【正文】 的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。這學(xué)期我隨時(shí)同學(xué)生談心，及時(shí)找出缺點(diǎn)，使學(xué)生加以改正，本班學(xué)生沒(méi)有因班主任的工作失誤而流失。七、察顏觀色，重視強(qiáng)化學(xué)生心理健康的教育。相信在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。自強(qiáng)，自己努力圖強(qiáng)。我們更早地面對(duì)選擇，更早地思考人生。去勇敢地披荊斬棘，讓自己的生活精彩充實(shí)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感利用早自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。如在魯迅《故鄉(xiāng)》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)上，根據(jù)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，并督促學(xué)生認(rèn)真完成。達(dá)到了預(yù)期的效果。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于下學(xué)期就要面臨中考，因此，我對(duì)教學(xué)工作豪不怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向別人學(xué)習(xí)。去學(xué)會(huì)寵辱不驚，笑迎人生。前方是各式各樣縱橫交錯(cuò)的分路，而我們被逼著，被推著搡著站在岔路口，迷茫困惑，不知所措。自立自強(qiáng)，這是多么難得的勇氣，是多么可貴的堅(jiān)持，是多么高尚的品質(zhì)。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。六、繃緊安全弦，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全的教育。并利用學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。三、常規(guī)管理常常抓，養(yǎng)成良好習(xí)慣。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。尊重學(xué)生，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。效果：學(xué)習(xí)上比較積極主動(dòng)。二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：開(kāi)始有些反抗情緒，后通過(guò)細(xì)心談話，提同了認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生姓名：岳龍吉 談話時(shí)間：12月26日談話目的：怎樣嚴(yán)格要求自己 談話要點(diǎn)：一、認(rèn)真聽(tīng)講、專心寫(xiě)作業(yè)。后經(jīng)過(guò)談話有所改正。師：籃球抽時(shí)間打打，鍛煉鍛煉身體很好，但要注意“度”，看你以前的成績(jī)和現(xiàn)在的，給人感覺(jué)就象一顆流星，在天空一劃，就消失了，就那么一下別人會(huì)知道你的存在，在那一剎那過(guò)后呢，沒(méi)人知道。這樣的話，生活學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí)，又沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺(jué)得首先是你們的心不靜。效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來(lái)越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意啊！不要總是跟老師作對(duì)，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。（我知道我的話對(duì)他有所觸動(dòng)）我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？孫：沒(méi)說(shuō)什么，但是行為上我感覺(jué)出來(lái)他好像接受了。談話記錄一：時(shí)間：2006年10月25日體育課課后 地點(diǎn)：校園操場(chǎng)司令臺(tái)旁（無(wú)人）（在談話中我始終沒(méi)有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。經(jīng)過(guò)多方了解小泉情況后，其問(wèn)題的主要原因還是心理上得，既然能考上這么好得高中，證明其實(shí)力還是有得，只是在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了自己不能解決或不愿意面對(duì)得問(wèn)題。等我一了解，原來(lái)正是這位小泉。緊接著我就問(wèn)他：“你認(rèn)為自己是個(gè)什么性格的人”？他用手撮著腮不說(shuō)話，似乎是在考驗(yàn)我的眼力，于是我說(shuō)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是個(gè)性格內(nèi)外向兼有的人”，只見(jiàn)他點(diǎn)了點(diǎn)頭，但仍舊不看我。等父母回來(lái)請(qǐng)父母檢查。四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？ 學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：很高興，愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，作的思考題想請(qǐng)老師查閱。效果1姓名：胡濤 時(shí)間：11月25日 地點(diǎn)：教室談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。卷面的書(shū)寫(xiě)比較馬虎，需要認(rèn)真改進(jìn)。我在開(kāi)學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)思維活躍、上課愛(ài)動(dòng)腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。他父親還說(shuō)，董浩明的記憶力十分強(qiáng)，數(shù)理很清晰。（用歉意和感激開(kāi)口，比較容易溝通）老師：比較開(kāi)心地接受了我的開(kāi)場(chǎng)白，十分熱情地開(kāi)始了我們的交談。你對(duì)老師很有禮貌、從來(lái)不跟同學(xué)吵架，沒(méi)有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛(wèi)生總是積極舉手。②鼓勵(lì)他做個(gè)好的孩子，做事要積極，在班級(jí)樹(shù)立好榜樣。①狀態(tài)不是太穩(wěn)定。背景：家庭注意不夠，家教較松。師：流行感冒好嗎？如果好，也來(lái)一回？ 生：（無(wú)言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式┅┅ 生：（似乎略懂）。④給予時(shí)間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級(jí)有一定的號(hào)召力與組織能力，個(gè)性、自尊心強(qiáng)，特長(zhǎng)應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。時(shí)間：中午地點(diǎn)：辦公室?guī)煟耗氵@段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣？生：就那樣，還好！師：你看你的數(shù)學(xué)這次只考了“43”分，找過(guò)原因嗎？生：。一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來(lái)字帖練練，用心寫(xiě)，知道自己平靜下來(lái)；二是讀書(shū)，讀一本勵(lì)志的書(shū)，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。所以，今后在處理問(wèn)題時(shí)，一定不能操之過(guò)急，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上再做決定，免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長(zhǎng)路上就下陰影。第一篇：20152016學(xué)生談話記錄2015年 思想教育談話記錄表談話要點(diǎn)：學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜似綍r(shí)的愛(ài)好對(duì)班級(jí)有何建議和要求喜歡什么樣的老師 談話過(guò)程：之所以選擇張同學(xué)作為談話對(duì)象，是因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)看到他總是不寫(xiě)作業(yè)模，教師無(wú)論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽(yù)感較差。于是我開(kāi)玩笑的說(shuō)了句：“老班厲害吧，火眼金睛吧！”他說(shuō)“恩”！我說(shuō)：“讓我們一同努力，建設(shè)好班級(jí)好嗎？”他說(shuō)：“好”，于是我們相互握了握手，我知道我們的距離又進(jìn)了一步！心靈感悟：他話完畢后，我很慶幸自己沒(méi)有直接批評(píng)他，不然我可能要花好長(zhǎng)時(shí)間才能走進(jìn)學(xué)生，得到學(xué)生的信任！在談話中，我看到了他的善良和純潔，這是多么寶貴的品質(zhì)！也許老師不經(jīng)意的話，就會(huì)抹掉孩子這些品質(zhì)。該怎么樣才能讓自己靜下來(lái)呢？”班主任：“關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我有姐主意，說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學(xué)，如果不行，咱嗎再坐一起探討。針對(duì)班上一名可塑性強(qiáng)，智力教好，但個(gè)人習(xí)慣不好，自制力教差的學(xué)生，在曾經(jīng)考過(guò)很好，但后來(lái)一次比一次差，我找他談話，談話過(guò)程記錄如下。第二篇：學(xué)生談話記錄六年級(jí)班主任談話記錄學(xué)生姓名：楊艷梅(現(xiàn)任班干部中的紀(jì)律委員)時(shí)間:9月15日 地點(diǎn)：辦公室形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。②教師對(duì)其分析：長(zhǎng)處與短處，是與非！③就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動(dòng)方向發(fā)展。談話內(nèi)容：師：社會(huì)上流行的東西好嗎？ 生：好！很吸引人。注：（目前狀態(tài)良好！能按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助班長(zhǎng)管理班上紀(jì)律，樂(lè)于助人）學(xué)生姓名：倪云（全班的“重點(diǎn)人物”）時(shí)間：10月9日 地點(diǎn)：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：①打架②罵人③以大欺小④對(duì)老師不禮貌⑤厭學(xué)⑥無(wú)故遲到早退。（最近在幾個(gè)方面有大進(jìn)步學(xué)生姓名：魏文斌 時(shí)間：10月11日 地點(diǎn)：辦公室 形式：談話 該生以前記錄：近一個(gè)月以來(lái)，天氣逐漸變冷，又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識(shí)到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。④想不到，可以去請(qǐng)教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進(jìn)步！學(xué)生姓名：彭柏奇 時(shí)間：10月25日 地點(diǎn)：辦公室 形式：談話 談話過(guò)程：① 讓其了解自己的不足之處。怎么會(huì)？難道你真的覺(jué)得自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：好像沒(méi)有??可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知，還有我平時(shí)的觀察，老師覺(jué)得你的優(yōu)點(diǎn)還比較多的，那我先幫你來(lái)找?guī)c(diǎn)。1學(xué)生姓名：張超 家長(zhǎng) 時(shí)間：11月5日 地點(diǎn)：辦公室 形式：談話 談話記錄：家長(zhǎng)：首先，我表示歉意，給老師和班級(jí)添了麻煩，讓老師受累，讓班級(jí)分?jǐn)?shù)受損很不安