20xx秋西師大版語文五年級上冊第2課古詩兩首(存儲版)
【正文】 有感情地朗讀并背誦古詩。 教材簡析 王安石晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。 自讀這首詩，借助注釋自己理解大意，提出疑難問題。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。 用自己的話說一說古詩的意 思 。你感受到了嗎？說說吧?。ū磉_(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。 附板書設(shè)計 書湖陰先生壁 借景：庭院內(nèi)：凈 庭院外：護(hù)、繞 抒情：對眼前美景的無比喜愛 。全詩把這座鄉(xiāng)間小院的美景和主人的高雅品格展現(xiàn)在讀者面前，給人安閑幽雅的感受。 （ 5 分鐘后，看哪組 回答的最好?；境善瑁夯疽黄枰黄?，整齊美觀。 五、出示自學(xué)指 導(dǎo)（一） 自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞、理解古詩?！稌幭壬凇肥亲髡咴L問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。 （四）課堂小結(jié) 教師小結(jié)：詩人把對和平寧靜的生活的熱愛以及久經(jīng)離亂后得以安居的喜悅之情融入景物描寫中，使詩的意境更深遠(yuǎn)。 ② 師生共同交流 第三、四行詩的大意：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。它們在詩人的眼里都很美麗。 進(jìn)一步理解“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？” 體會詩的感情。 可：究竟，到底。 理解古詩，要抓住詩句中 的重點詞語去理解。 自學(xué)理解古詩。 有感情地朗讀并背誦古詩。） 教學(xué)時數(shù) 2 課時。 2 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個生字的意思，學(xué)會寫這些字。（學(xué) 生 課外收集杜甫、王安石生平資料。《 古詩兩首 》 二、 學(xué)習(xí)本課第一首詩《 江畔獨步尋花 》 （ 板書 《江畔獨步尋花 》 ） （一）出示 課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)古詩《江畔獨步尋花》，理解古詩的大意，想象古詩的意境，體會作者流露在詩中的喜悅之情。 ） （二） 出示自學(xué)指 導(dǎo)（一） 回憶學(xué)習(xí)古詩有哪些方法。） （四）鞏固深化 學(xué)習(xí)古詩的方法有：聯(lián)系上下文，圖文結(jié)合，查注釋，補省略，換詞序，了解
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1