【正文】 心情？（2分）_______________________________________________________________ 答案：祥子終于有了一輛日思夜想的車，“幾乎要哭出來(lái)”表現(xiàn)了他極度欣喜與激動(dòng)。（2）摘抄兩句以“孝”為主題的名言詩(shī)詞。李白化曲成詩(shī)，用“______________________,__________________________”表達(dá)遠(yuǎn)游在外的無(wú)盡相思；岑參遇使托語(yǔ)，用“__________________________，____________________________”表達(dá)思親又不愿讓親人掛念的情感。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。）：收縮，此指“夾”。_________________________答案解析：牧童笑杜處士珍藏的斗牛畫把尾巴畫錯(cuò)了。（10分）①我不由得停住了腳步。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀○下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。16．選文所說(shuō)的“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和痛楚”中，“焦慮和痛楚”具體指什么？（2分）_____________________________________________________________________ 答案：（1）焦慮是指對(duì)事業(yè)荒廢感的焦慮；（2）悲痛是指失去親人的悲痛。閱讀的對(duì)象不再只是安靜等待眼球來(lái)訪問(wèn)的文字圖片，而是視頻、音樂(lè)等各種多媒體元素。比如，在午后的陽(yáng)臺(tái)上擺一杯咖啡一本書(shū)，拍照發(fā)到朋友圈；再如，每隔一段時(shí)間都會(huì)心血來(lái)潮網(wǎng)購(gòu)一摞新書(shū)，半年都沒(méi)翻開(kāi)過(guò)幾次，等等。○3○4段中有些人“獲取文化資本”的兩種做法。雖然形態(tài)上的貪多，心態(tài)上的求快是新時(shí)代的閱讀的特點(diǎn)。七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)期。三、學(xué)生答題情況分析第一大題：語(yǔ)言的積累表達(dá)和運(yùn)用這一大題學(xué)生的整體答題情況比較好，問(wèn)題集中在下面三個(gè)題中：第1小題，寫漢字 “白駒”的“駒”、“薈萃”的“萃”、“擷取”的“擷”、“鐫刻”的“鐫”，學(xué)生不注意形近字的區(qū)分，錯(cuò)誤較多。第四大題:寫作這次寫作內(nèi)容切合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有內(nèi)容可寫，但大部分學(xué)生選材不夠突出，真正能打動(dòng)讀者的文章很少，還需學(xué)生在文章選材立意上下功夫。古詩(shī)文閱讀加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語(yǔ)句的通順。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。說(shuō)明文的閱讀理解問(wèn)題重點(diǎn)在第118小題，說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法的掌握，學(xué)生在練習(xí)中還不能靈活掌握。結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。第一部分語(yǔ)言的積累表達(dá)與運(yùn)用滿分24分，共6道小題，考查了字形、成語(yǔ)的運(yùn)用、古詩(shī)文默寫、句子仿寫、名句的理解、課文內(nèi)容的理解等六個(gè)方面的內(nèi)容；第二部分文言文閱讀滿分19分，共5道小題，考查了重點(diǎn)詞句、內(nèi)容、寫法等方面的內(nèi)容；第三部分現(xiàn)代文閱讀滿分27分，包括記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀兩部分，共10道小題，以課外閱讀為主，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，材料也很富有教育意義，有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；第三部分寫作滿分50分，作文為命題作文，結(jié)合材料，以“原來(lái)，我已經(jīng)悄悄長(zhǎng)大”為題寫一篇不少于500字的記敘文?！叭耖喿x時(shí)代，讀書(shū)并非越多越好”這一說(shuō)法，闡述你的理由?！?斷畫線句運(yùn)用的論證方法及其作用。這種“閱讀”顯然不是為了鍛煉思考、健全心智，而是為獲取能夠有效轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益的“文化資本”。然而，高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，徹底打破了這種閱讀邏輯?！坝^望”是張望的意思。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。⑤．“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。戴嵩畫牛，沒(méi)有仔細(xì)觀察斗牛，而是想當(dāng)然認(rèn)為斗牛時(shí)，牛的尾巴是擺動(dòng)的，所以畫錯(cuò)了。，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句中“笑”的具體原因。②拊：拍。然則天下之事，但知其一。（出自杜甫《望岳》）答案：會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山?。?）龔自珍《己亥雜詩(shī)》中以落花為喻，表明詩(shī)人心志的詩(shī)句是：______________________，_________、________________。（1）請(qǐng)為此次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡(jiǎn)直沒(méi)什么不可以把人與車算在一塊的地方。（3分）（）A《最后一課）的標(biāo)題不但指出文章的內(nèi)容，而且蘊(yùn)含了悲愴氣氛和悲憤情緒，一定程度上暗示了中心思想。D山路崎嶇，很不好走，可我不相信自己還走不過(guò)這個(gè)背著三十多斤東西的山村女孩子（她才14歲）。）忍俊不禁（jīng）告罄（q236。因此，他們的價(jià)值都得由對(duì)手來(lái)證明。⑦過(guò)了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚(yú)桶走了，快樂(lè)地朝我們扮了一個(gè)鬼臉，卻連笑聲也沒(méi)有發(fā)出，腳步如凱旋。②在一個(gè)小小的彎腳上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個(gè)垂釣的老人。D．人與生物圈計(jì)劃將揭開(kāi)大自然更多的秘密，為全球的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。D．人類能登月球造核武，為什么沒(méi)能揭開(kāi)人與自然的奧秘。中國(guó)吉林省長(zhǎng)白山，有一個(gè)面積20多公頃的林區(qū)，這里植被沒(méi)有經(jīng)受太大的干擾，從山巖裸露、白雪皚皚的山巔，到針闊混交、林木遮天的山嶺，都呈現(xiàn)出十分明顯的植被垂直帶變化，沒(méi)有夾雜人為的痕跡，是大自然創(chuàng)造的一個(gè)完整的東北亞山地生態(tài)系統(tǒng)。為什么人們?cè)谙硎茏约簞?chuàng)造的財(cái)富的過(guò)程中，會(huì)時(shí)時(shí)受到大自然的種種懲罰?因?yàn)樵谕寥狼治g、沙漠化、濫伐森林、越來(lái)越多的物種滅絕、環(huán)境污染等所導(dǎo)致的生態(tài)系統(tǒng)的退化中，已經(jīng)進(jìn)步到能登月球、造核武器的人類，還沒(méi)有真正揭開(kāi)人與生物圈之間的秘密。因問(wèn)于群臣：“吾欲用兵，誰(shuí)可伐者？”大夫關(guān)其思對(duì)曰：“胡可伐。孤帆一片日邊來(lái)。要做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離，及時(shí)治療患者，這樣就可以避免群眾亂投醫(yī)、亂服藥。A、考查牟取收集固然B、考察謀取搜集雖然 C、考查謀取搜集雖然 D、考察牟取收集固然 （）①.改革開(kāi)放，是走前人未走過(guò)的路，不遇到一些挫折，走一些彎路。)菁華（jīng）蒙騙（m233。．．，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。外婆家的果園充滿果味的甘甜。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲(chǔ)藏在壇子里，要吃就抓把出來(lái)拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛(ài)吃。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲(chóng)一條一條的夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。3月2日，他們到了下一個(gè)貯藏點(diǎn)，但再次使他們感到可怕的絕望：那里儲(chǔ)存的燃料又是非常之少。2月17日夜里1點(diǎn)鐘，這位不幸的英國(guó)海軍軍士死去了。這里的自然界是冷酷無(wú)情的，千萬(wàn)年來(lái)積聚的力量能使它像精靈似的召喚來(lái)寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴使用這一切足以毀滅人的法術(shù)來(lái)對(duì)付這五個(gè)魯莽大膽的勇敢者。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自人教版教材）12．給下列句子中加點(diǎn)字注音。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。⑥我要向教練保證，下一目標(biāo)是以?shī)Z取金牌為目的！（1）第①句的標(biāo)點(diǎn) 應(yīng)改為。如“江陰”在長(zhǎng)江之南，“衡陽(yáng)”在衡山之南。C.“香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。，填入下面橫線上的句子排列順序應(yīng)為（2分）人的一生，就像一次旅行，__ ①也一定會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的那一天。()（）（2分） 遨游 俯瞰 血?dú)夥戒?天涯海角 凜洌 戰(zhàn)栗 憂心仲仲 毛骨聳然 花瓣 修憩 躬行君子 顛沛流離 竹篾 愴然 以身作則 悲天憫人 （9分）（1），惟解漫天作雪飛。？結(jié)合文本，你覺(jué)得主人公命運(yùn)拐彎的原因是什么？（6分）六、我校開(kāi)展以“走進(jìn)奧運(yùn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)請(qǐng)答題（8分）（2分），你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（3分）“奧運(yùn)離我們學(xué)生很遙遠(yuǎn)，我們只需要學(xué)好知識(shí)就行。班主任老師私下問(wèn)資助人，當(dāng)初為什么會(huì)選擇一個(gè)問(wèn)題學(xué)生?資助人一臉錯(cuò)愕，你們的推薦表上寫的是優(yōu)秀學(xué)生啊?！彼o緊地咬著嘴唇。月考時(shí)，他的卷子上第一次沒(méi)有出現(xiàn)紅色??⑾班主任對(duì)他做了一次家訪。上課了，他第一次按時(shí)上交了作業(yè)本。而第一次被這么關(guān)注，他激動(dòng)的滿臉通紅，腰板挺得筆直。這是他第一次這么早走進(jìn)學(xué)校。老師也對(duì)他漸漸失去了信心，放任自流。B．朋友的兒子“愕然不受”，只是因?yàn)楦赣H不曾把這件事告訴他。⑥券(qu224。”蔡笑曰：“券在心，不在紙?！盉．畫師王先生在給客人介紹一幅宣紙國(guó)畫時(shí)說(shuō)：“您看這是宣紙作品，‘發(fā)涸’效果好，著墨得當(dāng)，層次分明，色彩豐富。所以，宣紙算是紙中的“老壽星”了。由于這點(diǎn)不同，宣紙的性能也與一般紙不一樣。（）①光的速度是每秒30萬(wàn)公里，一天能走259億2000萬(wàn)公里，這長(zhǎng)度的35倍，就是一光年。．li225。．k?i猝．．xī ．g249。，是一個(gè)人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。宣紙卻是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。新聞紙的“壽命”更短，五六十年后就會(huì)變黃、發(fā)脆。（）A、宣紙的得名B、宣紙的制作C、宣紙的特性D、宣紙與普通紙的區(qū)別7．下列表述不符合文本內(nèi)容的一項(xiàng)是（）．宣紙的制作方法與一般紙有很大的不同C．宣紙的壽命長(zhǎng)，是紙中的“老壽星”D．宣紙呈酸性因而具有耐久性（），不理解宣紙的價(jià)格遠(yuǎn)高于普通紙，服務(wù)員解釋說(shuō)：“宣紙的制作工藝比一般紙復(fù)雜，是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。蔡召其子至，歸之，愕然不受，曰：“嘻!無(wú)此事也，安有寄千金而無(wú)券者?且父未嘗語(yǔ)我也。⑤千金：一千兩白銀。下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．亡何，其人亡（死亡）B．且父未嘗語(yǔ)我也（經(jīng)常）．．C．而翁知我（父親）D．故不語(yǔ)郎君（因此）．．下列句子中與例句中“之”字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）例：卒輦而致之A子將安之B西蜀之去南海C蜀之鄙有二僧D吾欲辱之1對(duì)上面短文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因?yàn)榱私獠塘住爸刂Z責(zé)，孰風(fēng)義”。同學(xué)怕他，討厭他，避之唯恐不及。④一天早晨，還沒(méi)有上課，他早早來(lái)到了學(xué)校。疑惑，羨慕，感嘆，什么表情都有。同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)了教室，驚詫地看著他。老師提問(wèn)時(shí)，他第一次舉手發(fā)言。我不會(huì)讓老師和叔叔失望的。資助人也趕來(lái)慶賀。他從