【正文】 了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安”等詞語。（1）這篇課文中有很多四字詞語：喋喋不休雪上加霜按圖索驥來日方長忐忑不安毫無疑義聊勝于無（2）課文中也有一些特別難讀的詞語：打蔫兒艱澀墜入譴責拖沓，誰來說說課文寫了一件什么事？（兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院看病，最后兒子學會了看?。┤⒓氉x課文，體會母親的情感變化過渡：這是一位母親，而且是一位做了多年醫(yī)生的母親，她怎么會讓自己生病的孩子獨自去醫(yī)院看病呢？：（出示）“你長大了，你得學會看病?！薄澳呛冒??” “你到街上去打車，然后到醫(yī)院。既然我是母親，就應該及早教會他看病。（擔心）雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成一團。（出示）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。四、總結(jié)拓展：回憶一下，在你生病時父母是怎么做的，今天學了這篇課文，你又有什么話想對父母說。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“艱澀、殘忍、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。檢查詞語。）三、品讀課文導語：下面，請同學們輕輕翻開課本20課，一起走進母親的內(nèi)心世界，劃出文中描寫母親心理變化的句子？再認真讀一讀，并在句子旁邊寫寫批注你讀懂了什么。師評議：通過你的朗讀，讓我們感受到的是母親那深深的自責。生：齊讀“按圖索驥”。我們中國漢字真神奇，從字形上就能看出它的意思來？那誰能讀出母親的忐忑不安。作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當時的忐忑不安寫得更加形象，更加生動了，突出了這兩小時里母親的難煎熬，度日如年。二是在學中遷移表達方式，這是學生第二次學，抓住描寫人物的語言和心理的方法，讓學生學會遷移運用。此外，母親的良苦用心一定也給大家留下深刻的印象，（設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是引導孩子們學會總結(jié)、歸納學習收獲，養(yǎng)成良好的學習習慣。你用朗讀告訴我們，你體會到了母親的擔心。師：好的，請坐。師：照著第一次去做了，這叫做“按圖索驥”。(二)自責“我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜，我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。板書：依賴 決心師：那你們敢自己一個人去醫(yī)院看病嗎？擔心什么？怕什么？ 生：不敢。教學過程：課前板書：學會看病一、引入課題今天我們學習第20課，請位同學讀題。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（1）母親的內(nèi)心深處在不住地譴責自己，哪些詞語讓你體會到了母親深深的自責？（一定、最狠心、何必在意）一起來讀一讀，感受一下。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。（假如）（3）面對生病的兒子，母親說了一連串的“假如”，這不由得讓我們覺得這位母親有些——（狠心、不近人情、冷漠）？請同學們默讀課文，邊讀邊劃出母親心理的句子，在旁邊寫寫母親當時的心情：（1）這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。得了病最應該做的事是上醫(yī)院。今天，讓我們走近一位母親，感受她對兒子的另一種愛，一起來學習《學會看病》這篇文章。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基?！闭f明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。從始至終這個孩子對于母親沒有一絲抱怨與怨恨，因為他知道這是在鍛煉自己具有生活的能力，所以，他順從，即使是在生病的情況下去嘗試。所以她說“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。畢淑敏的做法可謂給母親們做了一個榜樣，雖然這件事在現(xiàn)實生活中很多家長不會讓孩子自己去做，但是由此及彼，想來也應該在啟發(fā)之下放放手吧！我想，畢淑敏的這篇文章除了記載自己，也為了給為人父母的人們一份啟示。學了這篇課文，我想，對于“母愛”，學生的認識一定會更深刻更全面?！昂⒆?，不要埋怨我在你生病時的冷漠。六愛：勇氣（平靜）“我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。四愛：擔心“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??疼痛地收縮成一團。無疑，母親此時讓兒子獨自去看病，冷漠、殘忍。體會母親的感情，有感情地朗讀是重要的手段。這是她和兒子之間的一個真實的故事，看似狠心，其實是在詮釋著盡責的愛。從寫法的特點來看，心理描寫及語言描寫是本文的特色。你就一定會被其打動，被其感動，并久久不能忘懷。內(nèi)涵與外延的天衣無縫的緊密結(jié)合共同構(gòu)成了當代社會的愛的真正內(nèi)涵。正如她自己所說的那樣“愛的腳力不健，怕遠。著有長篇小說《紅處方》《血玲瓏》《拯救乳房》，中短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持驚奇》《提醒幸?！罚唐栋讞钅颈亲印贰懂吺缑粑募罚?卷）等。(此段可刪)《學會看病》出自第三篇“親情篇”，作品有：《混入北圖》、《學會看病》、《回家去問媽媽》、《我和瑞恩媽媽的不同》、《青蟲之愛》、《孩子，我為什么打你》我通過對畢淑敏關于愛的作品較為深入的解讀之后，再對《學會看病》這一文本進行了細致的語義分析，從而實現(xiàn)了對文本意義較為準確的解讀?！皩W會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的最好報答。作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識的鍛煉他們生存的能力，這是負責任的愛是真愛。勇氣）讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。心軟后悔、自責擔心）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??但我的心還是疼痛地收縮成一團。字里行間流露著母親對兒子深深的愛。）小組交流，準備展示。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。無論心理怎樣變化，出發(fā)點都一樣，是（對兒子的愛）。這一刻，我只要他在我身邊。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。匯報三、潛心會文，讀懂母愛出示“我知道應該不斷磨煉他，也磨煉自己。感受母親磨練兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨練自己意志的情感。教學難點：有感情地朗讀課文, 感受課文中特殊的母愛方式。交流（一）：后悔“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。（1）這句話是什么意思？理解沙漏?！绷藛?？讓兒子獨自去看病，是對孩子的考驗。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語?；顒右幌胂胛恼聦懥艘患裁词?？它是通過什么來描寫這位母親的？提示：（根據(jù)事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情說清楚完整））師友交流，準備展示預設：本文主要講的是兒子感冒發(fā)燒，母親讓他獨自上醫(yī)院，學會看病的事。但我知道，總有一天他必須獨立面對疾病?！保◤摹傲⒖誊浟恕边@個詞感受到母親內(nèi)心矛盾猶豫不決 愛子之心躍然紙上）讀一讀，用文中的內(nèi)容說說母親的想法：我應該讓孩子獨自去看病。因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢?？傆幸惶欤阋x我遠去，獨自面對生活。”有感情的朗讀：母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩紛呈的。在自己生病的時候有什么不同。歷任衛(wèi)生員、軍醫(yī)，1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。她的文字富有靈性而又充滿著人性的關懷，在字里行間淺淺的流淌著一種清澈至純的氣息。我想她這樣來解釋的含義在某種程度上給我們以全新的思考方向。透過她的文章,我們可以體驗到母愛的博大與深沉。正如作者所說：“我的這篇小文是以一個媽媽的眼光和心情來寫的，不知道孩子們能不能體會到母親的百感交集——那種既想讓孩子鍛煉成長，又怕孩子遭受磨難的復雜心理。在母親“狠心”與“不狠心”的交叉描寫中，引發(fā)讀者的認知沖突，為更全面認識母愛提供了依借。學生自學后，可以通過檢查和提出疑難問題的方式進行反饋。情感變化：決定——猶豫——后悔——擔心——自責——平靜，點點滴滴的變化都是愛。視為四愛。為了愛自己的兒子，自己努力學