【正文】 對童年的留戀）之情（3）為后文對竹的遐想（遐思、贊美）作鋪墊（埋下伏筆）（只要答到任意兩點，即可給2分）3．C A B（填對一個給1分，共3分）4．（1）從給人精神的愉悅（精神享受，心靈的慰藉）（1分），物質上的無私奉獻兩方面來表現(xiàn)的（1分）（意近即可）（2）運用擬人修辭手法（1分），生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景（意近即可，1分）5．示例：（1）選A（1分），理由：運用間接抒情（借景抒情）（1分），含蓄結尾，引人深思，有“言有盡而意無窮 ”之感；前后照應。但在莫扎特音樂的感染下，他突然意識到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。(大意相同即可)(2分)4．心靈田園(精神的田園)(1分)；平靜、淡泊，追求心靈的充實、愉快，看重友情(大意相同即可)(2分)。 smoking before smoking stops you!4 答案：76.①.B ②.A (steps) stores, online or in factory outlets ，明智的決定是非常重要的。旅程結束后，請您護送幾位到下一個驛站，讓他們開始新的征程。（2）孔子說：有什么簡陋呢？，無案牘之勞形，志在天下的抱負。③知道“阿杜”的人越來越多，知道“李杜”的人越來越少。穩(wěn)住了荷蘭的江山。（四）【積累與運用】1.（1）映（2）“浴”改為“欲”“副”改為“幅”（3）b c a ，后天下之樂而樂 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 采菊東籬下，悠然見南山 【閱讀欣賞】 ：《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里 《與從侄杭州刺史良游天竺寺》李白 《飲湖上初晴后雨》蘇軾等：可從西湖的景色、對西湖的印象、西湖的文化等方面談。 因為這段描寫運用了擬人的手法，生動形象地寫出了小紅葉飄落到水里時的情景。因為有了第⑤、⑥兩個自然段，內容才更充實，更具說服力，也才能更好地表明像泥土一樣平凡的人，不管活出什么樣的“色彩”都是令人肅然起敬的。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。舉例說明這些變化將使納米物質呈現(xiàn)出很多奇異的物理化學性質。若去掉，不符合實際。（十三）【積累與運用】 茫 辱 遨 2.（1）欲上青天覽明月（2）勸君更盡一杯酒（3）惶恐灘頭說惶恐 零丁洋里嘆零?。?）山回路轉不見君 雪上空留馬行處（5）略 ：對朋友說他愛聽的話容易，但總是對他講真話很難；展示成績容易，找出自己的缺點和不足很難。他只是作出撫琴的樣子。母親的話只是在陳述每一棵草都會開花的這一自然現(xiàn)象?！保骸拔摇笔且粋€關懷學生、尊重學生、具有愛心、勇于反思的教師。5.（1）為天下先憂后樂（2）與吏民同醉同醒（3）使自己獨善其身（二）1.（1）博學的人?！就卣寡菥殹?略（十七）【積累與運用】 【閱讀欣賞】，有自己的主見的學生?！拔摇甭牭搅艘恍╋w短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息和叫人惡心的言談。這種愛，有著質樸的感人的力量?！就卣寡菥殹柯??！拔摇被貋頃r最為感動。（意思對即可）【拓展演練】略（二十一）【積累與運用】 【閱讀欣賞】１.①嫌冬菇的樣子丑；②不喜歡吃。（圍繞“只要勤奮好學，就能學有所成”來談即可）（二）1.（1）放下（2）到（3）詢問 ，他就翻書詳細地訂正，一定要毫無疑問才停止。 傾聽、思考、記憶：陋室不陋；顏回：不改其樂。（2）在天下人憂慮之前就先憂慮，在天下人快樂之后才快樂?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。③要聽取他人的正確意見。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。【拓展演練】。、作比較的說明方法，準確形象地說明黑頸鶴卵的形狀與重量。前兩樣應該是“通過風傳播的”海鹽、“由海洋生物生成的”化學物質，并非指全部。他，創(chuàng)造了文學史上一個不可逾越的高峰。，使我突然對丑陋、卑微、樸素的泥土產生了敬意，對泥土有了全新的認識，因而“靈魂悚然一驚”?！就卣寡菥殹?略朝陽微笑，不能和月兒談心，以至極度沉悶的溪水突然見到來人的驚喜之情。③“萊頓大學城占地不廣，卻擁有12個精彩的博物館。因為既可以鍛煉自己的組織才能，又能提高自身的文學修養(yǎng)，同時能更好地為社友服務，為大家服務，益處多多。①知道“周杰倫”的人越來越多，知道“拿破侖”的人越來越少。【拓展演練】 清 靜 柔（二）【積累與運用】 抑 疾 2.（1）銅雀春深鎖二喬（2）千里馬常有（3）沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春（4）略3.（1）C（2）A（3）B 【閱讀欣賞】（一），同時感嘆歲月流逝的無情。（C）spend（）（談到）的兩種人大不一樣（完全不同）。然而，歐洲國家直到17世紀才開始使用紙幣。如語言不夠簡潔，酌情扣分)。句中“報答”一詞運用擬人的手法，將小鳥寫得有情有義，使文章的語言富有感染力，增強文章的美感“孩子的可憐”是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”小時候一樣，充分享受老槐樹下玩耍的樂趣，所以認為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”的看法時錯誤的，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的，我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應該以積極樂觀的態(tài)度去面對生活 八年級語文暑假作業(yè)（十九）（一）《莫扎特的造訪》1．采用比喻和擬人的修辭，生動形象地寫出了旋律對人的美妙感受；運用聯(lián)想和想象，把聽覺轉化為視覺，將抽象的音樂描寫得具體可感。，但“平淡乏味”，作者寫大草原的景色意在為下文寫野百合作鋪墊，野百合以執(zhí)著的信念，旺盛的生命力鑄就了春天，作者對它崇敬和贊美。，不改紅心；卑微，渺小，謹小慎微地生活著；互相擁抱、互相溫暖；心懷故鄉(xiāng)，以故鄉(xiāng)為驕傲；生存能力強，只要有土壤就能生存。n 塌 沮2．一位機場女服務員向一位比賽失敗的運動員獻花的故事。：我認為不能刪。 4．“一般”這里是“普通、通常”的意思。一個是古代書法家從舞蹈中得到書法的啟發(fā)。10 A11（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退?。③怠：疲憊?！冻鰩煴怼芬?基礎梳理 1略 2略（見課下注釋）3 D 4．(1)親近賢人，遠避小人，這是漢朝前期所以能夠興盛的原因；(2）在亂世間只求保全性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。9．郊外的植物(柳條麥田)、游人、魚鳥。（答出視覺與聽覺相結合這個寫景的角度，即可得滿分）《滿井游記》 1．略 2．略3．表限定關系，可譯為“以”；結構助詞，相當于“的”；起取消句子獨立性的作用，不譯； 補充音節(jié)，不譯；賓語前置的標志，不譯；動詞，到；代詞，指這件事。示例：①能。溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊，不知道它的源頭在哪里。三、劃分節(jié)奏：潭中魚/可百許頭 影/布石上四、翻譯句子：青蔥的樹，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。二、抄寫完畢后，跑著把書送還，不敢稍微超過約定的期限。八年級語文暑假作業(yè)（九）《與朱元思書》一、文學常識：吳均，叔庠，南朝梁。（三）率領隨從千騎風一般卷過山岡。2．本詩表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。（四）白雪歌送武判官歸京1．像忽然吹來一夜春風，千樹萬樹上的白雪如梨花開滿枝頭，花團錦簇，壓枝欲低?！稗D”和“低”準確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準確地表現(xiàn)了離別之人因不能團圓而難以睡眠的情境。（六）1．秦大奶奶 2．當聽到孩子喊著奶奶救命時，親大奶奶毫不猶豫的撲到了河里救孩子，她是個本性善良能見義勇為的可敬的老人。可見他深愛著自己的妹妹，愿意為妹妹做事，也可以看出他的堅強剛毅的性格。他“佯作大醉之狀”，以使蔣干偷視偽造的書信，借曹操之手除掉了蔡瑁和張允?；颍翰粌H豐富了我們的知識，也（或“而且”）陶冶了我們的情操11.①示例一：飄散在書法醇美的墨香中，示例二：擂響在鑼鼓鏗鏘的鼓聲里。2.（1）“一天天地”與“正在”位置對換（2）刪去“大約”或“左右”（3）“強烈”改為“劇烈”或“大量”等（4）將“對人類生產生活產生巨大影響”和“威脅人類生存” 位置對換（位置與符號皆對才給分，每處1分，共4分），要制定進城務工人員隨遷子女義務教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的政策（或“文件”）。xi225。 zhu239。（范仲淹《蘇幕遮》）二、九上古詩詞背誦及默寫 略 八年級語文暑假作業(yè)（二）一、給加點的字注音fēi x249。（陳子昂《登幽州臺歌》）17．坐看云起時。（張養(yǎng)浩《山坡羊 潼關懷古》）6．悠然見南山。事物是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路。古文閱讀囊：用白絹做袋 焉：助詞，無實際意義 長：成年 寒素：家境貧寒夜以繼日 螢囊映雪夏日，則用白絹做一個袋子，里面裝上幾十只螢火蟲來照書。 教你兩手足球也應用著科學知識。5．(1)語言自然流暢，通俗樸實。兒子完成了一次精神的成長。（1分）（2）選B（1分），理由：運用直接抒情（直抒胸臆，1分），點明主旨，表達了對枯竹的贊美、喜愛之情；語氣強烈，感情充沛（答到任一點即可，1分）八年級語文暑假作業(yè)（十八）（三）《泥濘》1．(3分)從雷著筆是為了寫初春雷后的泥濘，為后文寫泥濘作鋪墊。,將水鄉(xiāng)之美呈現(xiàn)在讀者面前,表達出水鄉(xiāng)給予“我”的滋潤。4．女服務員給予她的安慰和鼓舞。八年級語文暑假作業(yè)（十六）（一）《我的母親》1．寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。（2）暖冬的到來沒有使市民的菜籃子供應變得緊張。示例2：同意乙觀點。2．這句話運用了列數(shù)字、做比較的說明方法，拿透水路面和普通瀝青路面的孔隙率做比較，突出了透水路面吸水能力強的特點。2．①其中一個人雖然竭盡全力也沒游多遠。二 課文內容理解（1）誠宜開張圣聽即廣開言路。第一篇：八年級暑假作業(yè)答案二八年級暑假作業(yè)答案二八年級語文暑假作業(yè)（十二）《隆中對》一、基礎梳理 1略 2略（見課下注釋）3 B 4(1)這個人可以去拜訪，不能委屈（他），召（他上門）來，將軍你應該親自去拜訪他。（3）這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。④遂：于是，就。五、①擔心 ②才 ③已經(jīng) ④吟詠六、d七、主旨句“書不可不成誦 ”，感受略 八年級語文暑假作業(yè)（十四）（一）《路面上的新科技》（或“呈暗紅色”）、材料不同（或“路面加鋪了一層顆粒狀防滑材料”）； 提示不同車輛的駕駛者在規(guī)定的路面上行駛。中國源遠流長的文化和傳統(tǒng)都表現(xiàn)在方塊字中，我們是中國人，應該熱愛漢字，寫好漢字，傳承中國文化從寫好漢字開始。5．答案示例：（1）都12月下旬了，還可以精神抖擻地在外面走，一點沒有鉆回室內的迫切感。這樣說明會使文章更加嚴謹，不會讓讀者產生誤會。（2）“出人意料”本是指“在人們意料之外”，文中指兩年前，第一次出國參加比賽的她，在毫無負擔的情況下，意外的獲得了兩項冠軍。:如果確定了目標,就應該勇往直前,克服困難,執(zhí)著地向著目標前進。（二）《枯竹》1．枯竹（或：對枯竹的遐想，1分）對枯竹的喜愛與贊美（或：對生命的贊美與歌頌，1分）2．插敘（1分）作用：（1）由眼前枯竹回想到與竹有關的童年趣事（2）表達了作者對竹的喜愛（對童年的留戀）之情（3）為后文對竹的遐想（遐思、贊美）作鋪墊（埋下伏筆）（只要答到任意兩點，即可給2分）3．C A B（填對一個給1分，共3分）4．（1）從給人精神的愉悅（精神享受，心靈的慰藉）（1分），物質上的無私奉獻兩方面來表現(xiàn)的（1分）（意近即可）（2）運用擬人修辭手法（1分），生動形象地寫出了竹充滿活力，頑強生長的情景（意近即可，1分）5．示例：（1）選A（1分），理由：運用間接抒情（借景抒情）（1分），含蓄結尾，引人深思，有“言有盡而意無窮 ”之感；前后照應。但在莫扎特音樂的感染下，他突然意識到金錢并不算什么，音樂才是永恒的。(大意相同即可)(2分)4．心靈田園(精神的田園)(1分)；平靜、淡泊，追求心靈的充實、愉快，看重友情(大意相同即可)(2分)。d我徘徊。笑話續(xù)尾 想拿多少就拿多少，上帝在那邊看著蘋果呢。古文閣的 羊楊子 鄰人岔道中又有岔道，我不知道羊逃到哪條路上去了，所以就回來了。（蘇軾《水調歌頭》）5．宮闕萬間都做了土。（王勃《送杜少府之任蜀州》）16．念天地之悠悠，獨愴然而涕下。芳草無情，更在斜陽外。 zhǐ dū m237。o hāo fěini249。第③句，缺少賓語中心語，在“校園”后加“活動”之類的詞。：中國作家莫