【正文】 活動：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。學(xué)生活動:一分鐘專業(yè)演講比賽。這也說明了個人禮儀的重要性。從某種意義上講，禮儀比智慧和學(xué)識都重要。在現(xiàn)代生活中，人們的相互關(guān)系錯綜復(fù)雜，在平靜中會突然發(fā)生沖突，甚至采取極端行為。我們該如何養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣呢？三、個人禮儀重在養(yǎng)成材料一： 一名在德國的外國留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績很優(yōu)秀，動手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以輕易地留在德國工作，沒有任何問題。將文明用語進(jìn)行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。教師點(diǎn)撥：許多人在生活中時往往因?yàn)闆]有使用文明禮貌用語，就與人產(chǎn)生矛盾；面試的時候僅僅因?yàn)閾项^抓耳、抖腿，著裝不當(dāng)，進(jìn)退場沒有注意打招呼，就失去了很多就業(yè)機(jī)會。設(shè)法用生動深刻的案例使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。這是與交往禮儀教育的缺乏分不開的。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】馬克思把交往比喻為“人們?nèi)粘Ｉ睢⑷粘＝佑|中的必然伴侶”。，專愛跟我過不去。這節(jié)課就讓我們一起去尋找營造和諧人際關(guān)系的金鑰匙——交往禮儀。你看，地下正走著一位身披大衣的老者，我能比你更快速地將他的大衣脫掉。如果在未來的生活、求職、工作中，這些尷尬依然與我們?nèi)缬跋嚯S，我們的命運(yùn)會怎樣？活動一：禮儀的重要性引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩段材料，同學(xué)們有何認(rèn)識？為什么國際奧委會要剝奪阿布拉哈米安的奧運(yùn)會銅牌？三個鏡頭中的三位同學(xué)展現(xiàn)的各是什么形象？導(dǎo)致三位同學(xué)不同結(jié)果的直接原因是什么？這給我們什么啟示？學(xué)生活動：學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。所謂禮儀，分開來講，禮者，禮也，即對待別人的禮節(jié)；儀者，式也，即尊重別人的儀式。儀表修飾要做到“適合身體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要“適應(yīng)場合”，與活動場合的氣氛、環(huán)境相協(xié)調(diào)；要“整體協(xié)調(diào)”，展現(xiàn)出整體風(fēng)采；要“適度”，把握分寸，自然合宜。（可示范正確姿勢。男士坐姿形式還有??（可示范各種坐姿。情景三：公交車上你不小心踩到一乘客的腳。教師總結(jié)：我們身邊時常發(fā)生的不文明的語言習(xí)慣，提醒我們要注意道德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮貌的語言習(xí)慣，做到以下四點(diǎn)要求。教學(xué)附注材料 附件一：不同情境和場合的禮貌用語與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上” 向人詢問說“請問” 請人協(xié)助說“費(fèi)心” 請人解答說“請教” 求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光” 請改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說“賜教” 得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜” 老人年齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪” 請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還” 需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵” 言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎” 賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎” 客人入座說“請坐” 陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時說“再見” 中途先走說“失陪” 請人勿送說“留步” 送人遠(yuǎn)行說“平安 附件二：中學(xué)生日常文明禮儀規(guī)則，做到快、靜、齊，衣著整潔、脫帽肅立，行注目禮?！皥蟾妗被蜉p微敲門經(jīng)允許后再進(jìn)入。2．根據(jù)班級的人數(shù)分成若干組，推選組長一名。我們這節(jié)課的內(nèi)容就是第二課“展示職業(yè)風(fēng)采”的第一框“遵從職業(yè)禮儀”。在社交場合，特別是職場中，穿衣打扮已經(jīng)成為大家公認(rèn)的禮儀，通過一個人的穿衣打扮可以透露出這個人的修養(yǎng)、品味?；顒訙?zhǔn)備（1）分組，每組推選一名組長負(fù)責(zé)組織策劃。（4）臺下觀看的同學(xué)以小組為單位將表演者有失禮儀的地方記錄下來?；顒尤郝殘龆Y儀學(xué)生活動：數(shù)數(shù)班里喜歡的人。視頻旁白：小殷與小冷是職校同學(xué)，畢業(yè)后到同一家企業(yè)工作。送客戶時，她麻利地為客人開門。等同事離開她卻拿起電話和朋友聊天。接待客戶時，彬彬有禮，端茶遞水，雙手交換名片。觀看視頻（或小品表演）:小殷和小冷的得與失（視頻要在課前找一些學(xué)生協(xié)助拍攝制作好；若沒有制作條件的，也可以由學(xué)生以小品的方式現(xiàn)場表演）。俗話說：“好馬還要配好鞍?？脊倏梢愿鶕?jù)情況通過與求職者握手、讓求職者出示其準(zhǔn)備的資料、為求職者倒水、夸獎求職者漂亮或帥氣、故意將桌子上的東西弄掉在地上、遞名片、讓求職者作自我介紹等活動，來觀察求職者的禮儀規(guī)范。因此，從現(xiàn)在開始，我們就要從日常生活的小事做起，自覺進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。教師提問：同學(xué)們認(rèn)為上述兩個案例中的家長和銀行的檢查人員是小題大做嗎？大家認(rèn)為穿衣打扮是個人的私事嗎？學(xué)生活動：學(xué)生討論、發(fā)言。在職業(yè)活動中，禮儀甚至有可能關(guān)系到你能否獲得一份理想的職業(yè)，關(guān)系到你的事業(yè)能否取得成功。，會上發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束應(yīng)道謝；觀看演出、比賽做文明觀眾，不起哄打擾，適時適度鼓掌致意。：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、起立等。希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓自己的禮儀名片變得潔白無暇。有時，我們的本意是出于對對方的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f話方式不當(dāng)，態(tài)度不對，好意就會變成傷害。情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。）男士坐姿：男士就坐時，雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。每個同學(xué)可以從自己的表現(xiàn)、他人的表現(xiàn)以及觀看表演的感想等幾個方面來談，共同探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。學(xué)生活動：前后桌四個同學(xué)為一組，小組同學(xué)互相觀察，指出每位同學(xué)在儀容儀表上的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討有關(guān)儀容儀表的具體要求。中華民族自古以來就被尊為“禮儀之邦”。；思考能夠展示中學(xué)生風(fēng)采的個人禮儀規(guī)范,做好表演的準(zhǔn)備。鏡頭一：風(fēng)總要和太陽爭執(zhí)誰的力量大。通過測試，我們可以對自己的人際交往能力有一些了解。動輒訓(xùn)斥。學(xué)習(xí)交往禮儀知識可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，提高交往中的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)和增進(jìn)接納別人的意識，為自己贏得一個良好而和諧的人際關(guān)系，為今后的順利就業(yè)和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。2．教學(xué)難點(diǎn)交往禮儀蘊(yùn)含的道德意義和遵守交往禮儀的作用在日常生活中，任何交往活動都離不開禮儀，禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。板書設(shè)計：二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力一、個人禮儀打造良好“第一印象”： ：二、個人禮儀蘊(yùn)含的道德意義1．遵守個人禮儀基本要求有助于塑造良好的個人形象，增進(jìn)人際交往 ，加快社會的發(fā)展三、個人禮儀重在養(yǎng)成 ，學(xué)會自我約束 六、教學(xué)反思1．在教學(xué)中，篩選案例時盡量用學(xué)生身邊和周圍所發(fā)生的人和事來進(jìn)行設(shè)計，但必須要以課本要掌握的理論知識為依據(jù)，不能離題萬丈，才能收到好的教學(xué)效果。恰二是要注意整體性，各部位的修飾要與整體協(xié)調(diào)一致。乘車逃票是區(qū)區(qū)小事嗎？人的道德品質(zhì)和禮儀修養(yǎng)是如何形成的？結(jié)合自身體會談?wù)勎覀儜?yīng)如何自覺踐行個人禮儀的基本要求？，要加強(qiáng)自律，學(xué)會自我約束學(xué)生活動：課前安排4人一組，小組到校園內(nèi)外拍攝不合文明禮儀的現(xiàn)象，每組派一個代表上臺用投影展示學(xué)生活動： 請同學(xué)們拿出一張紙與筆，在紙上寫下你自己的一些不文明行為，有多少寫多少，寫好了放在桌上面，請同學(xué)起來念一下自己的不文明行為有哪些，每個人都有或多或少的缺點(diǎn)的。但由于社會、學(xué)校、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的學(xué)生對“文明禮儀”的意識越來越淡薄。反過來由于別人不小心傷害了自己利益時，要盡可能大度一些，說—聲“沒關(guān)系”，這樣糾紛就會自然化解。我國歷史上第一位禮儀專家孔子就認(rèn)為禮儀是一個人“修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國平天下”的基礎(chǔ)。在人際交往中，禮儀不僅可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度和魅力，還體現(xiàn)出一個人對社會的認(rèn)知水準(zhǔn)、個人學(xué)識、修養(yǎng)和價值。提問: 談?wù)剛€人禮儀應(yīng)遵循什么樣的基本要求，才能彰顯自己的個人魅力？學(xué)生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。她大為不解，請學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師指點(diǎn)，老師很快發(fā)現(xiàn)了她的問題：說話聲音小，底氣不足，面容蒼白，頭發(fā)蓬亂。六、教學(xué)過程 【創(chuàng)境激趣】提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，找到影響學(xué)生把個人禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中感悟道理，避免枯燥的理論說教。自覺踐行禮儀規(guī)范，做講文明、有禮儀的人。老師提出問題： 1）聽完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪失信心嗎？還認(rèn)為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎？ 2）對于一個青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識到對于個人發(fā)展來說，堅(jiān)定的信心和不懈的努力才是最為重要的。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事的街道，并且出了一本書,名叫《菲利普太太，你錯了》。即使答對了，他心里也會不踏實(shí)，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評。你認(rèn)為人認(rèn)識自己重要嗎？請結(jié)合你對上面故事的理解談?wù)勀銓φJ(rèn)識自己的重要性的理解。三、學(xué)情分析中職學(xué)生正處在一個重要而特殊的發(fā)展階段。2．情感態(tài)度觀念尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。，寫一封求職信。形象是一種效益。比如小琪的第三封信中提到的以接待人員的言行判斷是否下訂單，就說明講究職業(yè)禮儀有利于塑造和維護(hù)工作單位的形象。打完電話，她拿出卡片，上面記載著客戶的姓名、職業(yè)、地址、電話號碼等資料以及資料的來源。我的工作心得：銷售是個競爭性很強(qiáng)的工作，每個月都有固定的指標(biāo)要完成，我有壓力，也擔(dān)心自己落在其他同事后面。在剛才的事例中，接待人員的衣著、言行等符合職業(yè)禮儀要求，也反映了他守時、敬業(yè)等道德素質(zhì)和對自己、對客戶、對工作負(fù)責(zé)人的態(tài)度。師：這位同學(xué)把第二個問題概括的非常完整，說明他對前面的內(nèi)容掌握得很好。還有的接待人員衣著邋遢，接待時頻頻失禮。師：孔子說“見利不虧其義”，培根說“知識給與人內(nèi)在的力量”，同學(xué)們，讓我們通過學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定的目標(biāo)，為將來達(dá)到職業(yè)禮儀的要求打好基礎(chǔ)。比如，廠家不能昧著良心生產(chǎn)，不能以次充好、以假亂真。還在塔上敲冰的羅海文、羅長明受到鐵塔的猛烈撞擊，身體懸在寒風(fēng)凜冽的半空中，不停搖擺……由于路途太遠(yuǎn)，傷勢太重，羅海文、羅長明因搶救無效，英勇犧牲。他們?nèi)艘唤M，負(fù)責(zé)43號鐵塔的除冰任務(wù)。我們請去年剛從一所中職學(xué)校畢業(yè)的小琪和我們一起學(xué)習(xí)，她給我們的學(xué)習(xí)送來了四封信，讓我們一起看看信中寫了什么。四、教學(xué)方法講授法、討論法、談話法、發(fā)現(xiàn)法等。3．結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是“職業(yè)禮儀塑形象”。㈡：學(xué)生搜集有關(guān)質(zhì)量與信譽(yù)的正反兩方面案例并查閱相關(guān)的法律。引導(dǎo)學(xué)生解決教材中的探究問題。勞動合同字句要準(zhǔn)確、清楚、完整、明白易懂，不能用縮寫、替代或含糊的文字表達(dá)，否則就可能在勞動執(zhí)行過程中產(chǎn)生誤解或曲解，從而帶來不必要的爭議，給用人單位和勞動者雙方造成損失，也為合同爭議的處理帶來困難。合同雙方地位的平等性。但是從法律角度上看，勞動者在勞動合同上簽字，是表示自己對這份合同認(rèn)可，并愿意遵守和履行這份合同的行為。試用期內(nèi)也要簽合同。（）試用期內(nèi)單位不繳納社會保險費(fèi)。中國人講究的是“白紙黑字，落筆為重”，在勞動法律關(guān)系問題上一般都以書面文書作為履行的基礎(chǔ)，特別在發(fā)生爭議時，處理部門也都以書面的文件作為證據(jù)，口頭的承諾是不能作為證據(jù)的。七是包身合同———很多用人單位在勞動合同中明確提出，３年內(nèi)不得跳槽到同行業(yè)的公司工作，并以扣下勞動者人事檔案相要挾。四是押金合同———用人單位在招工時以種種名目向勞動者收取風(fēng)險基金、保證金、抵押金等，如果合同期內(nèi)勞動者離職，這筆錢肯定要不回來。補(bǔ)充:不簽勞動合同的種種誤區(qū) 有的企業(yè)不簽訂勞動合同，很大程度上是因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營者對勞動法律法規(guī)和勞動合同有認(rèn)識上的誤區(qū)：誤區(qū)一：員工在試用期內(nèi)不用簽勞動合同；誤區(qū)二：老板和員工是朋友、老鄉(xiāng)、親戚關(guān)系，不用簽勞動合同；誤區(qū)三：簽勞動合同只保護(hù)員工權(quán)利，不保護(hù)企業(yè)利益，所以企業(yè)與員工簽勞動合同是自找麻煩，自縛手腳。公司因此決定到月底終止該70名員工的勞動合同，并于2月25日書面通知該70名員工，要求他們在合同終止后3個工作日內(nèi)辦理離職手續(xù)。五、教學(xué)過程交流㈠依法維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。四、教學(xué)方法交流 對于教材第一個問題，中職生雖然沒有接觸，但它關(guān)系著中職生畢業(yè)后能否順利就業(yè)、能否依法維護(hù)個人合法權(quán)益的問題，包含著不少難點(diǎn)問題，理解運(yùn)用上有一定難度，可以建議運(yùn)用案例分析法，討論法，也可以采取模擬活動法等。所以，依法簽訂勞動合同是教學(xué)中的一個難點(diǎn)問題。所以，提高依法維護(hù)勞動者權(quán)益的能力是教學(xué)重點(diǎn)，這是簽訂勞動合同和增強(qiáng)勞動者權(quán)利、義務(wù)意識的目的所在及教學(xué)的落腳點(diǎn)。二、教材分析 ㈠教學(xué)重點(diǎn)提高依法維護(hù)勞動者權(quán)益的能力 在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動者的合法權(quán)益受到侵犯的事例很多，很多勞動者法律意識的淡漠、法律知識的缺乏又制約著勞動者依法保護(hù)個人合法權(quán)益的能力，而廣大中職學(xué)生作為未來的勞動者，依法維護(hù)個人合法權(quán)益能力的高低直接影響著他們個人乃至家庭的切身利益。從學(xué)生自身實(shí)際來看，大部分中職學(xué)生沒有切身體會，對勞動合同的重要性、規(guī)范性、有效性等均缺乏必要的認(rèn)識。而這三個問題的最終落腳點(diǎn)就是：現(xiàn)在的中職生是未來“依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境”的主體，所以必須切實(shí)加強(qiáng)“依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境”的法律意識，提高“依法生產(chǎn)經(jīng)營，保護(hù)環(huán)境”的能力，完成教學(xué)目的。例如收集環(huán)境污染有關(guān)數(shù)據(jù)，圖片等，針對我國西南干旱、南方暴雨、重慶風(fēng)雹、甘肅黑風(fēng)、新疆暴風(fēng)雪現(xiàn)象等進(jìn)行討論談感想、談看法；讓學(xué)生查閱我國保護(hù)環(huán)境的有關(guān)法律，拓展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)中職生依法保護(hù)意識。到2000年2月初，公司訂單不足，需要大幅裁員。⑵案例分析法，通過引導(dǎo)學(xué)生分析正反典型案例，說明不懂法、不重視勞動合同、不熟悉解決勞動爭議的基本形式等就根本無法提高維護(hù)勞動者個人合法權(quán)益的能力，并要讓學(xué)生熟悉勞動者維權(quán)的主要方式和途徑。即霸王合同。即生死合同。從法律的角度講，7個必備條款是必須都寫明的。（）試用期工資低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY。這樣，如果發(fā)生勞動糾紛、爭議，就有法律依據(jù)。有的人委婉的提出意見，往往被用人單位拒絕后，也不敢再堅(jiān)持己見，只好委屈求全的在合同時簽了字，先得到這份工作在說。不合法的勞動合同，屬于無效合同，不受法律承認(rèn)和保護(hù)。合同的具體性。⑵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)法律分析案例。社會調(diào)查，調(diào)查自己在崗的親戚朋友10人，統(tǒng)計下