20xx春北師大版語文七年級下冊第11課愚公移山(存儲版)
【正文】 結合的教學方式。 辨析文言詞語。 ［教學時間］ 二課時。 （ 1）關于標點符號的停頓。 3. 請學生翻譯課文。有些文言實詞至今已不用了，可以改換一個意思相近的詞來代替。如 “甚矣，汝之不惠 ”，這是謂語提前的倒裝句，翻譯時可作 “你太不聰明了！ ” （ 5）省。 其妻：其，他的，指代愚公。 笑而止之：而，表修飾，相當于 “著 ”。 河曲智臾亡以應： “亡 ”同 “無 ”，沒有。 ” 而 表承接，不譯。例： “其如土石何？ ” 以 介詞，憑；靠。 ” 疑問代詞，哪里。例： “其妻獻疑曰。 ” 助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。 （ 3）一詞多義 且 年且九十：將近 且焉置土石：況且 （ 4）通假字 始一反焉： “反 ”同 “返 ”，往返。 加增：加大增高。 畢：全。 （ 4）調。如 “方 ”即 “方圓 ”，指面積。如： “遂率／子孫荷擔者／三夫。 三、正課進展 1. 朗讀課文（學生試讀、聽朗讀錄音， 要求：聽準字音，聽清楚人物對話的語氣、語調，畫出疑點）。在掌握故事大意，理解難詞難句的基礎上反復誦讀課文，爭取當堂背誦第
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