【正文】 礎(chǔ)上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課達到教學(xué)目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。注重課后反思，課后反饋及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。鼓勵合作學(xué)習(xí)，加強個別輔導(dǎo)，提高差生成績。注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問題的能力。測試后必須進行質(zhì)量分析，評價必須使用等級。今年，我們數(shù)學(xué)組課題是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少，怎么能在有限的時間里提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)老師面對的問題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。班內(nèi)優(yōu)等生與后進生的差距明顯。參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)本校教學(xué)實際，設(shè)計、主持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐，保證工作坊活躍度及研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。②任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范的自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān).初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃4為貫徹落實教育部教師工作司《關(guān)于組織20xx年“國培計劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目申報工作的通知》、《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》以及《20xx年沾益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實施方案》的文件精神，為使教師具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)，結(jié)合教師工作實際情況，制訂本研修計劃。給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)及相關(guān)數(shù)學(xué)課題的研究，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，以提高教師參與活動的進取性、主動性，并要求教師認真準備、進取發(fā)言，切實提高教學(xué)效率，繼續(xù)深化我校數(shù)學(xué)教研之風(fēng)。檢測：改善檢測的方法，對學(xué)生進行多方位評價，形式和手段能夠多樣化。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學(xué)生的真實需要出發(fā)，從教材資料的特點出發(fā)，落實學(xué)生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學(xué)的水準。實施有效課堂教學(xué)：講究精講精練，關(guān)注學(xué)生的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生主體作用，開發(fā)學(xué)生智慧，及時、靈敏捕捉課堂學(xué)生反饋信息，因勢利導(dǎo)，舉一反三，做到觸類旁通。教學(xué)難點：探索直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。四、教材分析第十六章分式：本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。二、學(xué)情分析分析上學(xué)期的期末考試成績，發(fā)現(xiàn)試題難易適中，優(yōu)生多（24人），后進生也不少（5人）。（以上僅供參考）完成一個試題的活性化分析試題：已知，如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，求證：∠B=∠ 計算型√3 思維型難度等級*簡單√**較易***中等****較難*****難 預(yù)計解答時間（分鐘）5分鐘解答分析提示與概要平移一腰，將等腰梯形分成等腰三角形和平行四邊形 技巧與方法平移腰問題形態(tài)規(guī)律第一步解答證明：過點D作DE∥AB交BC于點E.∵DE∥AB∴∠B=∠DEC∵AD∥BC∴四邊形ABED是平行四邊形∴AB=DE∵AB=DC∴DC=DE∴∠C=∠DEC∴∠B=∠C變形與挑戰(zhàn)(思考題)已知梯形ABCD中，AD∥BC，AB=DC，∠B=60176。變形與挑戰(zhàn)解答步驟一：△ABC先向左平移一個單位得到△A’B’C’。2，在此平行線上量取邊AC的長EG。當(dāng)然，合作交流的使用，也要注意方式、方法。大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。四、有效練習(xí)，有效鞏固、深化。同時還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識的接受自然很輕松了。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)”,要求教師在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,積極探索,讓他們在掌握一般性題組的基礎(chǔ)上,再進行一系列探索、變式性質(zhì)、綜合性質(zhì)和發(fā)展性質(zhì)等題組猜想的練習(xí),形成從試算到歸納,到猜想,再到論證的學(xué)習(xí)模式。教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生自由自在、無拘無束地進行思維,更廣泛、更深刻、更精確地探求“是什么”、“為什么”的答案。良好的作業(yè)習(xí)慣必須是先復(fù)習(xí)課文,再做作業(yè),要及時、獨立地完成,并且對作業(yè)進行自我檢查。為了使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。如講解例題:已知△ABC中,AB =5,BC=8,求△ABC的第三條邊。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲取知識的重要學(xué)習(xí)方法就是積極提問?？v觀學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,其最主要的原因就是缺乏良好的學(xué)習(xí)方法。一、數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主陣地是課堂,課堂學(xué)習(xí)的方法直接關(guān)系到學(xué)生知識的掌握和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問,敢于提問,善于提問,使學(xué)生懂得,只有理解和清楚數(shù)學(xué)中的各種概念,才能深層次發(fā)現(xiàn)問題。為使學(xué)生養(yǎng)成記好課堂筆記的方法,教師要在課堂內(nèi)督促,課堂外檢查,還要經(jīng)常性地進行個別指導(dǎo),促使學(xué)生記課堂筆記持之以恒。,增強記憶效果認真地閱讀課本,精心地整理筆記,及時地進行復(fù)習(xí)可以鞏固和加深對當(dāng)天獲得的數(shù)學(xué)知識的理解。因為是課外作業(yè),所以教師在布置作業(yè)的時候可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)奶崾?以免學(xué)生在做作業(yè)時出現(xiàn)不必要的挫折,致使對完成作業(yè)失去信心。如講解例題:已知△ABC中,AB =5,BC=8,求△ABC的第三條邊。為了使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)之中,教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣。二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會聽講，會學(xué)習(xí)，會做作業(yè)。三、增強學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。為了練習(xí)有效，教師要準確把握教材重、難點，設(shè)計練習(xí)題要精而非多，練習(xí)題的出示方式、坡度、深度等，都要考慮到。第三篇：初中數(shù)學(xué)學(xué)科部分初中數(shù)學(xué)學(xué)科部分簡述為什么數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試考查內(nèi)容要依據(jù)《標準》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性？數(shù)學(xué)科目學(xué)業(yè)考試要突出對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評價，關(guān)注《課程標準》中最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容，即所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基礎(chǔ)知識、核心觀念、思想方法和基本技能。試題：如圖經(jīng)過平移△ABC的邊AB移到了EF，作出平移后的三角形，你能給出幾種作法？對試題的總體分析試題目的√ 計算型3 思維型難度等級*簡單√**較易***中等****較難*****難 預(yù)計解答時間（分鐘）8分鐘解答分析提示與概要根據(jù)兩個三角形全等的識別方法技巧與方法利用平移的特征問題形態(tài)規(guī)律三角形全等的識別 第一步解答方法一：1，過點E作AC的平行線。方法三：1，過頂點E作∠FEG=∠BAC。對解答的總結(jié)小結(jié)與反思（對解題的必要總結(jié)及對容易發(fā)生的錯誤分析）1，解題的關(guān)鍵是對平移知識的熟悉，掌握平移的基本作圖技巧。,△DEC是正三角形∴EC=DE=45∴BC=BE+ED=60對解答的總結(jié)小結(jié)與反思（對解題的必要總結(jié)及對容易發(fā)生的錯誤分析）該題主要思路是平移腰將等腰梯形分割成平行四邊形和等腰三角形，結(jié)合平行四邊形及正三角形的邊長特征來解決問題。分析學(xué)生的試卷后我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在知識運用上很不熟練，解答綜合性試題題時仍缺乏靈活性，學(xué)生普遍缺乏獨立思考的習(xí)慣，分析問題不仔細，也不全面。第十七章反比例函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)反比例函數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)難點：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。切實做好單元測試與分析：每一單元測試后立即進行試卷分析，根據(jù)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑，不斷增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。業(yè)務(wù)水平。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，及時輔導(dǎo)，以增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。單元教學(xué)結(jié)束后要及時進行查漏補缺工作。鼓勵本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動和教師間的學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。八(2)班后進面較大，很多同學(xué)基礎(chǔ)差，有少數(shù)學(xué)生不上進，思維閑散，和兄弟班級差距大。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。利用“個人空間—教師工作坊—研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力