【正文】 見(jiàn)聞。我從何而來(lái)，又將往哪里而去？是什么造就了今天的我？在每一段成長(zhǎng)歷程和人生經(jīng)驗(yàn)之中，每一步都是我學(xué)習(xí)積極面對(duì)，迎接人生挑戰(zhàn)的契機(jī)。以前的我，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只要做好學(xué)習(xí)，一切由父母安排。我也想到了我的未來(lái)該怎么做。“如果初中沒(méi)有學(xué)好高中就沒(méi)有辦法上，初一打好基礎(chǔ)，初二時(shí)才能學(xué)好。我覺(jué)得他們的做事風(fēng)格和對(duì)生活的忍受能力都是我需要學(xué)習(xí)的，并且對(duì)我自己的影響非常大。情緒比較穩(wěn)定，對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。性格的沖動(dòng)性，耐心四 我眼中的世界一 我的世界觀在我眼里，世界觀是一種很大氣的名稱(chēng)。無(wú)論是在高中，還是現(xiàn)在的大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是提高大學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重要途徑，也是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)之一。不過(guò)，唯一讓我開(kāi)心的就是我變了，從一個(gè)懶惰的“毛毛蟲(chóng)”蛻變成了一個(gè)勤勞的“蝴蝶”。我一直覺(jué)的，我的心理還是比較健康的，但是進(jìn)入大學(xué)以后，各種問(wèn)題都涌到了面前，心理是很容易出現(xiàn)問(wèn)題的，我在這短短一學(xué)期的心理健康教育課中，發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)的心理障礙。畢竟當(dāng)科學(xué)家、作家和領(lǐng)導(dǎo)者的是少數(shù)人，我們每個(gè)人都應(yīng)該抱著一顆平常心，正確對(duì)待個(gè)人的得失名利，在任何時(shí)候都應(yīng)該拿得起放得下，在平凡的崗位上去實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。樓下的嬉戲聲吵得我遲遲不能安心寫(xiě)作業(yè)，讓我心不在焉，同時(shí)也奪走了我寫(xiě)作業(yè)的權(quán)力?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫自己。二 我的價(jià)值觀我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。現(xiàn)實(shí)，考慮的東西太多，往往把簡(jiǎn)單的事情考慮的太過(guò)復(fù)雜。有時(shí)候壓力很大時(shí)，會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，于是考慮太多，不敢果斷處理，創(chuàng)造力不強(qiáng)。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。我是一個(gè)精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)；為人務(wù)實(shí)，做事有較強(qiáng)的目的性。2）老師 在我的學(xué)習(xí)生涯中我遇到許許多多的老師，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)最難忘影響最大的老師是誰(shuí)呢?上初中后，由于小學(xué)的緣故，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有半點(diǎn)興趣，以至于前幾次考試考的都很糟糕。到了現(xiàn)在，我也想了很多，也改變了很多。仿佛一切都變的很難，一切都要自己去想，去做。關(guān)鍵字。我認(rèn)為在我人生中，在多倫多的這兩年多，對(duì)我的改變是很大的，也使我成熟了許多，褪去了稚氣和孩子氣，接人待物上也更圓滑。呵，當(dāng)初出國(guó)的初衷，是因?yàn)樵诩依锖透改隔[了矛盾，一氣之下，讓舅舅送我出了國(guó)，也正是因?yàn)樵诙鄠惗嗟膬赡臧?，改變了很多我以前很不現(xiàn)實(shí)也很幼稚的想法。為求達(dá)到目的，有時(shí)在過(guò)程中破壞了人與人之間的關(guān)系，不是我處理事情的態(tài)度不好，現(xiàn)在想想，也許是我的想法有點(diǎn)偏激。我從何而來(lái)，又將往哪里而去？家庭、學(xué)校、社會(huì)生活的體驗(yàn)，行程了今天的我。特別是當(dāng)我真正開(kāi)始進(jìn)行心理培訓(xùn)之后才發(fā)現(xiàn)，真正決定心理咨詢(xún)進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是心理健康教師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理健康教師取得咨詢(xún)效果的根本保證?！耙匀藶楸尽币苍S是最不強(qiáng)調(diào)咨詢(xún)技術(shù)的心理咨詢(xún)，但它是最強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的理解和尊重的，它相信每個(gè)人都有自我成長(zhǎng)和自我完善的內(nèi)在力量。對(duì)于一個(gè)教育的管理者來(lái)說(shuō)，僅僅了解單個(gè)學(xué)生個(gè)體和對(duì)個(gè)體進(jìn)行管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須對(duì)處在一定群體中的人以及對(duì)群體本身進(jìn)行研究，才能對(duì)群體進(jìn)行有效的管理。今天，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過(guò)頭來(lái)審視自己成長(zhǎng)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過(guò)去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒(méi)有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義?，F(xiàn)在想起來(lái)真是可惜，長(zhǎng)大了還是得學(xué)。如果一定要我說(shuō)出一個(gè)我最崇拜的人，那就是我的母親。但最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，社會(huì)環(huán)境，及某些重大生活事件所決定。我想成為一個(gè)勇敢的人，在犯錯(cuò)的時(shí)候會(huì)低頭道歉，遮掩過(guò)錯(cuò)，比低頭認(rèn)錯(cuò)簡(jiǎn)單多了。分明，有系統(tǒng)的制定事情的目標(biāo)和安排事情的次序，然后去實(shí)行，不會(huì)即興地做出任何活動(dòng)，善于有體系的安排事情的順序和制定活動(dòng)的目標(biāo)。在這個(gè)世界上，為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn),能給后世有所幫助,就是我自己的人生奮斗目標(biāo)。黑白膠片里的赫本有一種無(wú)與倫比的美麗，這美麗令此后所有美艷絕倫的女影星們望塵莫及。沉靜，友善，敏感和仁慈。最后，要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值。已然成長(zhǎng)的我們，開(kāi)始意識(shí)到衰老的可怕，開(kāi)始意識(shí)到親人的寶貴。其實(shí)，說(shuō)起自己何時(shí)成為一個(gè)成人的時(shí)候便是意識(shí)到要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，意識(shí)到自己的社會(huì)處境和社會(huì)責(zé)任，并且開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間飛逝，學(xué)會(huì)掐著日子過(guò)剩余的人生?！蹲晕页砷L(zhǎng)分析報(bào)告》——自我分析，勇敢成長(zhǎng)班級(jí)：石化3101班姓名：王江磊學(xué)號(hào)：07號(hào)第二篇：自我成長(zhǎng)分析自我成長(zhǎng)分析現(xiàn)代社會(huì)與精神健康在之前的日子里，旁人對(duì)我的標(biāo)簽都是：不主動(dòng)，不合群，很悶。我一直以他為傲，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)善良而愛(ài)我的爸爸，他總是為這個(gè)家默默付出著卻不曾抱怨，他總是用他的那雙手撐起我的一片天地，他總是樂(lè)于助人，就算委屈自己也要幫到他人，也許他已經(jīng)不再年輕，曾經(jīng)挺拔的身姿也慢慢佝僂，烏黑的頭發(fā)開(kāi)始泛白，有勁的手臂也漸漸失去力氣，但是不管怎樣他都是我的好爸爸，也許他已經(jīng)保護(hù)不了我，那么就由我來(lái)保護(hù)他，讓我成為他的英雄。這些我都擔(dān)心，但是現(xiàn)在的我還沒(méi)有能力，反而給他們?cè)斐韶?fù)擔(dān)，我只能努力。我成長(zhǎng)因?yàn)槲艺J(rèn)真地對(duì)待了生活。我的朋友們真的教會(huì)我很多，在我迷茫的時(shí)候他們會(huì)給我指引方向，我困苦的時(shí)候他們給以我安慰。從小到大，我就不是一個(gè)隨意和別人交朋友的人，但凡是和我成為朋友的人，我就會(huì)全心全意的去對(duì)待他們，當(dāng)然，其中難免有一些自作多情，并不是每個(gè)人都會(huì)珍惜那你的好意。（1）我的高峰和很多人一樣，我的人生也是起起浮浮，要說(shuō)高峰，那是我所認(rèn)為的唯一一個(gè)高峰，就是考上高中，因?yàn)橐恢币詠?lái)我的成績(jī)不好，那次考上省重點(diǎn)高中被很多人包括我自己認(rèn)為是一個(gè)奇跡，也因?yàn)檫@件事我認(rèn)為自己是有潛力的，到?jīng)]想到這以后那次大轉(zhuǎn)折卻成為了我一生當(dāng)中的低谷。在幼兒園的時(shí)候，我絕對(duì)是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的孩子，無(wú)惡不做。希望通過(guò)這次自我成長(zhǎng)的分析，我可以對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，可以更全面的對(duì)自己做出定位，我相信正確的自我分析有利于自我的成長(zhǎng)從而使自己能夠善待生活，擁有良好心態(tài)。而為了更好的活出自己的價(jià)值，我必須冷靜的分析自己。直到三年級(jí)，換了班主任，這是我人生的新的起點(diǎn)。沉默了許久，我決定，復(fù)讀。有時(shí)候，我的朋友們就成了我精神的支柱，我悲傷的時(shí)候，想想他們，我就會(huì)很欣慰。當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，我不能只求別人幫我，我要靠自己，這便是我的成長(zhǎng)。其次就是孝順吧，我不知道別人怎么評(píng)價(jià)我這點(diǎn)，但我覺(jué)得我待家人真的是百分之百用心。假如一件事讓我隨隨便便的完成，我會(huì)很難受，會(huì)感到不安，會(huì)心煩，所以我通常都是懷著一顆負(fù)責(zé)的心去做事的。我的目標(biāo)是畢業(yè)后找到一份滿(mǎn)意的工作安定下來(lái)，可以賺錢(qián)養(yǎng)