【正文】 議，此過(guò)程中教師只須適當(dāng)點(diǎn)撥?！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的。、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。⑵ 從哪里可以看出小猴子是非常精心地照料梨樹(shù)苗的？ ⑶ 正當(dāng)梨樹(shù)成活的時(shí)候，烏鴉是怎么對(duì)猴子說(shuō)的？猴子怎么想？怎么做的？① 學(xué)生讀讀第3自然段 ② 解釋“農(nóng)諺”、“梨五杏四”、“等不及”。⑷ 各抒己見(jiàn)。于是他決定——種果樹(shù)。開(kāi)火車(chē)讀。：一只烏鴉飛來(lái)了，他是怎么說(shuō)的呢？（PPT：烏鴉說(shuō)的話(huà)。（5）身為好朋友的烏鴉對(duì)猴子的耐心產(chǎn)生了懷疑，并替他擔(dān)心。）關(guān)注筆畫(huà)。（3）梨樹(shù)就這樣被猴子拔掉了，那杏樹(shù)、桃樹(shù)、櫻桃樹(shù)能幸免嗎?下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。你知道什么叫做“梨五杏四”嗎？ 指名學(xué)生回答。默讀２、３小節(jié)，用“——”畫(huà)出烏鴉和猴子說(shuō)的話(huà)。指名學(xué)生讀自讀要求。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：小朋友們，老師今天要給大家介紹一只特別愛(ài)吃水果的動(dòng)物。學(xué)習(xí)第9自然段 ⑴ 齊讀這個(gè)自然段。二、初步感知課文，了解主要內(nèi)容。⑶ 正確、流利、有感情地朗讀課文。也許改編的雖然很稚嫩，但表演中，孩子們特別活躍，努力地表現(xiàn)這只小猴子沒(méi)有耐心，聽(tīng)了烏鴉、喜鵲、杜鵑的話(huà)，不斷改種果樹(shù)，最終一事無(wú)成。教學(xué)第一自然段時(shí)，是讓學(xué)生在自讀自悟，然后再經(jīng)過(guò)老師的適當(dāng)點(diǎn)撥，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感悟到猴子等吃梨子的急切心情！教學(xué)第二至第八自然段時(shí)，可根據(jù)這幾個(gè)自然段相似的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。全文工有9 個(gè)自然段。聽(tīng)了喜鵲的話(huà)，拔掉{ }樹(shù)種上{ }樹(shù)。{4}故事最后都有一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾誰(shuí)會(huì)講？“櫻桃好吃樹(shù)難栽。{我能讀的比他更好。它是怎么做的？{拔掉、改種} “拔”也是這節(jié)課要求學(xué)會(huì)的生字，抬起右手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字，在字形上你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？要和“撥”區(qū)別開(kāi)。二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)：我們小朋友已經(jīng)摘了這么多果子，小猴子嘴早就饞了，也想吃果子呢！那它是怎么做的呢？我們來(lái)先來(lái)看今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文13自然段。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。參考：施：左窄右寬要注意，一撇一橫右上面，也字尾巴甩起來(lái)。：【機(jī)動(dòng)部分，看時(shí)間定】男女生分角色讀一讀，女生讀小烏鴉說(shuō)的話(huà)，男生讀猴子心里想的話(huà)，旁白請(qǐng)一位同學(xué)讀。：烏鴉是怎么說(shuō)的呢？——畫(huà)對(duì)的小朋友舉手。（2）自由練說(shuō)（3）指名說(shuō)【預(yù)設(shè)語(yǔ)言：看來(lái)故事大意你已經(jīng)基本清楚了；你了解了故事主要的意思了】三、精讀指導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文第一自然段 1．指名朗讀：接下來(lái)就讓我們第一個(gè)小故事《猴子種梨樹(shù)》，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)老師要給你們一個(gè)任務(wù)：這一自然段中的輕聲詞“猴子”、“種了”、“等著”、“梨子”這四個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。你懂嗎？齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、猜謎導(dǎo)入猜謎：今天老師給你們猜一個(gè)小謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴紅屁股，爬竿上樹(shù)是能手。我還讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，或讓同學(xué)解答，或請(qǐng)老師幫助。我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓他們大膽的讀出自己的感受。四、講讀４～８段 １．自由讀２．指名學(xué)生回答剛才提出的問(wèn)題，邊聽(tīng)邊板書(shū)：喜鵲杏四桃三 杜鵑桃三櫻二３．烏鴉一說(shuō)，猴子就改變了想法，那他聽(tīng)了喜鵲、杜鵑的話(huà)后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句話(huà)：（１）仔細(xì)讀讀，看看這三句話(huà)有什么相同和不同的地方？（２）猴子的心情越來(lái)越急切，一聽(tīng)別人說(shuō)就改變主意，這不是太沒(méi)主見(jiàn)了嗎？你能讀出這樣的語(yǔ)氣來(lái)嗎？指名讀——評(píng)價(jià)——齊讀４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對(duì)話(huà)讀得很好，相信下面的對(duì)話(huà)也能讀好，請(qǐng)你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀，還可以演一演。（再指名讀）（４）齊讀過(guò)渡：按理說(shuō)，在猴子的細(xì)心栽培下，梨樹(shù)會(huì)長(zhǎng)的枝繁葉茂，然后結(jié)出滿(mǎn)樹(shù)的果子，沒(méi)想到烏鴉的一番話(huà)改變了他的想法，請(qǐng)小朋友們自己讀讀２、３段，用“——”“～～”分別畫(huà)出烏鴉和猴子的話(huà)。第一篇：猴子種果樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《猴子種果樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)李琇琪教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《猴子種果樹(shù)》教學(xué)目的及要求：１．能正確、流利、有感情的朗讀課文。他真想快點(diǎn)兒吃到梨子，多著急呀！誰(shuí)能讀好這一段，讓我們感受到他著急的心情?？凑l(shuí)演得好？（三次）過(guò)渡：烏鴉對(duì)猴子說(shuō)了“梨五杏四”這句話(huà)就讓猴子改變了主意，后來(lái)誰(shuí)又來(lái)了？說(shuō)了什么，也讓猴子改變了主意？請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀一讀課文的后面幾段。例如：我在教學(xué)猴子種梨樹(shù)這一段時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，讓他們?cè)谧x中自己體會(huì)猴子種梨樹(shù)時(shí)的心情，每個(gè)人的感受不一樣，他讀的情感也不一樣：有的學(xué)生說(shuō)猴子很勤勞，他就有夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣在里面；有的學(xué)生覺(jué)的猴子很想吃到梨子，他就會(huì)讀出著急的語(yǔ)氣。為了增加課堂的趣味性，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)配音游戲的環(huán)節(jié)，我來(lái)為猴子手偶配音，讓學(xué)生為烏鴉手偶配音，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。、停頓以及烏鴉、猴子語(yǔ)氣的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀并表演課文第3自然段，體會(huì)猴子沒(méi)有耐心，沒(méi)有主見(jiàn)。（出示：梨五杏四），指名讀。（5）橫排齊讀詞語(yǔ)：咱們齊聲讀一讀——豎排齊讀詞語(yǔ)：告訴你們一個(gè)小秘密，豎著讀前三排就是一個(gè)個(gè)的小故事呢！出示填空：老師這兒有一個(gè)填空題，你能借助這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 猴子先種______樹(shù)，后來(lái)等不及，改種_____樹(shù)，又等不及，便改種______樹(shù)、______樹(shù)，結(jié)果________________。“天天”猴子第一天去澆水、施肥，第二天去澆水、施肥，第三天、第四天??都去澆水、施肥，這就叫“天天”，種梨樹(shù)苗需要天天澆水、施肥嗎？為什么小猴子