【正文】 一節(jié)。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，可供學(xué)生觀察、想象。教學(xué)課時：第一課時教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，春來了，你看到了什么呢？（生略）春來了，萬物復(fù)蘇，大地更新，小草發(fā)芽了，下春筍也悄悄地生長出來。）喜歡春筍娃娃嗎？打開書去讀一讀課文?！霸佟保浩缴嘁?。評議、正音。能畫出描寫春筍頑強(qiáng)生長的句子，并能圈出其中表示春筍生長的動作詞。教具媒體配套課件學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程（一）情景引入，揭示課題媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過，松柏婆娑……又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。（1）正音：桑(sāng)葉，乳(rǔ)汁(zhī)，成材(c225。（2）媒體出示水墨畫，并與景物對比，體會春雨中竹山竹林之美。一個個像尖尖的錐子，披著淡綠的嫩衣，在春風(fēng)中歡笑，在春雨中沐浴。如果你是這棵小小的春筍，你會想些什么？會跟誰說話，又會說些什么呢？讀讀第五小節(jié)，找找靈感。于是，發(fā)出了這樣的感嘆：（生——我愛竹山，我愛竹林，我更愛竹山的春色，竹林的后代——春筍?。┰俅?，配樂朗讀課文（也可播放媒體），學(xué)生想像詩中描繪的情景。讓孩子們學(xué)得有趣快樂的是以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。關(guān)鍵是我們有否創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氛圍，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來，讓全體學(xué)生都動起來！三、把春筍演一演為了達(dá)到第四個單元目標(biāo)能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時會想些什么，說些什么。知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。二、初讀課文自讀課文：要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字卡片和詞語卡片。指名填空，齊讀句子。⑵ 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。）（3）指導(dǎo)讀長句。學(xué)生描紅仿寫。（題目略）二、學(xué)習(xí)第一段（12’）1．整體感知：教師引導(dǎo)下師生一起讀讀課文：一聲春雷，喚醒了春筍。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中悟情。春筍娃娃好不容易被叫醒了，小朋友們高興嗎？誰能有感情地讀讀，我們一起評評，誰讀得好，我們評他做朗讀小能手，好不好？指名讀，學(xué)生評讀（帶著高興的心情讀）齊讀。剝開外衣后，讓學(xué)生摸摸、捏捏春筍的肉，你能用一個詞來形容一下剝?nèi)ず蟮拇汗S娃娃嗎？（嫩生生）為什么說春筍娃娃像“嫩生生的娃娃”？這樣的娃娃你喜歡嗎？你能讀好這一句嗎？（出示第二小節(jié)）指名讀，學(xué)生評讀（帶著高興的心情讀）齊讀。第二自然段寫春筍出土以后，頑強(qiáng)向上生長的情景。第一課時重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強(qiáng)向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。因此，我在指導(dǎo)讀書時分三步：（1）重視初讀指導(dǎo)。春筍的頑強(qiáng)品質(zhì)深深地烙在了他們的心里?！薄澳愕倪M(jìn)步太大了。這樣變換角色，獲得一種真切地體驗(yàn)，使同學(xué)再讀中感悟，演中提高。想一想：春筍是怎樣出來的？又是什么樣子的？(2) 生自讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。 zhǎng筍 喚 醒 掀 冒 褐 娃 長shēng chōng p242。，相機(jī)正音。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。（2）、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。“聲”、“沖”：也是翹舌音。 z224。o h232。請看大屏幕，這是什么植物?（多媒體出示春筍實(shí)物圖）同學(xué)齊答板書課題：1 春筍（同學(xué)認(rèn)讀，正音）誰能說說春筍的樣子？你說的真好，今天我們就一起學(xué)習(xí)春筍這篇課文。2．演一演。同時能以委婉、幽默的措辭指出同學(xué)的缺乏，充沛體現(xiàn)對同學(xué)的尊重。接著，我又針對同學(xué)愛扮演的特點(diǎn)，讓他們扮“春筍”，角色得到轉(zhuǎn)換，想象也就插上了飛翔的翅膀。讀書指導(dǎo)三步走：古人云：“讀書百遍，其義自見。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)對春筍的熱愛，對春天和大自然的贊美。（欣賞竹子圖）（三）、回歸整體，朗讀背誦看多媒體動畫，朗讀欣賞學(xué)生感情朗讀課文、背誦課文《春筍》教學(xué)設(shè)計14一、教材分析：說教學(xué)內(nèi)容：《春筍》是一年級下冊第二單元的開篇之作，它描寫春天到來之際，春筍破土而出，向上生長的情景，熱情贊美春筍不怕困難，頑強(qiáng)向上的生命力，全文共兩個自然段。評讀中理解關(guān)鍵詞（可用語言表達(dá)，也可用動作表演），體會春筍精神沖破 掀翻 一個一個 冒⒀春筍冒出了泥土，覺得眼前一亮，它們看到了什么？會怎么說呢？想像說話⒁春雷爺爺?shù)暮门笥褌冇謺趺促澝佬〈汗S呢？⒂指導(dǎo)背誦。（放動畫）⑷春筍娃娃們醒來了嗎？是誰叫醒了他們？出示第一小節(jié)，朗讀第一句：一聲春雷，喚醒了春筍。⒉搭設(shè)一個學(xué)生顯示自己豐富知識的舞臺，學(xué)生介紹自己了解到的春筍知識。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（3’）抽讀生字卡片。觀察“聲、節(jié)、笑”．說說注意點(diǎn)。（1）認(rèn)讀生字詞．（“筍”、“再”是平舌音；“迎”是后鼻音；“聲”、“沖”是后鼻音，也是翹舌音；注意“塊”、“外”聲母之間的區(qū)別。在陽光下繼續(xù)堅強(qiáng)而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。(自由練習(xí)背誦，指名背)學(xué)習(xí)第二自然段：⑴ 輕聲自由讀第二自然段。⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。⑸ 分段抽讀課文。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。理解由生字組成的詞語。孩子們熱情高漲，他們大多是有表演天賦的，只要我們在合適的時候提供給他們表演的機(jī)會。教學(xué)效果反饋春筍這堂課的教學(xué)令我自己很滿意，主要是學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了。我（可填心里想些什么，或說些什么？）”（四）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀背誦此時此刻，你想對春筍說些什么呢？師小結(jié)：春筍是這樣的頑強(qiáng)，地皮擋不住它，沙礫壓不服它，石縫卡不住它，它百折不撓，沖出地面。（2）讀句配合動作理解春筍的頑強(qiáng)。春天的竹山煙霧繚繞，真美??！有感情地朗讀第二小節(jié)。說一說，你仿佛看到了什么？聽到了什么？師引讀：春日里，春雨蒙蒙，我看見——；我聽見——；還有那地里的筍芽兒——出示：春日，春雨蒙蒙，綠油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅煙霧迷蒙的水墨畫。（2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個，為什么？請找到相應(yīng)的句子，認(rèn)真地讀上幾遍。教學(xué)難點(diǎn)在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。（6）生生比賽讀課文。ng”，你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語把生字詞帶入課文中再讀一讀。（1）出示生字卡片。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過朗讀來體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)。全文共兩個自然段。（1）看視頻感受竹子生長得快。：（1）讀句子?！敬颂幰渣c(diǎn)評代指導(dǎo)，在點(diǎn)評的過程中指導(dǎo)學(xué)生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”。二、成功之處圍繞新課標(biāo)在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。豐富的詞語會增加文章神采，使文章更加生動。就整節(jié)課來看，我結(jié)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對這節(jié)課的建議和看法分為以下幾方面：一、不足之處學(xué)生寫話的能力沒有得到充分的訓(xùn)練。第七筆是撇。指名讀。剛睡醒的春筍是什么樣的呢?在課文中找一找。你能讀好這句話嗎?指名讀。、笑，認(rèn)識草字頭、竹字頭。【教具準(zhǔn)備】鋼琴、音像資料、多媒體【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，仔細(xì)聽， [播放：雷聲] 這是什么聲音？春天的第一記雷聲能夠喚醒整個大地，小草兒挺出了地面，花兒使勁地綻放，還有，你瞧，誰也探出了小腦袋呀？[出示實(shí)物春筍]對，春天長出來的筍就叫做春筍。向上，向上，再向上。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅硬的石塊！(5）瞧?。ㄙN春筍圖）春筍從泥土里冒出來啦！多么勇敢的小春筍，多么堅強(qiáng)的小春筍！我們一起把這句話讀一讀！齊讀，分組賽讀(6）想象說話：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺？渡：出土的感覺多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅強(qiáng)冒出了地面！三、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)第一句(1）小春筍，你長得什么樣子?。孔杂砂l(fā)言（形狀、顏色）(2）觀察真仔細(xì)，我們來看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們怎么一下子都醒了？聰明的筍娃娃，雷公公剛才對你說什么了？學(xué)生想象說話。尤其是“一個一個”的反復(fù)運(yùn)用，不只表明了春筍遍地，而且是造成了一種你追我趕的熱烈氛圍，滿紙生意盎然啊!將重點(diǎn)詞語的理解與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)了語文與生活的溝通，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動學(xué)生的情感參與，幫學(xué)生個性化地理解課文，既促進(jìn)了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。(2)小雪花飄呀飄呀，飄落枝頭。)三、教學(xué)生字。)二、小結(jié)課文。第二句話講了春筍是怎樣生長的。認(rèn)識一個多音字“長”。在學(xué)習(xí)知識的同時幫學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著眼培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。(設(shè)計意圖：把小春筍和其他的竹筍進(jìn)行比較，體會“嫩生生”。向上，向上，再向上。它們( )泥土，( )石塊，( )。)二、精讀第一段。認(rèn)識一個多音字“長”。⑵描紅練習(xí)。出示生字卡片，鞏固讀音。⑵表演讀。)三、愉快學(xué)習(xí)，主動求知，了解內(nèi)容。猜出謎底：春筍后齊讀課題。通過看圖、實(shí)物演示、表演等方法理解詞語。，體會春筍沖破重重阻礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)的生命力。描繪春筍成長，作者還運(yùn)用了“一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)?！洞汗S》一文中就提煉了一系列動詞，精當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了春筍破土而出、奮發(fā)向上的旺盛生命力，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。這是個不怕困難，有著頑強(qiáng)生命力的春筍。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。 根據(jù)以上目標(biāo)，將全課分為兩課時，第二課時重難點(diǎn)確定為：理解課文內(nèi)容，體會春筍頑強(qiáng)向上的生命力；感情朗讀課文，感受春天之美。思考為什么會這樣呢？再觀察前三幅圖中沒有下雨，后三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因?yàn)檫@場雨長高的。學(xué)習(xí)生字：打開書，畫出本課的生字。課時：2課時教具：教學(xué)掛圖、生字卡片、學(xué)具：查閱有關(guān)張樂平的漫畫資料。借助工具書了解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破擴(kuò)詞練習(xí)：聲笑節(jié)指名有感情地朗讀課文。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查指名認(rèn)讀生字詞。（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。看圖觀察春筍的外形。〖板書設(shè)計〗１ 春筍沖破 掀翻 冒迎著笑 長 不怕困難 頑強(qiáng)生長第三篇：《春筍》教學(xué)設(shè)計《春筍》教學(xué)設(shè)計《春筍》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。（指名試讀，齊讀）③ 指導(dǎo)背誦。我們在讀這句話時，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。⑵ 學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個詞語。２、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：交流記憶生字的方法。⑵ 去掉拼音再讀，開火車讀。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、幻燈片。在再（）看電視。四、識字寫字。向上，向上，再向上。，指名拼讀并口頭組詞。出示生字卡片“聲”“沖”“破”指名讀準(zhǔn)生字，口頭組詞。6指導(dǎo)長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。筍是竹子的娃娃。3．學(xué)習(xí)課文第一自然段，動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導(dǎo)朗讀，感受春筍旺盛的生命力。第一篇：《春筍》的教學(xué)設(shè)計大全教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會本課生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確規(guī)范地書寫“聲”“沖”“破”。一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風(fēng)喚醒冒出來淺褐色一節(jié)一節(jié)又一節(jié)向上向上再向上歡笑指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。四、識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，投影儀，小黑板教學(xué)過程：復(fù)備內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……六、練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字，理解詞語；感情朗讀、背誦課文?！奥暋_”是后鼻音。三、學(xué)習(xí)生字１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 齊讀，說說有幾句話。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強(qiáng)大。① 春筍長成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。想一想，竹子有什么用呢？說給同桌小朋友聽。板書課題，正音。（2）自主識字，看誰記得又多又快。ng（ ）練習(xí)正確、流利地朗讀課文。（ ）指名口頭填空：一聲（），（）了春筍。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查指名認(rèn)讀卡片上的`詞語，結(jié)合正音?！洞汗S》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：觀察每幅圖畫中人物的神態(tài)變化和人物周圍事物的細(xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。看第二——六幅圖，分別說說圖上都畫了誰，在干什么？理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，并分別造句。板書設(shè)計： 雨后春筍筍 悠 欲 津 解第二課時教學(xué)流程：觀察三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對春筍的熱