【正文】 它放在瓶子里，再讓他吹看看。選出或提出“空氣有重量嗎？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。③ 你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個(gè)方法驗(yàn)證我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？把你設(shè)計(jì)的方案記錄在P70上。② 把觀察的結(jié)果記在活動(dòng)記錄P71上。②室外實(shí)驗(yàn)（提醒學(xué)生不要對(duì)著人“開(kāi)槍”）三、課外拓展 觀察生活中利用空氣性質(zhì)的地方四、作業(yè)布置科學(xué)練習(xí)冊(cè)第一課《空氣的性質(zhì)》。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。分組試驗(yàn)，小組討論體驗(yàn)。適當(dāng)點(diǎn)撥知道熱空氣的流動(dòng)方向是上升，知道冷空氣的流動(dòng)方向是下沉。了解人類(lèi)對(duì)熱空氣上升原理的運(yùn)用。?了解噴氣式飛機(jī)的工作原理。(1)如果我要大家跑步的時(shí)候，拿一把打開(kāi)的傘跑，會(huì)怎么樣呢？(2)為什么跑不快，而且覺(jué)得很累呢？(3)是什么有這么大的力氣擋住我們呢？ 請(qǐng)一位同學(xué)在教室外跑，對(duì)比計(jì)時(shí)。小組討論分析數(shù)據(jù)，共同研究出結(jié)論。(1)觀察P11圖片，哪些設(shè)計(jì)是借助空氣或是為了減小空氣阻力？(2)你還知道哪些？出示相關(guān)圖片，了解在生活中對(duì)空氣的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：空氣也是生命之源，我們有責(zé)任保護(hù)它。我們周?chē)目諝狻Ｎ覀兡茏鍪裁茨兀?2)小組根據(jù)實(shí)際情況制定宣傳計(jì)劃。四、教學(xué)反思第五篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元天氣復(fù)習(xí)資料①四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一單元天氣班級(jí)姓名背出簽字。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱頂端平行。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為13個(gè)等級(jí)。根據(jù)云高度和形狀可以把云分成三類(lèi)：積云、層云和卷云。：零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)青煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹(shù)搖，六級(jí)舉傘步行難，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹(shù)又倒屋，十一十二級(jí)，陸上很少見(jiàn)。根據(jù)云量的多少，天氣可分為 晴天、多云和陰天；我們把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的四分之一，就是 晴天 ；如果云量不超過(guò)四分之三，就是 多云 ；如果云量超過(guò)四分之三或覆蓋了整個(gè)圓面，就是 陰天。風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來(lái)計(jì)算的。、通風(fēng) 地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間、同一地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。三、課外拓展調(diào)查了解當(dāng)?shù)夭扇×四男┐胧┓乐慰諝馕廴境鲆环荼Ｗo(hù)、防治空氣污染的小報(bào)。我們能做什么。二、自主學(xué)習(xí)空氣和生命的關(guān)系。?空氣和生命是密不可分的。(2)你知道現(xiàn)在最快的飛機(jī)是什么飛機(jī)嗎？它是怎么飛上天的？(3)模擬實(shí)驗(yàn)，先講解實(shí)驗(yàn)方法，提實(shí)驗(yàn)要求：它的工作原理是什么？充氣多少與跑的速度和距離有什么關(guān)系？(4)你發(fā)現(xiàn)了什么？出示飛機(jī)正側(cè)面的圖片，了解噴氣式飛機(jī)的工作原理，知道有的物體是要借助空氣運(yùn)動(dòng)的。你能驗(yàn)證你的猜想嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？(4)描述不同外形的小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣對(duì)它們的影響是怎樣的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們還是來(lái)研究空氣，前幾節(jié)課我們研究了空氣的一些重要性質(zhì)，知道空氣占據(jù)一定的空間，有質(zhì)量，但很輕。知識(shí)與技能：?知道有的飛行器要借助空氣運(yùn)動(dòng)，例如飛機(jī)、帆船等。(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的？熱空氣的用途。① 熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢？② 生活中，你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎？打開(kāi)冰箱冷藏室③ 冷空氣是下沉的。(3)我們已經(jīng)知道了空氣是會(huì)流動(dòng)的，而且流動(dòng)的空氣就是風(fēng)。?知道熱空氣上升，冷空氣下降。③你能說(shuō)說(shuō)制作原理嗎？(2)制作壓縮空氣水“火箭”。(1)實(shí)驗(yàn)一①大家都玩過(guò)氣墊的玩具，你玩的時(shí)候是什么樣子的？②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋呢？(2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?？諝庥匈|(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)一①現(xiàn)在我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，紙團(tuán)并沒(méi)有濕，怎么回事呢？②如果有的同學(xué)想試，可以讓學(xué)生多試幾次。?知道空氣的質(zhì)量比水輕，能浮上來(lái)。5．運(yùn)用概念。第六課時(shí)動(dòng)物和植物教學(xué)目標(biāo)1．知道有生命的物體叫生物，沒(méi)有生命的物體叫非生物；2．知道人類(lèi)是生物，有與其他生物相類(lèi)似的特點(diǎn)和需要；3．能通過(guò)討論歸納出生物的特征；4．能區(qū)分和判斷什么是生物，什么是非生物。?猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。?鳳仙花的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？?鳳仙花是怎樣繁殖后代的？?鳳仙花的身體結(jié)構(gòu)可以分為哪6個(gè)部分？3．植物群體特征的學(xué)習(xí)。?收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類(lèi)的書(shū)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。?提出研究問(wèn)題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？?學(xué)生討論和提出種種初步的方案；?交流和指導(dǎo)：?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？?用什么樣的容器裝水能容易的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象？?怎樣知道容器內(nèi)的水有沒(méi)有減少？?怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？?你預(yù)測(cè)試管中的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？?學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)裝置，并放置在陽(yáng)光照射的地方。?分組觀察顯微鏡下的葉子氣孔。?提供海爾蒙實(shí)驗(yàn)的前半段，即“??這是怎么回事呢？”?閱讀資料，海爾蒙是怎樣猜測(cè)的？實(shí)驗(yàn)是怎樣做的？海爾蒙的實(shí)驗(yàn)證明了什么？5．進(jìn)一步假設(shè)。4．經(jīng)歷對(duì)植物養(yǎng)料的探究過(guò)程，主要是提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程。?提供科學(xué)家的分類(lèi)依據(jù)和命名方法，交流：“我們的看法與科學(xué)家的分類(lèi)方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進(jìn)行修改和補(bǔ)充？”?還有哪些動(dòng)物和這6類(lèi)動(dòng)物都不相似？蝸牛是哪類(lèi)動(dòng)物呢？4．尋找動(dòng)物的共同特點(diǎn)?引導(dǎo)語(yǔ)：這些動(dòng)物有哪些共同特點(diǎn)？?小組討論。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的6種典型動(dòng)物圖片以及其他多種相關(guān)動(dòng)物的圖片、小組的信息記錄整理單（見(jiàn)教材）。2．分小組對(duì)選定的一種動(dòng)物進(jìn)行觀察，教師可適當(dāng)提供一些圖片或文字資料。16．高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做積云。我們可以用直筒透明杯子來(lái)做雨量器。14．風(fēng)的速度是以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來(lái)計(jì)算的。12．觀察天氣應(yīng)該在每天的同一時(shí)間、同一地點(diǎn)。C樹(shù)葉的蒸騰作用的結(jié)果。（）植物不進(jìn)行蒸騰作用，也能正常生長(zhǎng)。拔草時(shí)，我們的手感到很費(fèi)勁。1顯微鏡由、組成。植物的葉一般都是綠色的，這是因?yàn)椤Ｇo的內(nèi)部有兩種管子： 管運(yùn)輸。莖有運(yùn)輸1在葉的下表皮，有很多供氣體出入的小孔，叫做。這是為了防止直接從蒸發(fā)。（）