【正文】 對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離（）。師：誰來說說你們是怎樣畫的？匯報，引導(dǎo)講解：第一步：找關(guān)鍵點。師：下面這些是軸對稱圖形嗎？畫出它們的對稱軸，看看能畫幾條？通過這幾個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（有的對稱圖形有兩條對稱軸，有的有多條對稱軸。板書設(shè)計：軸對稱對折后完全重合找關(guān)鍵點標(biāo)對應(yīng)點順次連線《軸對稱》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元8283頁例1例2.【教學(xué)理念】本課的教學(xué)充分利用多媒體教學(xué)手段有機地整合豐富的生活資源，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，使學(xué)生在興趣盎然中展開學(xué)習(xí)，在美的感受中積極探索，在動手操作中形成學(xué)習(xí)能力，努力地探索解決問題的方法，大膽地發(fā)表自己的觀點。讓學(xué)生在探究的過程中進(jìn)一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）課件出示教材第82頁例1主題圖。畫一畫，連接每組對應(yīng)點，看看每組對應(yīng)點的連與對稱軸有什么關(guān)系。師:你能猜出這是什么圖形嗎?為什么這樣想?師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。（標(biāo)對應(yīng)點）根據(jù)這個圖形的形狀，連接各對應(yīng)點。四、課堂小結(jié)師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?師生互動后總結(jié):今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對稱，知道了每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，每組對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸；還學(xué)會了畫一個軸對稱圖形的另一半。數(shù)出距離（強調(diào)：對稱軸用虛線畫）師：你還見過哪些軸對稱圖形？師：我們以虎頭剪紙為例，誰再來說說軸對稱圖形的特點？ 師：如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫軸對稱圖形。師：點A與點A39。的連線與對稱軸垂直。出示臉譜圖。第三步：順次連線。師：觀察一下，下面的這些圖形各是從那張紙上剪下來的？連一連。，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示書上例1圖。（板書）下面你能用所學(xué)的知識解決這題嗎？請你在練習(xí)紙上填一填。四、圖片欣賞師：對稱在我們的生活中無處不在，它的美給我們帶來了豐富多彩的視覺享受，同學(xué)們請看……對稱的運用真廣啊，下面讓我們一起去感受一下一些美麗的軸對稱圖形它的對稱變換過程吧。教具學(xué)具：多媒體課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、感知對稱、引入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們首先來欣賞一些漂亮的圖形，邊欣賞邊思考，這些圖形有什么共同特點？有發(fā)現(xiàn)嗎？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對稱圖形的有關(guān)知識。師：追問中間這一條直線表示什么？仔細(xì)觀察，看一看，數(shù)一數(shù)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：先看一看再數(shù)一數(shù)這個圖有幾個重要的點？這些點也就是這幅圖的關(guān)鍵點）師：在小組內(nèi)交流一下你發(fā)現(xiàn)了什么？師說明：將一個軸對稱圖形沿對稱軸對折后，能夠完全重合的兩個點稱為一組對稱點，如A是A’的對稱點，也可以反過來說A’是A的對稱點，不能單一的說哪個點是對稱點。（5）每一組對應(yīng)點的連線都和對稱軸垂直。第三步：順次連接這些對稱點，得到軸對稱圖形的另一半。欣賞完這些美麗的建筑，這節(jié)課也將接近尾聲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么，都有哪些收獲？。師：誰來說說你們是怎樣畫的？（找，定，連）匯報，引導(dǎo)講解：第一步：找出圖形上每一條線段的端點。（3）點C和點（）是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。（一）、教學(xué)例1。，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：同學(xué)們，你們能說一說我們在畫軸對稱圖形的時候應(yīng)該怎樣做呢？小結(jié)：我們在補全對稱圖形時要先找出所給圖形的關(guān)鍵點，然后數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點到對稱軸的距離，再在對稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點的對稱點，最后按照所給圖形，順次連結(jié)各點，這樣就能畫出所給圖形的軸對稱圖形。（誰愿意把你的想法和大家分享一下）：完成得真不錯，看來同學(xué)們對于軸對稱圖形已經(jīng)掌握了不少知識，今天我們就繼續(xù)來研究軸對稱圖形的特性。板書設(shè)計：軸 對 稱對折后完全重合找關(guān)鍵點標(biāo)對應(yīng)點順次連線第四篇：四年級下冊《軸對稱》教學(xué)設(shè)計新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《軸對稱》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：羅水珠授課時間：月日教學(xué)內(nèi)容：教材第82頁的內(nèi)容及第84頁練習(xí)二十 教學(xué)目標(biāo)：，體會軸對稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點到對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質(zhì)。師：下面這些是軸對稱圖形嗎？畫出它們的對稱軸，看看能畫幾條？通過這幾個圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：（有的對稱圖形有兩條對稱軸，有的有多條對稱軸。師：誰來說說你們是怎樣畫的？生：我是這樣畫的第一步：找關(guān)鍵點。師：根據(jù)對稱軸,補全下面的軸對稱圖形。師：如果連接圖中的點A與點A39。分別在對稱軸的兩旁,點A到對稱軸的距離是3,點A39。（板書課題）師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識過軸對稱圖形，誰來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么特點？生：對折后，完全重合，能找到一條或多條對稱軸師：在我們的生活中也有一些軸對稱的圖形，我們一起去看看。動手設(shè)計。數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離。（1）猜一猜。（2）了解軸對稱圖形的特征。（板書課題：軸對稱）二、探究新知，軸對稱圖形對應(yīng)點的特征。生：完全重合。【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察圖形，體會軸對稱圖形的特征，通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點到對稱軸的距離，概括出軸對稱的性質(zhì)。欣賞完這些美麗的建筑，這節(jié)課也將接近尾聲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么，都有哪些收獲？只要我們在生活中去留心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的軸對稱圖形。三、知識運用、鞏固新知。3（二）、出示課件例2。（2）點B和點（）是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。（板書課題）師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識過軸對稱圖形，誰來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形？它有什么特點？（重點引導(dǎo)學(xué)生說出對折后，完全重合，能找到一條或多條對稱軸）師：在我們的生活中也有一些軸對稱的圖形，我們一起去看看。欣賞完這些美麗的建筑，這節(jié)課也將接近尾聲，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么，都有哪些收獲？只要我們在生活中去留心觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)更多的軸對稱圖形。三、知識運用、鞏固新知。3（二）、出示課件例2。（2）點B和點（）是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離都是（）個小格。畫圖。②.數(shù)格子。師：誰知道，如果老師是關(guān)鍵點，我的對應(yīng)朋友是誰？生：??四、畫“對稱”。師：那如果沒有格子呢？（課件演示）生：還可以用直尺測量。 ,D、D39。提示：如果把這個圖形對折，你猜猜這兩點會怎樣？師：將一個軸對稱圖形對折后，能夠完全重合的兩個點稱為一組對應(yīng)點（板書）。讓學(xué)生在主題圖上的軸對稱圖形上畫出對稱軸（選擇兩條來畫）。你發(fā)現(xiàn)，這些建筑都有一個什么共同特征？生：都是軸對稱圖形。過程與方法：通過各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。鞏固新知師：練習(xí)下面各題。到對稱軸的距離是？相等么？生：學(xué)生觀察，并回答板書：軸對稱圖形中的對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。那么請同學(xué)們觀察，圖中A和A39。生：學(xué)生先觀察，然后自己動手實際操作，完成書上練習(xí)，之后集體訂正。生：（小組交流，全班匯報）將本小組實踐的結(jié)果向全班匯報。師：同學(xué)們，現(xiàn)在給你們一個圖形，你們會不會對折？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形紙片，對折一下，看能不能完全重合。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他們的可以平均分成兩份這一共同的特征，但它們還有一些別的特征，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？我希望通過我們今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能發(fā)現(xiàn)這一特征。六、