【正文】 議，此過程中教師只須適當(dāng)點(diǎn)撥?！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題的。、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。⑵ 從哪里可以看出小猴子是非常精心地照料梨樹苗的？ ⑶ 正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說的？猴子怎么想？怎么做的？① 學(xué)生讀讀第3自然段 ② 解釋“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“等不及”。⑷ 各抒己見。于是他決定——種果樹。開火車讀。：一只烏鴉飛來了，他是怎么說的呢？（PPT：烏鴉說的話。（5）身為好朋友的烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。）關(guān)注筆畫。（3）梨樹就這樣被猴子拔掉了，那杏樹、桃樹、櫻桃樹能幸免嗎?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。你知道什么叫做“梨五杏四”嗎？ 指名學(xué)生回答。默讀２、３小節(jié)，用“——”畫出烏鴉和猴子說的話。指名學(xué)生讀自讀要求。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：小朋友們，老師今天要給大家介紹一只特別愛吃水果的動(dòng)物。學(xué)習(xí)第9自然段 ⑴ 齊讀這個(gè)自然段。二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。⑶ 正確、流利、有感情地朗讀課文。也許改編的雖然很稚嫩，但表演中，孩子們特別活躍，努力地表現(xiàn)這只小猴子沒有耐心，聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話，不斷改種果樹，最終一事無成。教學(xué)第一自然段時(shí)，是讓學(xué)生在自讀自悟，然后再經(jīng)過老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，抓住關(guān)鍵詞語來感悟到猴子等吃梨子的急切心情！教學(xué)第二至第八自然段時(shí)，可根據(jù)這幾個(gè)自然段相似的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。全文工有9 個(gè)自然段。聽了喜鵲的話，拔掉{ }樹種上{ }樹。{4}故事最后都有一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾誰會(huì)講？“櫻桃好吃樹難栽。{我能讀的比他更好。它是怎么做的？{拔掉、改種} “拔”也是這節(jié)課要求學(xué)會(huì)的生字，抬起右手和老師一起寫這個(gè)字，在字形上你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？要和“撥”區(qū)別開。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)：我們小朋友已經(jīng)摘了這么多果子，小猴子嘴早就饞了，也想吃果子呢！那它是怎么做的呢？我們來先來看今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文13自然段。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來。：【機(jī)動(dòng)部分，看時(shí)間定】男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說的話，男生讀猴子心里想的話，旁白請(qǐng)一位同學(xué)讀。：烏鴉是怎么說的呢？——畫對(duì)的小朋友舉手。（2）自由練說（3）指名說【預(yù)設(shè)語言：看來故事大意你已經(jīng)基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】三、精讀指導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．指名朗讀：接下來就讓我們第一個(gè)小故事《猴子種梨樹》，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)老師要給你們一個(gè)任務(wù)：這一自然段中的輕聲詞“猴子”、“種了”、“等著”、“梨子”這四個(gè)詞語有沒有讀準(zhǔn)確。你懂嗎？齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、猜謎導(dǎo)入猜謎：今天老師給你們猜一個(gè)小謎語：長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴紅屁股，爬竿上樹是能手。我還讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，或讓同學(xué)解答，或請(qǐng)老師幫助。我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們大膽的讀出自己的感受。四、講讀４～８段 １．自由讀２．指名學(xué)生回答剛才提出的問題，邊聽邊板書：喜鵲杏四桃三 杜鵑桃三櫻二３．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句話：（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？（２）猴子的心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，這不是太沒主見了嗎？你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話讀得很好，相信下面的對(duì)話也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀，還可以演一演。（再指名讀）（４）齊讀過渡：按理說，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿樹的果子，沒想到烏鴉的一番話改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己讀讀２、３段，用“——”“～～”分別畫出烏鴉和猴子的話。第一篇：猴子種果樹教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì)李琇琪教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)《猴子種果樹》教學(xué)目的及要求：１．能正確、流利、有感情的朗讀課文。他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！誰能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情?？凑l演得好？（三次）過渡：烏鴉對(duì)猴子說了“梨五杏四”這句話就讓猴子改變了主意，后來誰又來了？說了什么，也讓猴子改變了主意？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀課文的后面幾段。例如：我在教學(xué)猴子種梨樹這一段時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，讓他們?cè)谧x中自己體會(huì)猴子種梨樹時(shí)的心情，每個(gè)人的感受不一樣，他讀的情感也不一樣：有的學(xué)生說猴子很勤勞，他就有夸獎(jiǎng)的語氣在里面；有的學(xué)生覺的猴子很想吃到梨子，他就會(huì)讀出著急的語氣。為了增加課堂的趣味性，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)配音游戲的環(huán)節(jié)，我來為猴子手偶配音，讓學(xué)生為烏鴉手偶配音，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、停頓以及烏鴉、猴子語氣的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀并表演課文第3自然段，體會(huì)猴子沒有耐心，沒有主見。（出示：梨五杏四），指名讀。（5）橫排齊讀詞語：咱們齊聲讀一讀——豎排齊讀詞語：告訴你們一個(gè)小秘密，豎著讀前三排就是一個(gè)個(gè)的小故事呢！出示填空：老師這兒有一個(gè)填空題，你能借助這些詞語說一說嗎？ 猴子先種______樹，后來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結(jié)果________________?！疤焯臁焙镒拥谝惶烊菜⑹┓?，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子