【正文】 象。有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道，文人相輕，缺乏相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。如果教師不能堅(jiān)守道德底線，影響的不是一兩個(gè)人，而是一批人、一代人。教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。一縷陽(yáng)光 一份責(zé)任塔河縣第二幼兒園教師趙紅英教育是什么？教育是愛(ài)?？梢哉f(shuō)，師愛(ài)是師德的靈魂。對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)以及道德素質(zhì)的形成都具有無(wú)比重要意義；于是，就需要我們對(duì)師愛(ài)有一個(gè)正確的表達(dá)方式。真的太多的“過(guò)”了，為什么不學(xué)會(huì)用寬容用愛(ài)心去教育呢？我們的教育把老師的訓(xùn)斥、處罰視作理所當(dāng)然，并已在潛意識(shí)中演變成一種習(xí)慣。對(duì)幼兒動(dòng)之以情、曉之以禮地進(jìn)行情景教育，與他們感同身受。那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛(ài)的老師。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)。所以，無(wú)論我的年紀(jì)如何增長(zhǎng)，我都會(huì)永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，并努力做一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的老師。所以，作為與時(shí)俱進(jìn)的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，讓自己成為一縷陽(yáng)光，用愛(ài)伴隨孩子們健康成長(zhǎng)?！?這是蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》里的一段話。只要用心去讀，每個(gè)孩子都可以是一個(gè)動(dòng)人的故事，只要用心去看，每個(gè)孩子都可以是一個(gè)可愛(ài)的天使。第三天，他順利的講完了這個(gè)故事。如果我們能寬容他們，就能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本真。第五篇：師德師風(fēng)征文三寸粉筆寫(xiě)人生 三尺講臺(tái)鑄輝煌師德師風(fēng)征文老師最幸福的日子是桃李飄香的季節(jié)，人生最大的價(jià)值是在逆境中崛起。三寸粉筆是我們手中的鋼槍?zhuān)咧v臺(tái)是我們堅(jiān)守的陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。只要我們拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，讓種子發(fā)芽，讓小雞出殼，那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在事業(yè)默默的耕耘中，在對(duì)“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗(yàn)著人生的莫大幸福，是我們對(duì)為人師表，無(wú)尚光榮的驕傲，每個(gè)教師節(jié)都是黨中央對(duì)我們教師的激勵(lì)，都是社會(huì)對(duì)我們教師的認(rèn)可與期望，站在這三尺講臺(tái)上，我們體驗(yàn)到了在家中無(wú)法體驗(yàn)到的純真、真誠(chéng)、高雅與幸福。當(dāng)學(xué)生向我們問(wèn)好時(shí)，我們也熱情地回一聲：“你好！”甚至在見(jiàn)到學(xué)生時(shí)我們也能主動(dòng)地打招呼，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以此來(lái)取得學(xué)生的尊重?？墒窃趯W(xué)生身上卻有一種寬容的美德，當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生總能不把這錯(cuò)誤當(dāng)回事，這不僅因?yàn)槲覀兪抢蠋煟且驗(yàn)閷W(xué)生更懂得寬容別人犯下的錯(cuò)。我微笑著鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，明天你還可以接著講。作為老師我們?cè)鯓硬沤袗?ài)學(xué)生呢？我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)。懷著愛(ài)與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。愛(ài)是理解，理解幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中必然有失誤與困惑，需要老師支持他們、寬容他們重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。于是，每次我在接他電話的時(shí)候，我都很耐心地給他解答問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活中我都是他離不開(kāi)的朋友。我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的孩子。調(diào)整好健康向上的心態(tài)面對(duì)下一個(gè)受教育的對(duì)象?；叵攵甑慕虒W(xué)生涯，和每一撥孩子的朝夕相處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，雖然辛苦與忙碌，但是記憶里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是孩子們智慧和熱情、幸福和喜悅……將班級(jí)營(yíng)造成“愛(ài)的樂(lè)園”是我在工作中的目標(biāo)?！白鲆患檬虏浑y，難的是做一輩子好事。師愛(ài)，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師對(duì)孩子的愛(ài)是廣義的，是非血緣關(guān)系的愛(ài)，是既普通又神圣的超越愛(ài)的詮釋。敬業(yè)我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育、為學(xué)生、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備；就要有矢志不渝的敬業(yè)精神；就要做春蠶、做蠟燭、當(dāng)園丁，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神；就要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，誨人不倦。教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線。理論知識(shí)不深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。但由于各種主客觀原因的影響，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬(wàn)別，因而他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣?？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。教師不必故作清高，也沒(méi)有必要道貌岸然，但教師擔(dān)負(fù)著育人的重?fù)?dān)，因此，不能玩忽職守，必須敬業(yè)。一個(gè)敬業(yè)的教師，必定具有很強(qiáng)的責(zé)任心。而B(niǎo)點(diǎn)則表示這名教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)由愛(ài)向樂(lè)過(guò)渡，掌握了教書(shū)育人的技能，為人師表已達(dá)到垂范層次，即達(dá)到能為學(xué)生做出榜樣的層次。教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的技術(shù)，需要教師勤奮訓(xùn)練，對(duì)其中的規(guī)律刻苦鉆研。比如有許多教師從參加教育工作起，甚至在參加工作前，就熱愛(ài)教師職業(yè)，因而就有畏業(yè)感。這揭示出教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是由三個(gè)維度及每個(gè)維度的四個(gè)層次組合而成的，我們把它稱(chēng)為“三維四層”結(jié)構(gòu)。而為人師表是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)，所承擔(dān)的職責(zé)具有的特殊性而提出的比一般職業(yè)道德更高的要求，教師的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表現(xiàn)，故而它是師德的支柱。沒(méi)有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。這就要平時(shí)加強(qiáng)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，工作上多總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，改變自己的短處。工作之余，我把學(xué)生當(dāng)做好友對(duì)待，學(xué)生都很愿意把自己的困難和疑惑向我傾訴，有問(wèn)題也不會(huì)私下解決，而是首先找我聊聊，然后自己所學(xué)到的東西能夠?qū)W以致用，而不是滿(mǎn)腹經(jīng)綸卻無(wú)法在社會(huì)和生活里體現(xiàn)，希望自己能夠做一個(gè)社會(huì)有用之人，做一個(gè)被同事被領(lǐng)導(dǎo)需要的好教師?！钡臅r(shí)候，是幸福的!是的，做一個(gè)好老師，做好一個(gè)老師，會(huì)累，但這又算得了什么呢，因?yàn)橐恢庇行腋Ｏ喟?第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)征文教師之路，心中的那盞永明燈教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，站在三尺講臺(tái)，卻可以桃李滿(mǎn)天下，或許物質(zhì)生活很清貧，但是精神上卻是十分富足，受著社會(huì)的尊敬和學(xué)生的愛(ài)戴。站在學(xué)生的視角去上每一節(jié)課，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去和他們溝通，調(diào)整頻率，和他們共振?！睘榱诉@一兩的身教，為了這榜樣的塑造，為了使自己心里總有陽(yáng)光可以撒播。我深知“要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢(mèng)想，如今當(dāng)我穿過(guò)它的光環(huán)，如此真實(shí)的走進(jìn)她的內(nèi)核，才真正明白“老師”一句稱(chēng)呼背后的責(zé)任和內(nèi)涵，才真正明白“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無(wú)私的奉獻(xiàn)。是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累。因?yàn)橐杏肋h(yuǎn)的愛(ài)心和耐心。因?yàn)樵谛袨楹偷赖律希覀兌家炎约核茉鞛榘駱?。是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累。因?yàn)槲以谝簧姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。在平時(shí)的一日活動(dòng)中老師還要學(xué)會(huì)變臉：我喜歡讓孩子們學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真學(xué)，玩耍時(shí)就開(kāi)心玩，如在游戲時(shí)，動(dòng)手操作時(shí)，表演時(shí)老師就應(yīng)充當(dāng)“紅臉”的慈母，讓孩子們盡情的玩，展示自我。我相信家長(zhǎng)都喜歡自己孩子班上老師大方、熱情、充滿(mǎn)活力、有不服輸?shù)母蓜?。人們常說(shuō)什么樣性格的老師就會(huì)教出什么樣性格的學(xué)生。通知個(gè)別家長(zhǎng)孩子食欲不好飯沒(méi)吃完回家還要加一點(diǎn)。我們的工作是平凡的，我們做的事情都是瑣碎的，在常人看來(lái)都是小事，但我認(rèn)為能把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。每個(gè)孩子都是家人的希望和生命的延續(xù)，是家庭的百分之百。幸福的做教師，是踐行。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。一轉(zhuǎn)眼我已堅(jiān)守在幼教工作崗位上將近二十載。其實(shí)從家長(zhǎng)的眼神和談話中我就能了解他們的心情猜透他們的想法。檢查孩子們的褲子、鞋子有沒(méi)有穿好，衣服有沒(méi)有整理。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的可愛(ài)優(yōu)秀之處，老師要做一個(gè)有心人，善于在平時(shí)的生活中多捕捉孩子們的閃光點(diǎn)。三、要有高漲的工作熱情，飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)地心態(tài)。一名教師應(yīng)該對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、理解幼兒，以人為本。但偶爾我批評(píng)的話語(yǔ)說(shuō)多了，不免會(huì)讓有的孩子傷心落淚。“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神。完成了由座位到講臺(tái)，由聽(tīng)課到講課，由學(xué)生到老師的身份轉(zhuǎn)換。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，淵博的知識(shí)，是教師完成工作的基礎(chǔ)，是一名優(yōu)秀教師的必備條件?！?：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每次過(guò)失，用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一份成功?！钡臅r(shí)候，是幸福的!當(dāng)我聽(tīng)到“老師，我在北郵讀書(shū)了，這是我的新號(hào)碼，以后要常聯(lián)系哦。在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是累并幸福著。是的，做好一個(gè)老師，會(huì)累?！笔堑?，做好一個(gè)老師，會(huì)累。少了一份指責(zé)，多了一份尊重。一、學(xué)生的良師益友師者，所以傳道授業(yè)解惑也。若想成為一名優(yōu)秀的教師，活到老，學(xué)到老，才是我們應(yīng)該有的追求。最后，學(xué)高為師，德高為范。一、對(duì)師德核心結(jié)構(gòu)的解讀為什么說(shuō)愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容與最基本的要求?這是因?yàn)閻?ài)崗