【正文】 把時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上或者是早戀,既影響了學(xué)業(yè),也耽誤了前程。基于此, 新時(shí)期的教師隊(duì)伍建設(shè), 不僅要“傳道授業(yè)”還要關(guān)注現(xiàn)代教育制度和了解家庭教育方式, 使中學(xué)生具有健全的人格和獨(dú)立的個(gè)性。重點(diǎn)不在心理健康有關(guān)知識的教學(xué)，而在于采用學(xué)生喜聞樂見的方式對學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，通過符合學(xué)生年齡特征的心理健康教育活動幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，有效地調(diào)控自己的心理和行為。個(gè)別輔導(dǎo)應(yīng)在“尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)”這幾個(gè)字上下功夫，教師的態(tài)度應(yīng)和藹可親，盡量緩和緊張的氣氛，縮小與學(xué)生之間的距離，在平和、輕松的環(huán)境中幫助學(xué)生解除煩惱、困擾與壓抑。一個(gè)文明和諧的班集體有一種凝聚力,給人以溫暖和快樂,讓人感受到一種積極向上的精神力量。此外，還可通過建立心理松弛場所開展心理教育活動訓(xùn)練，如組織學(xué)生進(jìn)行小品表演、角色模擬互訪互問游戲以及其他活動形式，讓學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒等心理調(diào)節(jié)手段，同時(shí)還能讓學(xué)生正視競爭，在競爭中共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。1999年8月13日教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的通知，要求全國中小學(xué)都要加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。任何人的學(xué)習(xí)、工作、生活都不可能總是一帆風(fēng)順的，總要遇到一些挫折、失敗或者委屈，這是就需要你具有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志，來承擔(dān)著一切，排除萬難，持之以恒，取得勝利。”周恩來說：“一個(gè)青年人要跟上時(shí)代的步伐，要有革命的理想?！敝車皆凇度伺c永恒》一文中說：“人是唯一能追問自身存在之意義的動物。有了科學(xué)的認(rèn)識，真理就會激發(fā)理想，理想就會激發(fā)信念，信念就會激發(fā)力量。愛因斯坦拒絕了請他擔(dān)任以色列總統(tǒng)的榮譽(yù)──拒絕了權(quán)，而且是最大的權(quán)！同時(shí)，愛因斯坦又拒絕了每分鐘一千美元的演說聘請──拒絕了利。這位小姐向布魯諾傾吐了自己的愛情，表示愿意終身陪伴他流亡國外從事宣傳科學(xué)真理的事業(yè)。道德通過社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用?？鬃印八膽n”是：“德不修、學(xué)不講、聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。取義成仁今日事，人間遍種**?！编囆∑秸f：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?？墒遣坏蕉?，日本從一個(gè)戰(zhàn)敗國，重新一變而為世界的經(jīng)濟(jì)大國。《孫子兵法》武經(jīng)之首使吳國西破強(qiáng)楚，北威齊晉，顯名諸侯。所以必須自覺遵守，才能按其規(guī)律，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。社會生活的一切領(lǐng)域的活動都證明著：沒有紀(jì)律，不按規(guī)律、不按法則，都會喪失自由的。恩格斯說：人們的“自由不在于幻想中擺脫自然規(guī)律而獨(dú)立，而在于認(rèn)識這些規(guī)律，從而能有計(jì)劃地使自然規(guī)律為一定的目的服務(wù)?！边@句至理名言，可以概括自然結(jié)構(gòu)中必然和自由的關(guān)系，也可以概括社會結(jié)構(gòu)中紀(jì)律和自由的關(guān)系。大海無際，船艦必須沿著一定的航道行進(jìn)。”從社會學(xué)來講，紀(jì)律表現(xiàn)為不同系列法規(guī)，具有強(qiáng)制性；從心理學(xué)角度講，紀(jì)律是對社會和自然規(guī)律的認(rèn)識法則，也是意志品質(zhì)鍛煉的培養(yǎng)?！鄙呈勘葋喺f：“書是世界的營養(yǎng)品?！睍ぉがF(xiàn)代化的搖籃日本明治維新以后，振興科學(xué)文化，大舉智力投資，使國土狹小、資源匱乏的日本，在不長的歷史時(shí)期內(nèi)躍居世界列強(qiáng)之林?！北恼f：“一個(gè)人只要熱愛自己的祖國，有一顆愛國之心，就什么事情都能解決。文天祥的愛國獻(xiàn)身的大仁大義精神，被人們譽(yù)為“國魂”、“民族魂”這個(gè)“魂”就是傳之悠久的炫耀千古的道德力量。既無知識又無道德反自以為有知識有道德是殺材。柯察金的這段名言：人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因生活的庸俗而羞愧?？墒遣剪斨Z不為所動。他們追求理想和真理，得到了內(nèi)心的自由和安寧。景克寧教授說：“歷史一再證明，時(shí)間從來不是暴力的臣民，它不服從權(quán)勢；時(shí)間只是真理的子女，它只服從真理。羅蘭說：“沒有意義的人生等于提前死亡。二、心理健康才能成才要有理想：為什么要有理想？斯大林說：“有理想的人，生活總是火熱的。許多時(shí)候要通過意志才能排除干擾維持注意。這樣的例子不勝枚舉。，引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種健康有益的實(shí)踐活動。因此教師在繼續(xù)教育中應(yīng)加強(qiáng)心理學(xué)知識的充實(shí)提高，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重挖掘各科教材中蘊(yùn)含的適用于心理健康教育的素材，善于利用教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的有利于實(shí)施心理健康教育的情境，將心理健康教育滲透在日常教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還能在心理上和精神上自我調(diào)試和充實(shí)，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)所要求的情感目標(biāo)。要有效解決中學(xué)生的心理問題，就要根據(jù)每個(gè)人的具體情況給予具體分析并對癥下藥，做到一把鑰匙開一把鎖。培養(yǎng)健全的人格, 發(fā)揮獨(dú)立個(gè)性是中學(xué)生健康心理的目標(biāo)所在。利用日記、找老師同學(xué)傾訴、進(jìn)行運(yùn)動等方式,化解消極情緒,使之盡快地?cái)[脫負(fù)面情緒、走出心理陰影。三、教師在培養(yǎng)中學(xué)生心理健康過程中的作用社會、家庭的影響以及自身的作用形成中學(xué)生心理問題,在中學(xué)時(shí)期,如何引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生健康向上的心理狀態(tài)是關(guān)系和影響學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的大問題。當(dāng)子女未能達(dá)到自己的期望或者發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí),不是正面疏導(dǎo)、說服教育,而是不分青紅皂白對其施暴, 造成孩子與父母間感情裂痕和情緒對立,形成互不信任的狀態(tài),更有甚者則離家出走、有輕生的念頭。從而, 強(qiáng)大的升學(xué)競爭, 家長期望、社會的壓力嚴(yán)重困擾著學(xué)生,超出了學(xué)生的心理負(fù)荷，在日常生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中, 對老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等心理疾病狀態(tài)。青春期是孩子生理心理發(fā)育的重要時(shí)期，也是走向成熟的一個(gè)重要過程。對父母和老師的督促與教導(dǎo)不屑一顧。表現(xiàn)為缺乏自信,看不到自己的優(yōu)點(diǎn),不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法和觀點(diǎn)或因家庭條件不好而感覺不如他人，不敢靠近身邊的同學(xué)、唯唯諾諾；在人際交往中，處于被動,不主動與人接觸,行為孤僻怪異,沉默寡言；過于自私,凡事都只為自己著想,難以與人建立良好的人際關(guān)系；好攀比，什么事都想優(yōu)越于他人，不能容忍別人比自己好，易產(chǎn)生嫉妒心理。第四篇：淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性和必要性在號召“科教興國”“教育強(qiáng)國”的今天，教育已成為國家和社會高度重視的話題和治國方針。（四）讓孩子學(xué)會做情緒的主人。為了孩子的心理健康，我們要千方百計(jì)地為孩子創(chuàng)造一個(gè)美滿的家庭環(huán)境。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關(guān)心，對后進(jìn)生全盤否定，出語不遜，這無疑給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負(fù)面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學(xué)生的自尊心、自信心都會產(chǎn)生不良影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。我們的學(xué)生很多是需要幫助的，除了求助于心理咨詢師外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等?？梢姡辛私】盗己玫男睦硭刭|(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。生物園里生機(jī)盎然，校園里繁花點(diǎn)點(diǎn)，綠草茵茵，學(xué)生在曲徑廊亭中看書，這些自然風(fēng)景和人文景觀無時(shí)無刻不在觸動著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。肇慶學(xué)院外國語學(xué)院07英專5班黃彩霞第三篇：淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性淺談中學(xué)生心理健康教育的重要性山東省昌邑市奎聚中學(xué)李英杰當(dāng)今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會環(huán)境下生存面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不一定的宣泄。對青少年心理健康發(fā)生重要影響的因素，最初就是家庭，所以家庭直接影響學(xué)生的心理健康教育。四、注重中學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會變動時(shí)期的需要。他們覺得自己已經(jīng)成為大人或者快要成為大人，不愿再受成人的監(jiān)督、訓(xùn)斥，由此引發(fā)了親子之間和師生之間的矛盾，產(chǎn)生一系列人際關(guān)系的障礙。經(jīng)過一番的真心交談得知，她是因?yàn)榛A(chǔ)知識差，不能很好地理解掌握所學(xué)的知識，學(xué)習(xí)成績不佳才形成了自卑心理。事后的一次偶然的機(jī)會我才知道，其實(shí)他只是想家人、朋友多關(guān)心他。他們大多時(shí)候?yàn)榱宋蠋?、家長、同學(xué)的注意而上課搗亂，頂撞父母，謾罵同學(xué)，更有甚的學(xué)生對自己的同學(xué)還使用暴力手段。由此可見，心理健康教育對中學(xué)生來說是迫切需要的?，F(xiàn)代社會的發(fā)展表明，由于科技高度發(fā)達(dá)，知識日新月異，信息傳播迅速，青年成長過程中面臨的社會因素日益復(fù)雜，尤其是各種不良文化對青少年的沖擊十分猛烈并且無孔不入。第二篇：中學(xué)生心理健康教育的重要性中學(xué)生心理健康教育的重要性孔子曰：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。出現(xiàn)了心理和行為有重要影響的兩方面需要。一、中學(xué)生心理健康教育是避免各種突發(fā)事件，維護(hù)社會安定穩(wěn)定，學(xué)校正常運(yùn)作，學(xué)生家庭幸福的需要。我們的德育工作很多時(shí)候也是以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)為目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行教育。調(diào)查表明，在我國中小學(xué)生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。近年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。有的學(xué)校評“三好學(xué)生”基本上也成了“一好學(xué)生”