【正文】 教學中務(wù)必要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發(fā)學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學生解決問題。 課堂練習的設(shè)計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，能夠使學生學得主動、學得靈活。那么，如何構(gòu)建初 中數(shù)學高效課堂呢下面，我結(jié)合近年來響應(yīng)校園打造高效課堂號召所做的工作，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。為了發(fā)揮小組合作學習的功能，至關(guān)重要的是對小組加強管理。 四、進行學法指導，培養(yǎng)學生良好學習慣 葉圣陶先生說： “ 教育就是培養(yǎng)習慣 ” 。教學中老師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的機會讓給學生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點與見解，甚至于能與同學進行。課程標準指出： “ 動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式 ” 。各小組成員按知識點共命一份測試題 ，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后交對方批改。 在今后的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養(yǎng)學生的自學潛力和科學的學習方法，不斷總結(jié) ，不斷改善，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂工作中，做得更加出色。 測試競賽。學會傾聽、善于傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環(huán)。學生只有透過對問題的獨立思考，才能主動為新知的構(gòu)建帶給心理與物質(zhì)的準備，才能培養(yǎng)不盲從，有自己獨特見解的學生。 及時性激勵與評價 為了充分調(diào)動組員的用心性，培養(yǎng)小組的團結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價采取加分制，讓每個孩子都有體驗成功的機會，享受成功的快樂 !這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進 。這學期開學，我把學生按好中差相結(jié)合， 3 人一小組，前后兩排 6 人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔任組長，遵循 “ 組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì) ” 的原則，簡單問題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實解決不了的再請教老師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。透過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變潛力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。首先，就是務(wù)必根據(jù)教學資料和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。 ，促使學生構(gòu)成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。 二、研究的好處 課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。 )貫穿于整個課堂教學活動之中，優(yōu)化課堂練習，提高課堂練習的有效 性。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣，若問題不能引起學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，這樣的問題不可取。(2)解放兒童的雙手使他們能干 。全面實施素質(zhì)教育，深入推進課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。老師板書是要目視黑板 。一堂課不會十全十美。興趣是好的老師。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應(yīng)當精心地思考、精巧地設(shè)計。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)該 “ 用 ” 教材教，而不是 “ 教 ” 教材。要保證課堂上 80%以上的學生掌握 80%以上的課堂教學內(nèi)容。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進入 “ 教師隨意布置超多作業(yè) —— 學生應(yīng)付作業(yè) — — 教師隨意批改作業(yè) —— 教師再隨意布置過多作業(yè) —— 學生再應(yīng)付作業(yè) ” 的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學資料的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學生的現(xiàn)象，從而解決學生不堪重負、疲于應(yīng)付、厭學情緒滋生等問題。教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，能夠把學生劃分為若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，用心推行學生互助機制，同時，教師透過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。 第四、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變不是一成不變的，務(wù)必在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進而轉(zhuǎn)變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠超多課后作業(yè)來完成教學任務(wù)的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。 三、二節(jié)展示課的啟示。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與，情感、態(tài)度、價值觀 “ 三維目標 ” 的協(xié)調(diào)發(fā)展。 高校課堂是高校型課堂的簡稱，指的是能在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好的課堂，接下來是小編為大家整理的有關(guān) 2024 數(shù)學優(yōu)秀，希望大家喜歡 ! 有關(guān) 2024 數(shù)學高效課堂心得體會優(yōu)秀范文 1 受校園委派，我和校園的 6 位老師于 2024 年 11 月 1—— 3 日到西安參加了陜西省第一屆高效課堂與中考評價研析會。 那么，究竟什么是高效課堂呢 一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，透過學生用心主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效益發(fā)展。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的 達成度更高。 那么，我們在教學中如何構(gòu)建高效課堂呢 第一、教師及時轉(zhuǎn)變教學觀念 和教學方式。因此，教師要高效地完成課堂教學任務(wù)，就務(wù)必注重對課堂提問的研究，所提的問題務(wù)必是有價值的、有啟發(fā)性的、有必須難度的， 整個課堂的問題設(shè)計務(wù)必遵循循序漸進的原則。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學習能夠說是一個選取。不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作