數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料(最新)★(存儲(chǔ)版)
【正文】 好動(dòng)、好玩。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后再開始做作業(yè)，這樣可以減少很多錯(cuò)誤。俗話說(shuō)“業(yè)精于勤，荒于嬉”，每一個(gè)鮮花與掌聲的背后，都會(huì)凝聚著不同于別人的辛勤和汗水，天上不會(huì)掉下餡餅，更不會(huì)掉下好成績(jī)。在備課的過(guò)程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。注重課堂評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。另外常找些開放性，新穎的題目給學(xué)生探索，這些題目不是所有的學(xué)生都能做好的，應(yīng)以多鼓勵(lì)為主，做得好就表?yè)P(yáng)，做得不好的也沒(méi)有關(guān)系，慢慢來(lái)，培養(yǎng)興趣為主。如五年級(jí)的冀斌同學(xué)，頭腦靈活，就是懶，根據(jù)其特點(diǎn)，通過(guò)輔導(dǎo)在短短一年由原來(lái)的五十多分前進(jìn)到這次的89分。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。回顧本期工作，我思緒萬(wàn)千，如何提高教學(xué)質(zhì)量，離不開教學(xué)，以下是我在教育教學(xué)中的一些做法：一、研讀教材認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。甚至有個(gè)別學(xué)生不僅不學(xué)，還以與老師作對(duì)為樂(lè)。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，往往有厭學(xué)情緒，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生，可以適當(dāng)降低對(duì)后進(jìn)生要求，讓他們?cè)谶m合于自己的尺度中去找回自己的信心，找回自己的尊嚴(yán)，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記。用疑問(wèn)開啟學(xué)生思維的心扉給學(xué)生留有余地，讓學(xué)生去聯(lián)想探索。教師的語(yǔ)言、節(jié)奏、板書等素養(yǎng)是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的必備條件。首先，做好課前準(zhǔn)備工作，包括教材的處理，講課的安排，例子的選取，以及采用的方法。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)魏書生曾說(shuō)過(guò)：“采百花，釀自己的蜜”，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐?！睌?shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型，是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型，是把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問(wèn)題，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，通過(guò)轉(zhuǎn)化過(guò)程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能求得解決的一種數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、類比、概括等活動(dòng)，尋找到數(shù)學(xué)中本來(lái)就存在的共同規(guī)律，如果沒(méi)有求異的思維過(guò)程和多樣化的認(rèn)知方式，沒(méi)有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較，這個(gè)共同規(guī)律學(xué)生就難以獲得，也難以做到真正意義上的理解和鞏固。這個(gè)方法不僅低年級(jí)實(shí)用，高年級(jí)也同樣適用，如我班這學(xué)期由于課程結(jié)束的較早，卷紙做了很多，可是關(guān)于求陰影部分的面積這部分知識(shí)有的孩子總是出錯(cuò)，特別是文字?jǐn)⑹鲱}，于是我就反其道而行之讓他們從機(jī)械重復(fù)的做題中解脫出來(lái)，讓孩子從圖形進(jìn)行講解，說(shuō)一說(shuō)他把圖形看成了幾部分，每部分用到的知識(shí)是那些，然后再說(shuō)解法。通過(guò)這樣的歸類訓(xùn)練，學(xué)生便能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，并能分析異同，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，最終達(dá)到常規(guī)圖形能熟悉、常規(guī)結(jié)論要記憶、類同方法全套用、獨(dú)創(chuàng)解法受啟發(fā)的層次，提高舉一反三、角類旁通的能力。其次，例題講解——善于變化復(fù)習(xí)課例題的選擇，應(yīng)是最有代表性和最能說(shuō)明問(wèn)題的典型習(xí)題。因此，初三雖然有特殊性，但仍要重視基礎(chǔ)教學(xué)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基礎(chǔ)。并且，為了有效的達(dá)到高效復(fù)習(xí)，我們?cè)诒緦W(xué)期開學(xué)就進(jìn)行了討論，確定了本次復(fù)習(xí)的安排，這也為我們復(fù)習(xí)工作的時(shí)間把握有了指導(dǎo)性的價(jià)值。一、發(fā)揮集體智慧,合作共贏“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。自我校實(shí)施集體備課以來(lái)，我備課組四位老師在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。第三輪模擬訓(xùn)練，以蘭州市教科所出售的《攻城18天》中的三套數(shù)學(xué)模擬題以及《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》總的八套模擬題目為主線，一來(lái)幫助學(xué)生盡快熟悉最接近我市的中考模擬試題，二來(lái)希望能押出中考題目，事實(shí)證明，這是行之有效的，本次中考題最后一道壓軸題來(lái)自于報(bào)紙模擬題七的最后一道大題，更為難得的是填空的最后一道壓軸題剛好與**老師所編的6月月考數(shù)學(xué)試題的最后一道填空題一致。進(jìn)入下學(xué)期的綜合復(fù)習(xí)以后，情況大變，她的成績(jī)?cè)絹?lái)越糟糕，在模擬考試中，曾經(jīng)倒數(shù)，不及格。給學(xué)生點(diǎn)方法思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是學(xué)好數(shù)學(xué)必須的，但要把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課中，是很難把握的。一題多解可以產(chǎn)生多種解題思路，但在量的基礎(chǔ)上還需要考慮質(zhì)的提高，要對(duì)多解比較，找出新穎、獨(dú)特的最佳解才能成為名副其實(shí)的優(yōu)解思路。今年我剛好快教完一屆學(xué)生，這群孩子在成長(zhǎng)，我也在他們的成長(zhǎng)中積累我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回首這六年我覺(jué)得有幾個(gè)教學(xué)片斷一直深深的落在了我的
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