20xx秋鄂教版語文八上第10課詩三首(存儲版)
【正文】 那種焦急的等待一陣強(qiáng)似一陣，將感情推向高峰。第二個包含焦急的等待。 “我的河流”象征著大地全身的血液、全部的情感 ，“收容”一詞，傳達(dá)出心情的迫切。雖然她幽閉自己的外化生活，但她的心靈世界卻時時與世界血脈相通，她用一種人性深處最真實的眼光看世界，也用人性深處最真實的方式來表達(dá)，表現(xiàn)著她對世界的獨(dú)到見解。父親去世后，她更加深居簡出，幾乎與外界完全隔絕，終日閉門作詩寫信。 7C中小學(xué)課件 1．全詩采用象征手法，寓意深刻。 7C中小學(xué)課件 ? 第三節(jié)：風(fēng)暴過去了，帆兒在碧波與陽光之中體會著勝利的喜悅?？吹竭@幅畫面，讀者忍不住會發(fā)出疑問：它在遙遠(yuǎn)的異地尋求什么？它為什么要拋別可愛的故鄉(xiāng)？這只在霧海上孤獨(dú)航行的白帆船，正是詩人自身的寫照。當(dāng)時，詩人正在上大學(xué)，因參加學(xué)生運(yùn)動被沙皇政府追捕，被迫離開莫斯科到彼得堡。 如文中“誘惑的波浪總不停地呼喚你”，讓我們在親切的氛圍中，體會到作者對船夫的羨慕，對理想的追求。 作者在這一層中自然流露出了對勇敢船夫的贊美，用“我羨慕你”暗示了作者自己的人生理想。于是他寫下了這首詩。 作者簡介 7C中小學(xué)課件 象征是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，簡而言之，象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種現(xiàn)象的概念、思想和情感（被象征的本體）。他的作品是俄國民族意識高漲以及貴族革命運(yùn)動在文學(xué)上的反映。象征能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉曲折含蓄地表達(dá)出來，而且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大地增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。“ 暴風(fēng)雨”象征著惡劣的環(huán)境。下文則表明了自己要離開眼前的生活環(huán)境，去追求自由的生活，普希金對沙皇統(tǒng)治下的俄國充滿了厭惡，這里的氣氛令他窒息，對當(dāng)時幽閉的生活感到厭倦。 7C中小學(xué)課件 《 帆 》 萊蒙托夫 7C中小學(xué)課件 萊蒙托夫（ 1814～1841）俄國詩人，出身貴族。 7C中小學(xué)課件 蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫， 孤獨(dú)的帆兒閃著白光！ …… 它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么？ 它把什么拋在故鄉(xiāng)？ …… 呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪， 桅桿弓著腰在嘎吱作響 …… 唉！它不是要尋找
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