20xx秋滬教版思品九上第4課第1框科技與教育的重要地位2(存儲(chǔ)版)
【正文】 資 料 利用 加工 生產(chǎn)工具 勞動(dòng)者 勞動(dòng)對象 原始社會(huì) 奴隸社會(huì) 封建社會(huì) 生 產(chǎn) 力 勞動(dòng)者 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)少，勞動(dòng)技能差，沒什么科學(xué)文化知識。 朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)的錢。 19世紀(jì)歐美各國制定了強(qiáng)迫義務(wù)教育法，發(fā)展一套免費(fèi)的初等教育體系。對一個(gè) 13億多人口、資源相對不足、經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國家，靠什么來實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)呢？ 真正把 教育 擺在 優(yōu)先發(fā)展 的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì) 具有決定性意義的就是把經(jīng)濟(jì)建設(shè)（ 中心 ）轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來 教育 人 才 科技 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 （基礎(chǔ)） 人口 教育 =沉重的包袱 人口 + 教育 =豐富的資源 只有把教育搞上去 在激烈的國際競爭中取得戰(zhàn)略地位 化人口大國為人才強(qiáng)國 從根本上提高中華民族的整體素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力 化人口壓力為人才優(yōu)勢 0100200300400500600中國 日本 美國大學(xué)生數(shù)010002021300040005000600070008000900010000中國 日本 美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力看圖說話 1）我國與日本、美國在讀大學(xué)生人數(shù)比較 2）我國與日本、美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較 中國教育發(fā)展現(xiàn)狀 ? 國家發(fā)展教育舉措： ? 溫家?？偫肀硎?，從2021年起，免除國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。 在西方發(fā)達(dá)國家，高級技工占技工總數(shù)的比例超過 35％，我國卻僅占 5％！既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的高技能人才極度缺乏，已嚴(yán)重影響我國制造業(yè)及許多新興服務(wù)業(yè)的發(fā)展 。4億學(xué)生 ， 0 農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代的教育觀 農(nóng) 耕 時(shí) 代 工 業(yè) 時(shí) 代 信 息 時(shí) 代 工 具 戒尺或教鞭 粉筆和黑板 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò) 教 師 權(quán)威的教師 工程師式教師 反思型教師 教學(xué)方式 小規(guī)模講授 大規(guī)模班級授課 個(gè)性化學(xué)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 經(jīng)驗(yàn)知識為主 科學(xué)、技術(shù)知識為主 發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的知識 學(xué) 生 被塑造的對象 被加工的對象 自主發(fā)展的主體 教育目的 培養(yǎng)勞心者 培養(yǎng)勞動(dòng)者 培養(yǎng)創(chuàng)造者 科技與教育之間的關(guān)系 科技與教育是相互促進(jìn)的。 俄羅斯人端起燒杯仔細(xì)觀察一陣離開教室。晚上他早早便去睡覺了。 俄羅斯人弄來一套設(shè)備，他手握一支鋼筆一樣的東西，拖著一條管線走到了燒杯旁，設(shè)備發(fā)出“嗡嗡”響聲，接著他用鋼筆對玻璃上正涌水小洞一點(diǎn)，孔被堵起來。全場的掌聲再次響起。美國人聳聳肩微笑著說：“對，這是日本人的辦法。 ”為了祖國的強(qiáng)盛，他在美國留學(xué)取得博士學(xué)位后的第 9 天即登上了輪船返回祖國。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。他被譽(yù)為“水稻之父”。 ”“ 1950年 8月 23日，跟妻子買好了回國機(jī)票，辦好了一切回國手續(xù)，但正在這時(shí)美國當(dāng)局突然通知我，不得離開美國，理由是，我的行李中攜有與美國國防有關(guān)的“ 絕密 ” 文件，在以后的日子里，我身受折磨，體重整整減了 30鎊，特務(wù)不時(shí)闖入家門，信件受檢查，電話被竊聽，整整過了五年的軟禁生活，直到１９５５年在周總理親自過問下，我才回到祖國．我是一個(gè)中國人，我可以放棄國外的一切，但不能放棄祖國． 他為我國航天事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，被譽(yù)為 “ 中國導(dǎo)彈之父 ” 。 教授的話 美國人上臺把日本人的辦法重復(fù)一遍。全場再次響起長時(shí)間的掌聲。美國人根本就沒有第一個(gè)上臺的意思。他從白天一直忙碌到晚上10時(shí)。 美國人看了一眼燒杯便走了。 ? 教育能為社會(huì)培養(yǎng)一支能在科學(xué)上有所發(fā)現(xiàn)、技術(shù)上有所發(fā)明和創(chuàng)新的 專業(yè)人才隊(duì)伍 。 教育現(xiàn)代化的 11條指標(biāo)重要一項(xiàng) ３ 、 教育經(jīng)費(fèi)：約占１ 7%；美國占 35%左右） 高級技工僅占 5% “灰領(lǐng)”匱乏制約“中國制造” 技工這一職業(yè)，一向并不被人看好，但近年來卻炙手可熱。 我們千方百計(jì)，即使在別的方面忍耐一些，也要把教育問題解決好。 無獨(dú)有偶，科技巨子、世界首富、微軟總裁比爾 ?蓋茨也曾預(yù)言： 未來十年，衡量貧富的標(biāo)準(zhǔn)將是教育。 ? (2)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用， 使勞動(dòng)工具發(fā)生了根本性變化 加數(shù)效應(yīng)： 生產(chǎn)力 =（勞動(dòng)者 +勞動(dòng)工具 +勞動(dòng)對象） +科學(xué)技術(shù) 乘數(shù)效應(yīng)： 生產(chǎn)力 =（勞動(dòng)者 +勞動(dòng)工具 +勞動(dòng)對象） 科學(xué)技術(shù) 指數(shù)效應(yīng)： 科學(xué)技術(shù) 生產(chǎn)力 =（勞動(dòng)者 +勞動(dòng)工具 +勞動(dòng)對象） 袁隆平 普通農(nóng)民 勞動(dòng)能力 知識型 靠經(jīng)驗(yàn) 勞動(dòng)工具 科學(xué)實(shí)驗(yàn) 傳統(tǒng)手工勞作 勞動(dòng)對象 新型水稻 普通水稻 勞動(dòng)成果 養(yǎng)活 7500萬人口 3個(gè)農(nóng)民養(yǎng)活 1個(gè)非農(nóng)業(yè)人口 科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)者 科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)工具 科學(xué)技術(shù)與勞動(dòng)對象 科學(xué)技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系的變革 747飛機(jī) 列車 科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展 多媒體技術(shù) 遠(yuǎn)程教育 信息網(wǎng)絡(luò) 迎接挑戰(zhàn)，走 “ 科教興國 ” 之路 經(jīng)濟(jì)上 科技是生產(chǎn)力 科技是影響力 科技是威懾力 軍事上 政治上 在西北昏黃的天幕下， 有這樣一段記者和放羊娃的對話： 思考：這給我們有什么啟發(fā)？ 這個(gè)幽默故事的寓意是什么？ 一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。 20世紀(jì) 初 20世紀(jì) 中葉 20世紀(jì) 末 5％～ 20％ 50％ 80％以上 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在發(fā)達(dá)國家，科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)率 : 科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力。 實(shí)踐證明，科技發(fā)展引起經(jīng)濟(jì)的深刻變革和人類社會(huì)的巨大進(jìn)步。 第二次科技革命 19世紀(jì)末 電力的廣泛應(yīng)用 電力、化學(xué)、 石油開采與加工、汽車和飛機(jī)制造等 第三次科技革命 年代 標(biāo)志 新興工業(yè) 20世紀(jì) 中葉以來
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