20xx秋人教版語文九上第14課應(yīng)有格物致知精神1(存儲版)
【正文】 不知所措 ” ， 是由中國的文化背景及在這個背景支配下的傳統(tǒng)教育觀念決定的 。②偏向抽象的思維而不愿動手 實驗精神在科學(xué)上有什么重要性？（用課文原話回答。 根據(jù)上下文推斷詞意并造句： 格物致知、誠意正心 袖手旁觀、一帆風(fēng)順 從全文出發(fā)，概括 “ 格物致知 ” 的真正意義。應(yīng)有格物致知精神 —— 丁 肇 中 自讀目標(biāo)： 理解“格物致知”的含義。 因此于 1976年與里克特同獲諾貝爾物理學(xué)獎 。 自我檢討 (或：哲理的清談 ) ① 大都偏向于理論而輕視實驗。 C、 “ 格物致知的真正意義被埋沒了 ” ， 是因為中國人把探察外界誤認(rèn)為探討自己 。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己作主張、出主意。 中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是面臨著需要主意的研究工作時，就常常不知所措了。 B
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