聽(tīng)高效課堂問(wèn)道有感20xx★(存儲(chǔ)版)
【正文】 惰怕苦的性格。學(xué)生，既不是知識(shí)的聽(tīng)筒，也不是知識(shí)技能的木偶,只有放手學(xué)生、相信學(xué)生、為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)、練習(xí)、操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)好知識(shí)、掌握技能，讓每一位學(xué)生參與其中，使師生在課堂表演中平等，才能保證教育的公平，學(xué)生全面、和諧發(fā)展。地理組任雙花老師從趣味、生活、知識(shí)、管理方面談了高效課堂。有一個(gè)結(jié)論表明：一個(gè)非英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在非英語(yǔ)國(guó)家要想達(dá)到英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的6歲孩子的水平，要經(jīng)過(guò)27年！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！而我們的學(xué)生獲得進(jìn)步主要的來(lái)源還是學(xué)習(xí)，這就更要求我們老師給學(xué)生提供高效的課堂，讓他們事半功倍，為將來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)，打好基礎(chǔ)。所以語(yǔ)言的輸入是很重要的，這也就對(duì)我們英語(yǔ)老師的個(gè)人專業(yè)素質(zhì)提高了要求。作為一名教師，如何才能讓自己的課堂走向高效呢？首先我們要弄明白什么是真正的高效課堂？現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主 合作 探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。最后高效課堂需要高效素養(yǎng)來(lái)陪襯。當(dāng)然我們也會(huì)遇到很多困難，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。清楚備課不是單純的寫(xiě)教案，更不應(yīng)該是對(duì)教案教參的照搬照抄，而必須備教材，備學(xué)生，根據(jù)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的年齡認(rèn)知 能力等，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的重難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中 1的細(xì)節(jié)問(wèn)題：性別 年齡 個(gè)體差異 思維智商等，還有課堂可能發(fā)生的意外情況進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行，同時(shí)要準(zhǔn)備好為課堂教學(xué)服務(wù)的課件教具 學(xué)具等。衡中為我們的成長(zhǎng)提供了的沃土，在感激學(xué)校的同時(shí)，我也會(huì)抓緊機(jī)會(huì)提高自己，盡快成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中出色的一員。英語(yǔ)不像理科知識(shí)那樣系統(tǒng)，語(yǔ)言本身的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，所以需要大量的重復(fù)。現(xiàn)在中國(guó)至少有兩億人在學(xué)英語(yǔ)，雖然英語(yǔ)環(huán)境較原來(lái)改善了很多，可是畢竟我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，我們的大環(huán)境還是漢語(yǔ)。課堂教學(xué)避免花架子，關(guān)鍵是看學(xué)生的表現(xiàn)，看學(xué)生學(xué)的是否踏實(shí)，情緒是否積極，收獲是否豐富，知識(shí)是否能理解透徹，技能是否掌握、提高，教師是否與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)操作是否實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)與雙贏。而一個(gè)好的導(dǎo)學(xué)案要做到以下幾個(gè)各方面。處理好放與收的關(guān)系，收放自如。因此，小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)首先應(yīng)有一定的難度，問(wèn)題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，要有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情以及發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的創(chuàng)造性；三、課堂上要改變以教師為主體到學(xué)生為主體，就一定要解決好“活與實(shí)”、“放與收”、“動(dòng)與靜”的關(guān)系。我們一般采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組策略，人數(shù)一般4—6人。因此，高效課堂應(yīng)是努力通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)這一手段，高水平地達(dá)成培養(yǎng)人的目的，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低應(yīng)取決于課程目標(biāo)的達(dá)成度，即學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)方面，受益愈大，則課堂教學(xué)的質(zhì)量愈高，效果愈好。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，通過(guò)讀文更讓我深深體會(huì)到：只有不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、研究，才能不斷進(jìn)步，促進(jìn)自身觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新，從而提高自己的全面素質(zhì)，也才能在實(shí)踐中真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代人才的重任。也是和做人的道理是一樣的。看到家長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)的樣子，我想最起碼思想是感受到啟發(fā)的?？墒怯?xùn)練學(xué)生思維的有效度和學(xué)生能力的形成度，我覺(jué)得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)角色上，也不再是教師處在主導(dǎo)地位的一言堂。以學(xué)為本就是以學(xué)定教、以評(píng)促學(xué)、自學(xué)為主。第八輪教育改革是因材施教，比如洋思中學(xué)的教學(xué)方法是先學(xué)后教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。即相信每一個(gè)學(xué)生都能成才，確立面向全體
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