【正文】 像廁所開學(xué)初大便成堆又臟又臭，連老師就不想打掃，值日分不下去。三是開展“靠什么去感恩”的大討論主題班會(huì)。五年級(jí)的閆紅磊個(gè)性特別犟，常給老師較勁，你讓他上東他偏向西，脾氣發(fā)了翻桌子踢板凳，同學(xué)、老師誰都敢罵，誰都敢打。原是一個(gè)全職媽媽，專職學(xué)習(xí)研究、培養(yǎng)教育自己的孩子，自己的孩子今年高一綜合素質(zhì)相當(dāng)優(yōu)秀。我們?cè)陬C獎(jiǎng)會(huì)上給他頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品、帶上了大紅花。我86年去上海，在鄧縣車站售票口買票時(shí)看到：一個(gè)售票口，一個(gè)人買票伸進(jìn)一只手，兩個(gè)人買票伸進(jìn)兩只手，三個(gè)人買票伸進(jìn)三只手。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定成功。因此本期我們工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與技巧，也就是學(xué)習(xí)能力。來到我們小桔燈寄宿后，進(jìn)行軍訓(xùn)，軍事化管理。于是乎不吃飯，不睡覺，大哭小叫要找媽，千方百計(jì)跑回家。三是擴(kuò)大校園增加孩子們的體育活動(dòng)。今天單就培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法與技巧上，向各位家長(zhǎng)做一匯報(bào)。劃分學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)幫差，促中間。我們小桔燈不許叫“差生”，因?yàn)椴皇遣钌?，是潛能沒有挖掘出來，叫“潛能生”。做事馬虎，丟三拉四，作業(yè)不認(rèn)真。孩子們從“學(xué)海無涯苦作舟”的苦海中解脫了出來。老師獎(jiǎng)金和每月工資掛鉤。而我們小桔燈的績(jī)效工資制得到兌現(xiàn)。(5)教學(xué)設(shè)施還不完備，僅有2個(gè)電視機(jī)，還差5個(gè)教室沒有。（2）進(jìn)一步完善各種規(guī)章制度，使小桔燈各項(xiàng)工作健康有序快速的向前發(fā)展。增加2臺(tái)空氣凈化器。其中一年級(jí)50人，二年級(jí)40人，三年級(jí)55人，四年級(jí)40人，五年級(jí)30人，六年級(jí)20人。為保證服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。增加三部53座國家標(biāo)準(zhǔn)校車。１２三、2012年工作（1）高薪聘請(qǐng)品德、能力、學(xué)歷達(dá)標(biāo)的優(yōu)秀教師充實(shí)教師隊(duì)伍，進(jìn)一步打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求。上月僅進(jìn)步幅度獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)480元，最低倒扣工資100元。我們通過電腦全部復(fù)制了金河小學(xué)的月考和段考成績(jī)，對(duì)所有孩子的成績(jī)進(jìn)行了比較，我們金色小桔燈寄宿輔導(dǎo)中心段考進(jìn)步率83%，段考優(yōu)１１秀率64%，%。他把學(xué)習(xí)比作吃飯，是一件很快樂的事，吃飯能長(zhǎng)高，學(xué)習(xí)能長(zhǎng)才干，兩者缺一不可。禁止用食指去指責(zé)孩子，禁止說“你真笨”、“真氣人”、“就你搗蛋”、“差生”等等傷害孩子自尊心的不禮貌用語。以便因人施教對(duì)癥下藥。我們采用前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“分槽飼養(yǎng)”的教育原則，各班把學(xué)生分成優(yōu)、中、差三種類型。為孩子們能安下心來學(xué)習(xí)鋪平了道路。胡院長(zhǎng)立場(chǎng)堅(jiān)定，愛憎分明，力挽狂瀾，英明果斷的拿出了七條得力措施：一是聘請(qǐng)淅川縣青少年心理健康教育中心張少年老師給孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。進(jìn)出門三道關(guān)，24８小時(shí)被看管。那里的老師，大多是老弱病殘老民辦，一本教案年年用——老方法。當(dāng)今世界是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的世界，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練，基本養(yǎng)成了排隊(duì)習(xí)慣，現(xiàn)在抬飯盛飯一條線，上下樓梯一條線靠右邊，街上行走隊(duì)形整齊靠右邊。即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。段考成績(jī)語文72分，數(shù)學(xué)100分。在來回的路上給他講了怎樣諒解別人、寬容別人，善待別人、感恩別人等等很多做人的道理。大部分孩子在家里也給家長(zhǎng)洗腳、洗臉、捶背、揉肩。二是教唱《感恩的心》歌曲。其他孩子爭(zhēng)不上就哭。培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣，先從文明禮貌用語抓起，教師首先應(yīng)用，教師和孩子不僅在小桔燈院內(nèi)應(yīng)用，走出院外照樣應(yīng)用。各種制度都附有考評(píng)細(xì)則與教師工資掛鉤，并頒發(fā)班級(jí)流動(dòng)紅旗，４和教師榮譽(yù)、班級(jí)集體榮譽(yù)掛鉤。因?yàn)樵谒齻兊男闹挟a(chǎn)生了愛，這種愛不是一般的愛，是真愛，是博愛，是一種偉大的愛。還經(jīng)常給有病的孩子煎中藥，自己花錢稱糖讓孩子吃。電話打給何彥杰的媽媽，何媽媽說：謝謝你們了，這幾年他多次抽風(fēng)。陪吃、陪睡、陪學(xué)習(xí)，洗臉、洗頭、洗腳、洗澡、洗衣服。并經(jīng)常開展“愛的奉獻(xiàn)體現(xiàn)人生價(jià)值”、“關(guān)愛留守兒童是對(duì)家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)偉大意義”的討論。像劉春芝老師從教多年，愛人是金河初中名師，在教育孩子上很有一套經(jīng)驗(yàn)，她女兒留學(xué)于新加坡，并在新１加坡就業(yè)。我們的做法是：(1)創(chuàng)建打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)一所學(xué)校，能有新的發(fā)展和跨越關(guān)鍵在于全體教師?？h教育局、鎮(zhèn)關(guān)工委多次到我校對(duì)留守兒童工作進(jìn)行調(diào)研。六、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，創(chuàng)建家教名校家教工作是溝通學(xué)校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護(hù)人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進(jìn)家教方法，只有通過家長(zhǎng)學(xué)校來傳授知識(shí)，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機(jī)構(gòu)，明確分工；定期分類型給家長(zhǎng)上課。各中隊(duì)輔導(dǎo)員每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周記載一次學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活情況，每月進(jìn)行一次交流談心的家訪并及時(shí)做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。第一期：開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動(dòng)，關(guān)注留守學(xué)生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個(gè)性。今后，我們將繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓xx小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。七、開展了豐富多彩的活動(dòng)少先隊(duì)大隊(duì)部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對(duì)你說”征文比賽，除了提高學(xué)生的寫作水平，豐富活動(dòng)外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。許多家長(zhǎng)都說：“我的孩子長(zhǎng)大了，真的要謝謝老師，是老師教給我如何教育孩子的方法。第二期：在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學(xué)習(xí)管理”系列活動(dòng)，加強(qiáng)留守學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)管理。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有個(gè)別部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”?？傊羰貙W(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。我校設(shè)身處地地為留守兒童著想。三、主要工作措施建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。今后，我們會(huì)繼續(xù)把“留守兒童”教育作為一項(xiàng)“愛心工程”來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓宋店小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。我們?cè)鷮?shí)的家教工作，給關(guān)愛留守兒童工作有力的支持。經(jīng)了解后得知是她是因?yàn)樨澩?，因此不來上學(xué)。五、抓好心理疏導(dǎo)我校針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識(shí)講座、咨詢、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。2010年暑期以“萬名教師訪萬家”為契機(jī)，我校發(fā)動(dòng)全校教師走訪學(xué)生家庭、與家長(zhǎng)交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童班主任手冊(cè)”。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了三期方案。學(xué)校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進(jìn)展。預(yù)防親情缺失。在活動(dòng)室里裝上大屏幕，放上棋具、畫具、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動(dòng)環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并給每位留守兒童的家長(zhǎng)寄去《致留守兒童家長(zhǎng)的一封信》信里我們著重強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時(shí)多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學(xué)校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學(xué)生們真切的感受到父母對(duì)自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。由于平時(shí)調(diào)皮，他的爺爺傷透了心，對(duì)孩子的教育失去了信心，對(duì)他不聞不問。經(jīng)過這件事，她也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，站在那里，不停地抽泣，沒等我們開口，她馬上說“我沒想到老師不會(huì)罵我，不信，你們等著瞧！”后來，她果真沒有再去，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。我校還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，演講比賽、書畫比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、開設(shè)第二課堂、成立美術(shù)、體育、舞蹈、音樂興趣班，豐富他們的生活與學(xué)習(xí)，讓他們感受的生活與學(xué)習(xí)的快樂，家的溫暖。一、提高認(rèn)識(shí)，確立指導(dǎo)思想2011年春季開學(xué)初，各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底，摸清留守兒童底數(shù)并對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、優(yōu)秀學(xué)生、科任老師與本班留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子。為了使留守兒童之家的活動(dòng)得以正常、有序的開展，為此我校制定了十余項(xiàng)留守兒童教育工作制度及相關(guān)規(guī)定，確保各項(xiàng)活動(dòng)不落于空洞。學(xué)校爭(zhēng)取政府、社會(huì)等各個(gè)方面的資助、支持，對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到鎮(zhèn)、村、學(xué)校救助工作中來，確保他們完成國家規(guī)定的義務(wù)教育。我們雖然做了一些工作，但還是存在著很多不足之處，這主要是在落實(shí)學(xué)校同村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進(jìn)。我校選擇富有愛心和責(zé)任感的老師作為留守兒童之家的負(fù)責(zé)人，并成立工作協(xié)作小組。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對(duì)各班的學(xué)生進(jìn)行全面性摸底