【正文】 據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。教學(xué)內(nèi)容：聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。，也是為了營造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。：水鄉(xiāng)的另一景色。(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。，從實(shí)踐中掌握。。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈?！读鴺涔媚铩返囊魳房梢宰鳛楸尘耙魳吩谟變鹤鳟嫷臅r(shí)候播放。(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。第一課時(shí)： 教學(xué)過程：（一）學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》及講解2/4拍號(hào)和指揮圖式。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（4）最后一句跟琴學(xué)唱。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。3 再聽：學(xué)生模仿老師的動(dòng)作做三拍子的指揮圖式 先學(xué)習(xí)第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個(gè)8小節(jié)學(xué)唱。（二）2/4與3/4對(duì)比及三幅圖配節(jié)奏。知道《旋轉(zhuǎn)木馬》一首電子琴曲。請(qǐng)看書上插圖，讓坐過旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說一說坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？ 3復(fù)聽全曲 設(shè)問：（1）樂曲可以分為幾個(gè)部分？（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？（3）當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽出來了。（2）聽音模唱要求：根據(jù)已給的那個(gè)音，判斷出上面的音。三、教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、豎笛四、教學(xué)過程第1課時(shí) 【激興導(dǎo)入】晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》 【寓教于樂】聆聽范唱。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱?！眷柟萄由臁俊ｑ雎牎对铝猎鹿夤狻?，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。感受一下旋律行進(jìn)的方向。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。第一課時(shí)： 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好，檢查坐姿二、基本練習(xí)（1）發(fā)聲練習(xí)3 | 5 3 | 1 — ‖U(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。3初聽全曲：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎 ？4復(fù)聽全曲：學(xué)生邊聽邊看教材中兩譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂速度和旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。時(shí)鐘：用二拍子。8配上打擊樂伴奏，完整演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用三拍子指揮圖式有表情演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)過程：（一）學(xué)唱歌曲《大家來唱》 1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式，歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面這首歌曲就是三拍子的，請(qǐng)大家來聽。（2）簡(jiǎn)單介紹變奏曲（3）初聽變奏曲主題曲調(diào)。（2）講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：輕松愉快的情緒演唱歌曲。聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。學(xué)唱第二聲部(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位臵。美麗的春天來了，大自然有了很多變化，特別是具有春天特征的柳樹爆出了點(diǎn)點(diǎn)綠芽，充滿了生機(jī)。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。(6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》，掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。全曲 “”為基本節(jié)奏型。歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。第一樂句(引子后第14小節(jié))和第二樂句(第58小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對(duì)稱呼應(yīng)；第三樂句(第914小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個(gè)樂節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂句(第1518小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“ ”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。表演創(chuàng)編成果五、教學(xué)反思：通過前幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的表演大海的景象，還學(xué)會(huì)用音樂的方式表達(dá)自己對(duì)大海的心情。你對(duì)哪個(gè)樂句的旋律印象最深，輕聲地哼唱出來。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、學(xué)習(xí)歌曲情境導(dǎo)入：用搖櫓時(shí)發(fā)出的號(hào)子做發(fā)聲練習(xí)曲，導(dǎo)入新課。歌曲第一樂段和第二樂段演唱時(shí)應(yīng)怎樣表現(xiàn)不同的情緒？教師小結(jié)：第一樂段可唱得輕快活潑、有彈性，第二樂段應(yīng)唱得抒情連貫。聆聽范唱，設(shè)問：歌曲表達(dá)了小朋友怎樣的心情？復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的第二部分從哪里開始？?jī)刹糠衷谝魳非榫w上有什么不同？觀察歌曲的拍號(hào)，認(rèn)識(shí)2/4拍號(hào)特點(diǎn)，強(qiáng)弱規(guī)律。教材分析本單元以“大海的童話”為單元主題，選取與“大?！庇嘘P(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的憧憬與喜愛，塑造像大海一樣開闊、寬容的品格。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）隨樂唱詞。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。四、小結(jié)。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來的憧憬。我們用拍手的方式伴奏。第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、欣賞《北京童謠》初聽了解京歌童聲合唱再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。完整演唱歌曲。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、發(fā)聲訓(xùn)練：用藏族歌曲《多么快樂，多么幸?！纷詈笠痪渥靼l(fā)聲訓(xùn)練曲。復(fù)習(xí)2/3/4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。五、歌曲處理復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、通過學(xué)唱歌曲《北京的路》和《白鶴呀，請(qǐng)借一借你的翅膀》，體味音樂做描述的京韻文化，表達(dá)對(duì)祖國北京的熱愛?！侗本┩{》，馬頭琴獨(dú)奏《草原連著北京》，能隨著音樂律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂)曲的情緒。三、總結(jié)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能快速分辨歌曲的多種演唱形式。板書設(shè)計(jì)： 西風(fēng)的話旋律上下起伏 流暢 情緒平和 力度變化不大第十二課 音樂萬花筒教學(xué)目標(biāo)：能用純凈、甜美的聲音接唱歌曲，并說出歌名能較準(zhǔn)確地分辨所聽樂曲的播放順序，說出曲名能分辨出歌曲的演唱形式 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、CAI課件 教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準(zhǔn)確說出歌名聆聽多首樂曲，能根據(jù)樂曲的不同風(fēng)格，準(zhǔn)確說出歌名。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏教具準(zhǔn)備： CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等 教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整齊的進(jìn)入教室，歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。教學(xué)用具：圖片、部分打擊樂器、補(bǔ)充磁帶 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 《對(duì)鮮花》。歌詞學(xué)習(xí)：（1）有感情地朗讀歌詞；（2）跟錄音哼唱歌詞；（3）跟琴演唱歌詞（前奏休止符拍手表示）；（4）有感情地分甲、乙組演唱歌曲（注意力度記號(hào)）。力度39。表達(dá)了少年兒童從小鍛煉身體，到2008年報(bào)效祖國的決心。教學(xué)過程：播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。師：我們踩著小雨走到哪去了？“踩著了一頁夏天的童話”處理：后十六、切分、符點(diǎn)節(jié)奏。當(dāng)時(shí)，有些樂隊(duì)隊(duì)員因故想請(qǐng)假，遭到了親王的拒絕，海頓為此創(chuàng)作了“訣別交響樂”。但寫到海上風(fēng)暴那節(jié)就卡住了。一天，海頓的幾個(gè)朋友決定在名叫伯納登六、總結(jié)師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學(xué)們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動(dòng)聽，愉快的結(jié)束了我們這堂音樂課！謝謝同學(xué)們的表演，讓我們相會(huì)在下一次的音樂課吧！第三課 音樂家海頓［教學(xué)目標(biāo)］通過海頓的故事，明白當(dāng)時(shí)的具體情況。［教學(xué)過程］一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室。３、學(xué)唱歌詞。［教學(xué)重點(diǎn)］通過本課學(xué)習(xí)，感受的祖國的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，懂得熱愛祖國。②老師彈低聲部，學(xué)生唱高聲部歌詞?！洞汗?jié)序曲》。集體表演。三、音樂活動(dòng)《破譯密碼》 ?！班值未稹焙汀斑瞬敛痢毖莩Ｋ?、總結(jié)第十課 紅領(lǐng)巾之家教學(xué)目標(biāo)：《小小鼓號(hào)手》，并能積極參與伴奏活動(dòng)。：這首樂曲為什么取名為《頂嘴》？ 通過欣賞，讓學(xué)生對(duì)華北民間音樂風(fēng)格有初步的感受二、熱情演唱 《對(duì)花》。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入談一談自己童年有趣的事情，自己最喜歡做的事情等等，創(chuàng)設(shè)一種融洽、和諧的氛圍。三、合作創(chuàng)編：如果你是狐貍，會(huì)對(duì)烏鴉說些什么甜言蜜語呢？ 、討論、表演。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參與童話劇的創(chuàng)編表演。三、活動(dòng)導(dǎo)入《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。四、評(píng)價(jià)及小結(jié) 。教學(xué)重點(diǎn)：，學(xué)會(huì)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。三、學(xué)唱歌曲 。反復(fù)演唱主題并逐漸減少演唱人數(shù)，體驗(yàn)樂手相繼退場(chǎng)的音樂場(chǎng)景第四課 雨中樂教學(xué)目標(biāo)：《大雨和小雨》，積極參與聽賞活動(dòng)，感受《電閃雷鳴波爾卡》和《雨打芭蕉》所表現(xiàn)的雨中情境《踩雨》一邊用身勢(shì)節(jié)奏為其伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：能用力度對(duì)比的聲音演唱《大雨和小雨》能一邊演唱《踩雨》一邊用身勢(shì)節(jié)奏為其伴奏。四、結(jié)束全課。師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時(shí)候你們會(huì)做些什么呢？ 《晨景》（1）感受樂曲（2）替樂曲取名（3）樂曲簡(jiǎn)介。、互評(píng)。在第一時(shí)間便將學(xué)生帶入了課堂的愛國情境之中。：課件展示“開國大典”、“祖國壯麗風(fēng)景”、“運(yùn)動(dòng)健兒奪金”的畫面。，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。聆聽歌曲第一遍，學(xué)生思考：這首歌曲描寫的是什么？給你什么感覺？師生討論出示譜例，聆聽歌曲第二遍，讓學(xué)生思考：你能找出一樣的地方嗎？比一比：聆聽歌曲第三遍，學(xué)生思考：你能記住哪一句？聽聽唱唱教師用鋼琴慢速彈奏旋律，學(xué)生輕聲跟唱，有問題及時(shí)解決接龍唱。通過對(duì)民間音樂的欣賞，、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：學(xué)唱《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》兩首歌曲，感受不同地域民歌的特點(diǎn)。（二）導(dǎo)入：看圖導(dǎo)入。C、演一演播放《新貨郎》，教師帶領(lǐng)學(xué)生想象新貨郎的樣子進(jìn)行表演。器樂：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。，能用簡(jiǎn)單的詞語談?wù)剬?duì)齊唱歌曲《歌唱祖國》的感受，了解齊唱、獨(dú)唱兩種聲樂演唱形式的不同。，播放《我愛媽媽，我愛中華》的純音樂作背景。這個(gè)環(huán)節(jié)為輕松學(xué)唱、深情演唱新歌作好了鋪墊。老師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱歌曲。八、總結(jié)下課。二、體驗(yàn)“晨”歌。合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。在新課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的形式表現(xiàn)《清晨》，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的興趣是最高的，通過他們自己設(shè)計(jì)的方案反復(fù)的唱，學(xué)生在演唱時(shí)深切感受重唱與合唱的不同。二、欣賞《電閃雷鳴波爾卡》。二、聽賞放音樂，組織小組活動(dòng)《白鶴，請(qǐng)借一借你的翅膀》。教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。五、學(xué)唱歌曲 。二、欣賞 。四、表演、評(píng)價(jià) 。二、聽唱法教學(xué)，放錄音、伴奏、聆聽、跟唱，通過聽賞，熟悉歌曲的旋律。三、學(xué)唱《童心是小鳥》 。：和我們平時(shí)的齊唱有什么不同？ ?！都t領(lǐng)巾在召喚》，能正確把握歌曲的情緒。三、歌曲教學(xué)聽唱法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。，重新給每組一個(gè)一個(gè)“破譯密碼”的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽力和樂感。二、唱響春節(jié) 聽唱法教唱 。二、聽賞歌曲。，分組合作。［教學(xué)難點(diǎn)］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為歌曲進(jìn)行伴奏 ［教學(xué)準(zhǔn)備］風(fēng)琴、打擊樂器。四、學(xué)生試唱。師生問好。主動(dòng)參與表演。柯茨的著名丑角的窗前奏小夜曲，要海頓寫個(gè)曲子。“我從來未見過海，我怎么能把海上風(fēng)暴寫進(jìn)樂曲呢？”海頓說。在第一樂章里所用樂器眾多，次第減少，按樂譜規(guī)定，隊(duì)員奏完自己的聲部后，即可吹熄譜架上的白燭，悄然退場(chǎng)回家，不必等樂曲終止才散隊(duì)，因此演奏到第四樂章時(shí)，臺(tái)下樂器已寥寥無幾，最后，臺(tái)上只剩一個(gè)小提琴獨(dú)自拉奏著寂寞的旋律而閉幕。師：同學(xué)們做的真好！那能不能把歌詞有節(jié)奏的朗讀下來那？師范讀歌詞生齊讀歌詞師：下面，老師來為大家演唱一遍歌曲，聽一聽，哪個(gè)樂句的唱法與其他樂句的唱法不一樣？