【正文】 ，她卻開懷大笑。以她自己的眼光看，她的父母都不喜歡她，而只喜歡自己的哥哥姐姐。?許多人說(shuō)我會(huì)創(chuàng)造奇跡，但是我深深地知道，創(chuàng)造奇跡的不是我，而是這些具有靈氣的孩子!一切因夢(mèng)而生，一切因愛而發(fā)。此后，又在2007年全縣語(yǔ)文學(xué)科些課程培訓(xùn)時(shí)，所出的示范課，受到好評(píng)。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在她身上體現(xiàn)的尤為突出，她每天早上總是五點(diǎn)半起床，六點(diǎn)半到校，指導(dǎo)學(xué)生有序有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。她每天都是第一個(gè)走進(jìn)我們辦公室，澆花、灑水、掃地，卻也從不抱怨。教學(xué)方法：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)《行道樹》教學(xué)內(nèi)容： ①理解行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神； ②反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語(yǔ)言?！兜谝淮握婧谩方贪附虒W(xué)背景:畢業(yè)生在中考前壓力大，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。深化理解?！抖涛膬善方贪钢T城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初三語(yǔ)文姚麗萍。②探究性默讀課文（獨(dú)立思考解決以下問(wèn)題）a．“第一次真好，好在哪里? b．課文的中心意思是什么? c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次詳寫? d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么? e．有的“第一次是有益的，有的是無(wú)益的。這兩點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)讓學(xué)生選一選，議一議、說(shuō)一說(shuō)，找一找，想一想，寫一寫等教學(xué)環(huán)節(jié)都較好地予以解決。教學(xué)分析：①理解課文的深刻內(nèi)涵。她站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從她的身上看到一名教師一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了工作而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)。她始終勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。于是，在校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，帶頭搞課改實(shí)踐，積極鉆研。她的身邊還多了幾位小老師:?小作家?蔡潔，?奧數(shù)冠軍?楊瑜，?英語(yǔ)天才?馬欣……2013年的春節(jié)，是他們家所過(guò)的第一個(gè)幸福年。她主動(dòng)把日記給我看。難道一個(gè)十多歲的孩子真的不可救藥了嗎?不能，她的人生才剛剛開始，一定有辦法的。此時(shí)，我更困惑了: 到底是什么原因?qū)е聦O宇如此現(xiàn)狀?我約來(lái)了孫宇的家長(zhǎng)。給她講勵(lì)志故事，在學(xué)習(xí)、生活上給她力所能及的幫助?？稍趯O宇轉(zhuǎn)來(lái)不久，鄭楠就出現(xiàn)了反常:平時(shí)精神恍惚，上課注意力不集中，作業(yè)寫得亂七八糟。我悄悄地把硬幣放到他的手里，他的眼睛濕濕的……之后的日子里，我們像母子般相處，一起盡情游戲，一起傾心交流，一起默契合作。愛心是教師與學(xué)生互信的基礎(chǔ)、溝通的橋梁。夢(mèng)想是成功的先導(dǎo)。我愿在這個(gè)工作崗位上辛勤耕耘。當(dāng)我面對(duì)一位位智者的文字。詩(shī)人可以吟誦浩翰的沙漠，把千古荒原描繪的遍地流金，歌手可以用百靈般的嗓子唱遍名山大川，畫家可以用絢麗的色彩呈現(xiàn)出日出江花紅勝火的美景。與學(xué)生朝夕相伴的日子里。從我家走的那天他沒有說(shuō)什么客氣的話只是向我深深的鞠了一弓。慢慢的他有了一些變化，下課時(shí)有時(shí)也能聽到他曾經(jīng)開朗的笑聲。我心痛。幸福的生活大體是相同的，但不幸的遭遇卻各有各的不幸。只能用我們的愛讓他感受到人間還有人關(guān)心他，還有人愛他。他還是無(wú)語(yǔ)，但并沒有要走的意思。張博蜷縮在墻角。反而把這一巨大的悲劇落在了一個(gè)本不牢固的農(nóng)戶身上。古人云：不經(jīng)大事不成器。長(zhǎng)此以往課堂都不課堂了。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。只有另辟蹊徑找到適合現(xiàn)代中學(xué)生口味的辦法才能讓學(xué)生信服于你。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。到最后只留下守巢的我們等待又一批稚嫩的雛鷹。中考時(shí)他考出了一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)史無(wú)前例的成績(jī)112分。這一半不會(huì)又怎能不失敗呢？。在這群學(xué)生中最突出的就是一個(gè)叫張健的同學(xué)。查完了學(xué)校僅有的參考書。特差的從a o e 教起，較差的從標(biāo)音的規(guī)則補(bǔ)起，中等的從字音字形入手。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。畢業(yè)初我被學(xué)校安排到教初一五、六班的語(yǔ)文課。四年的師范生活讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，用筆墨耕耘，用知識(shí)播種，用汗水澆注，用愛滋潤(rùn)，用信念守侯。也許是冥冥中的注定自己考取了師范專業(yè)。但真的到了一節(jié)課45分鐘的實(shí)際上時(shí)來(lái)我困惑了。當(dāng)我看到周圍一個(gè)個(gè)在清貧中獨(dú)守那一份希望的鄉(xiāng)村教師，他們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭、像抽清蠶絲的空殼但仍能堅(jiān)守崗位用自己的青春來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)擬定不同的強(qiáng)化方案。為了能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)，我翻遍了所有的手頭資料。我也更堅(jiān)信?沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?學(xué)生個(gè)個(gè)都是玉它需要我們?nèi)伖馊ゴ蚰?。而整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科寫作的比重就占了一半。真的是功夫不負(fù)有心人。?那間教室放飛了我們的希望，那根粉筆畫出了學(xué)生錦繡前程的彩虹。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性非常強(qiáng)，都非常有個(gè)性，還是用以往那種硬的方法已經(jīng)不奏效了。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。是老師批評(píng)的焦點(diǎn)，學(xué)生目光的焦點(diǎn)，活躍份子集中的焦點(diǎn)。如何能讓他長(zhǎng)大是最關(guān)鍵的。哪知命運(yùn)并沒有因?yàn)樗麄兊牟恍叶祛櫵麄?。轉(zhuǎn)身到車棚里取出摩托車，來(lái)到張博家那一幕真的讓我看到了什么叫喪夫之痛、喪父之悲。免得讓孩子傷心。但這些我們外人都無(wú)法去給他。由于與肇事司機(jī)沒有協(xié)商好事后的賠償問(wèn)題他媽媽一時(shí)受不了刺激就瘋了。做為一個(gè)教師看到這些我心酸。千萬(wàn)不能再去刺痛他千瘡百孔的幼小心靈。出院后他的家人為了不再給我添麻煩就把張博接了回去。學(xué)生的喜憂，我知道。情在左，愛在右