【正文】 學生情況分析今秋本校初一有10個班。五、教材重點、難點：重點涉及到繪畫和設計的內(nèi)容，包括人物速寫、繪畫的色彩知識應用等，包括壁報，字體，日常用品工藝設計等設計知識。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。在教學過程中突出學生為主體的實踐活動，多鼓勵學生動手動腦，勇于探索。認真?zhèn)湔n、上課，注意搜集相關的美術資料服務于課堂教學，充分利用好班班通，努力讓美術教學多彩多姿，學生有興趣，學習有收獲。多角度欣賞和認識自然美和美術作品材質(zhì)、形式和內(nèi)容等特征，獲得初步審美經(jīng)驗和鑒賞能力；美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與制作。五、教學進度安排第一周到第二周：欣賞課《過去的日子》。第十七周：《黑板報》。二、教學目標在課堂中，運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，以繪畫和雕塑的形式，探索不同的創(chuàng)作方法；了解設計類別、功能，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設計 ；多角度欣賞和認識自然美和美術作品材質(zhì)、形式和內(nèi)容等特征，獲得初步審美經(jīng)驗和鑒賞能力；美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄、規(guī)劃與制作。六、教學中需要改進的方面注重學生審美能力的培養(yǎng)，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，確立學生主體地位，美術學習應從單純的技能、技巧層面提高到美術文化學習層面。本冊教材共有課文8篇。注重特長生的培養(yǎng)，爭取50%的學生愛好美術，有美術特長。所以這學期在此基礎上重點還是培養(yǎng)學生的技能和創(chuàng)造力——夯實基礎，同時提高學生的綜合創(chuàng)作能力——追求發(fā)展。在教學中應該反復強調(diào)，爭取使每個學生都能在這方面有很大的提高。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發(fā)展。發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。所以針對他們先要深入了解，根據(jù)各班學生的基礎、特點，分層因材施教。堅決落實好教改教研工作，把教改真正落實到常規(guī)教學課堂中。三、方法措施改革傳統(tǒng)的教學方法，實施素質(zhì)教育，注意美術科的`特點，結合新課標，培養(yǎng)學生的動手能力。讓學生動腦、動手，培養(yǎng)他們的美感，提高審美能力。教學中盡可能用多媒體教學。第十三周到第十四周：《運動》。提高學生美術興趣，豐富學生想象力。七年級上冊美術教學計劃9一、指導思想以《美術新課程標準》為指針，踐行美術新課標基本理念，實施美術新課程改革，探索適合我校藝特色的新美術課程教學。要調(diào)動學生參與積極性。認真地做好教研組集體備課，分析討論在課堂教學中出現(xiàn)的一些疑難問題。認真地分析初中美術教材的編寫特色及體系，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量。(3)思想品德目標：通過學習色彩、構圖、制作等知識，使學生的思維更開闊，并用美學的眼光去觀察生活中的事物，對生活產(chǎn)生熱愛之情。在繼承美術 傳統(tǒng)的基礎上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。積極參與學校的各項活動，配合做好宣傳展示工作。學習美術的基礎知識和基本技能。因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術教育模式。欣賞評述多角度欣賞和認識自然美和美術作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述。認識美術與生活的聯(lián)系，良好的學習和創(chuàng)作習慣。主要存在如下問題：，問題探討重視不夠。為了達到這一目的，將采用啟發(fā)式教學，讓學生在實踐中學會觀察，學會制作，充分發(fā)揮學生的自主性。第五單元：通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學生積極關注生活中一些日常用品。二、教學學情分析初一共有XX個班，七年級學生剛由小學進入初中階段，在學段上處于過渡期和適應期。知識面和社會接觸面的擴大使他們的好奇心、求知欲、表現(xiàn)欲加強，對探求事物的認識傾向表現(xiàn)出極大的興趣。 3，標志的設計方法與運用，圖表的設計方法與運用。評述他人的設計和工藝作品，形成初步的設計意識。第2課 《 黑白世界 》 ：熟悉木刻版畫制作流程，初步接觸木刻版畫制作。第4課 《標志設計》：設計標志，應用于生活。“造型、表現(xiàn)”是四個學習領域的基礎，在七年級的設置中相對集中。同時也要注意加深同學之間的友誼，培養(yǎng)關愛他人、尊重他人的品質(zhì)的引導。設計的個性表現(xiàn)。形式美感，通過學習體驗，了解構成不同書體的點畫特點、筆墨運用及書法藝術表現(xiàn)、書法作品欣賞所必須具備的基礎知識，豐富內(nèi)心感受和生活情趣。應用”）：圖表的基本分類與功能，圖表的設計和運用。評述”：2個單元。評述”）：觀察和表現(xiàn)人物頭部的形狀特征和五官表情特征。表現(xiàn)”的學習過程中無疑也會設計“欣賞本冊教材共有課文8篇。靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。教材內(nèi)容充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悅的學習美術課程。（2）、通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。第四單元《我為校園添色彩》以設計作品欣賞為主，包括設計服裝效果圖、校園環(huán)境設計、校園小雕塑設計。學生視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，學生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識結構。三、方法措施改革傳統(tǒng)的教學方法，實施素質(zhì)教育，注意美術科的特點，結合新課標，培養(yǎng)學生的動手能力。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，但對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。通過初步摸底，發(fā)現(xiàn)該年級學生學習美術的積極性較高，積極參與活動的主動性較好。第三單元《傳遞我們的心聲》介紹的設計方面的知識及制作，包括字體設計、報頭設計、板報設計。（二）、單元目標：（1）、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀。對課程標準、教材的簡要分析本教材是依據(jù)《義務教育美術課程標準》編寫的實驗教材。本學期教學的重點和難點通過美術教學,引導學生掌握美術基本知識和技能，進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學生的自主學習能力和人文素養(yǎng),為適應終身學習與發(fā)展打下良好的基礎。在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。四、教材分析本冊教材是經(jīng)全國中小學教材審定委員會XX年初審通過的`義務教育課程標準實驗教科書《美術》（七年級上冊），由課程教材研究所、中小學課程教材研究開發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。在“造型《畫畫你我他》（包含“欣賞“欣賞《讓圖表說話》（包含“設計賞析中國書法的39。運用色彩表達情感。活動方式與教學組織基于這些特點，教學中便于展開互動交流。教學中應注重知識的可通融性，依據(jù)不同的知識類型設置學習情境，建構學習程序?！霸O計、應用”：第4課。第1課 《畫家鄉(xiāng)的風景》（包含“欣賞、評述”）：觀察和表現(xiàn)景物的形狀特征和色彩層次特征。通過學習標志的知識方法原理，表達自己的設計意圖。 2，感受色彩，認識色彩，運用色彩表達情感。觀察、記憶、想象、認知能力迅速發(fā)展，思維的獨立性和批判性顯著增強，不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結論。七年級上冊美術教學計劃4一、指導思想提高學生審美水平，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個性，充分發(fā)揮學生潛能，使學生全面地發(fā)展。第四單元：通過對學生裝、校園環(huán)境藝術品的設計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設計制作活動，創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的能力。技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。三、學情分析所教班級學生美術知識與能力參差不齊。五、教學的重點和難點:聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。設計應用了解主要的設計類別、功能，運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣