大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)定稿(存儲版)
【正文】 質(zhì)課，作為一門公共必修課，列入教學(xué)計劃。從總體上看，就業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)是幫助學(xué)生就業(yè)，幫助實現(xiàn)生涯發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)生“自助”的目的。在學(xué)習(xí)過程中有一部分學(xué)生很難獨立、自覺完成教學(xué)任務(wù)。模塊三就業(yè)權(quán)益與法律保護(hù)：包括勞動法與勞動合同、畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益保護(hù)2個子情景，通過4學(xué)時教學(xué)，使學(xué)生明確畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)益，可以享受到的勞動保護(hù)，了解相關(guān)的法律法規(guī)政策。案例分析法是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的，選擇一些具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性的案例，供學(xué)生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作，達(dá)到既鞏固知識，又提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的效果。終結(jié)性考核為口試方式進(jìn)行，占期末成績的50%。采用了項目教學(xué)法、課堂講授法、角色扮演法、情景模擬訓(xùn)練法、小組討論法、典型案例分析法、社會調(diào)查、見習(xí)實習(xí)等方法。這種就業(yè)體制的改革，一方面給畢業(yè)生提供了更多的可供選擇的就業(yè)途徑和機(jī)遇，另一方面，越來越多的人才競爭也對大學(xué)生就業(yè)提供出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。很多大學(xué)本科在校生對于以后的就業(yè)有模糊的打算，還有一些沒有做任何的打算，而真正有明確規(guī)劃的人卻只占很少的一部分。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員，服務(wù)西部等。（10分）答：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》對你影響最大的一堂課是什么？為什么？試結(jié)合你的職業(yè)方向和目標(biāo)加以說明和論述。其次，我們要緊跟時代步伐，不斷更新就業(yè)觀念，接受新信息，讓自己不會被社會、被市場經(jīng)濟(jì)所淘汰，為我們的人生畫上一個完美的符號。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。部分高校為了多獲取一些利益，甚至不顧國家教育委員會的規(guī)定，私自擴(kuò)大招生比例，造成全國畢業(yè)生人數(shù)的急劇增長，給畢業(yè)生的就業(yè)市場造成了沖擊。其中又以短期培訓(xùn)和針對應(yīng)試的居多，企業(yè)面對這支日益壯大的“考證大軍”產(chǎn)生疑慮——持證人是否真的具有相應(yīng)能力？因此相比證書，企業(yè)更看重個人素質(zhì)和實際操作的能力。第四篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃——當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢楊國建 長江師范學(xué)院物電學(xué)院 08電信1班摘要：目前，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻，形勢不容樂觀，為了能讓我們出身社會后，能找到一個滿意的工作，實現(xiàn)就業(yè)的夢想，大學(xué)生需要充分準(zhǔn) 備，將自己的職業(yè)規(guī)劃做到完善，以便自己今后的人生不再迷茫。另外，我們將組織集體備課、理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練等多種形式的教研活動，提高教學(xué)水平，實現(xiàn)資源共享?？己嗽u價：將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，將自評、互評和教師評價相結(jié)合。同其他教學(xué)形式一樣，情景模擬法是為完成一定的教學(xué)目的服務(wù)的。根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程，我們將就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程分為以下5大模塊：模塊一就業(yè)形勢與就業(yè)途徑：包括就業(yè)形勢與就業(yè)市場分析、就業(yè)途徑2個子情景，通過4學(xué)時完成教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)形勢和就業(yè)途徑有哪些，初入職場的新人如何進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備，如何盡快適應(yīng)職場。從以往職業(yè)測評結(jié)果看，學(xué)生個性差異較大，但絕大多數(shù)學(xué)生是感覺、情感型的，其共同特征是崇尚自由、享受現(xiàn)在，基于體驗，在決策時依賴于對個人價值觀的理解去判斷。技能層面：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。首先，我對課程定位與目標(biāo)進(jìn)行分析。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據(jù)個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。第二篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)實踐心得體會大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)實踐心得體會時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活也開始走向尾聲，大學(xué)幾年時光，我們脫去稚嫩的外衣，伴之以成熟，在即將離開這個承載我們夢想的地方之前，我想是時候給自己的人生一個規(guī)劃，讓自己帶著夢想起航，演繹一場完美的人生！在職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃的課上，我做了認(rèn)真的思考，填充了我職業(yè)規(guī)劃的空白，也正是這門課讓我更清楚的認(rèn)識自己，更坦然的接受社會的挑戰(zhàn)。與勞動供給變化不同的是，勞動需求增長強(qiáng)勁。從而我們也比以前有信心來挑戰(zhàn)以后在我們面前出現(xiàn)的任何困難。就我個人而言，女生在儀器的維修方面，動手能力比男生可能會弱一點，但是這也并不排除能力強(qiáng)的女生。任何兼職可以使自己的職業(yè)素質(zhì)得到提升。業(yè)有科別，術(shù)有專攻，我們都有自己的專業(yè)。職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。記得開學(xué)的時候班主任就對我們說過，我們的專業(yè)以后就業(yè)面很廣，我是想呆在醫(yī)院工作的。我認(rèn)為我自己的條件并不是很優(yōu)越，而且也沒有什么所
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