人教版六年級上冊語文第一單元知識點(diǎn)整理(存儲版)
【正文】 作者（曹敬莊）身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”：山野、水野、動物野、游人野。德高望重：道德高尚，名望很大。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。(也作“亭亭玉立”)如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。④我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動，也可能幫父母做了一些力所能及的事。如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識性，那就更好了。nɡ)者 ：銀裝素裹濃妝淡抹譜寫 ：（1）全詩的結(jié)構(gòu)：總分總，開頭是歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛（2）全詩是從五個(gè)方面來贊美祖國的：山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史悠久、成就偉大（3）關(guān)于桂林山水的詩句：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林關(guān)于西湖的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜關(guān)于黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳關(guān)于廬山的詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中關(guān)于長江的詩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流關(guān)于黃河的詩句：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山（4）名茶名酒還有哪些茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒（5）第四小節(jié)四句分別是哪個(gè)民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢族（6）贊美祖國的成語：地大物博、壯麗河山、山清水秀錦繡中華、波瀾壯闊、萬里河山鄭成功：鄭(zh226。)使眼眶(ku224。)淚 ：衣裳家祭 ：（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第 一首快詩”。△漫：隨意胡亂?！笸喝珖y(tǒng)一。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。你屬于這朵花?！段鹘乱剐悬S沙道中》描繪了（），表達(dá)了詞人對（）。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1?認(rèn)識本課2個(gè)生字。因此，要保證學(xué)生朗讀的時(shí)間，朗讀的形式要多樣化，促使朗讀和感悟的水平逐步提高。，對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感。，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上把喜歡的段落背誦下來或抄寫下來。正如“閱讀提示”所指出的那樣，“學(xué)習(xí)這篇課文，要多 讀，多想，多感受”，讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會。理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景，是本課教學(xué)的重點(diǎn)；從閱讀中感受大自然的 秀美，體會作者對山雨的那份情感是教學(xué)的難點(diǎn)?！豆旁娫~三首》中的《宿建德江》是一首（），詩人描寫了（）時(shí)看到的景色，（）。練習(xí)1 易考點(diǎn)：（1）語文與生活部分字詞的讀音與意思（2）《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會所寫的會歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。（8）詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。◇王師：這里指南宋軍隊(duì)。（4）《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。nɡ)薄(b238。搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片我們愛你啊，中國：屋脊(jǐ)景德鎮(zhèn)(zh226。在具體描述的過程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過程，功能特點(diǎn)等等。雷聲、風(fēng)聲、動物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。色：這里指神態(tài)。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗的畫面，起到點(diǎn)明中心的作用。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。擬人和比喻的修辭手法。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？老橋──“如一位德高望重的老人”；鳥兒──“呼喚我的名字”；露珠──“與我交換眼神”；樹──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢”；懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”；云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛
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