下來(lái)了。鞏固詞語(yǔ)。三、圖文對(duì)照，理解感悟。有感情地背誦古詩(shī)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。在4人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？全班交流。(2)老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)?！八?jiàn)”是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：所見(jiàn)所看見(jiàn)的事物（東西）出示課文插圖投影：《所見(jiàn)》這首詩(shī)，寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。燕子忙著造新房。上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）學(xué)習(xí)生字“”。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字4》學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（自由讀兒歌）讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。三、生字書(shū)寫(xiě)：激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？指導(dǎo)：四、拓展。猴子樹(shù)上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開(kāi)屏真漂亮。認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。齊讀課題。(1)預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。七、課后作業(yè)。指名兩人組朗讀匯報(bào)。全班齊讀全詩(shī)四、啟發(fā)想象，感情朗讀。五、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)后記：在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒。荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文。夏季的早晨多美??！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。學(xué)生跟著書(shū)空）上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了?。ǔ鍪?個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。15《夏夜多美》教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蓮